Игра как ведущая деятельность дошкольников

Похожии по тематике на книгу Игра как ведущая деятельность дошкольников
  • Нищева Наталия Валентиновна. Мир природы. Растения. Конспекты занятий к серии демонстрационных плакатов. 4-7 лет. ФГОС
  • Калашников Глеб Вадимович. Гербы и символы. Санкт-Петербург и Ленинградская область. ФГОС
  • Сорокова Марина Геннадьевна. Воспитание и обучение дошкольников по системе М. Монтессори. Учебное пособие
  • Тимофеева Лилия Львовна, Грачева Наталья Ивановна, Корнеичева Елена Евгеньевна. Организация образовательной деятельности в ДОО. Примерное планирование. Подготовительная к школе гр.
  • Тимофеева Лилия Львовна, Грачева Наталья Ивановна, Корнеичева Елена Евгеньевна. Организация образовательной деятельности в ДОО. Примерное планирование. Вторая младшая группа 3-4 г.
  • Сочеванова Елена Арнольдовна. Игровые упражнения и игры на асфальте. 2-7 лет. ФГОС
  • Солнцева Анна Владимировна, Коренева-Леонтьева Екатерина Владиславовна. Город-сказка, город-быль. Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. 5-7 лет. ФГОС
  • Шорыгина Татьяна Андреевна. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет
  • Шипунова Вера Александровна. Беседы с ребенком. Люблю мое Отечество. 12 картинок
  • Петрова Клара Владимировна. Обучение детей ПДД. Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. 3-7 лет. ФГОС
  • Тимофеева Лилия Львовна. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты различных форм работы. 5-6 лет
  • Савченко Валентина Ивановна. Знакомство дошкольников с картинами о Великой Отечественной войне. Конспекты культурных практик.ФГОС
  • Нищева Наталия Валентиновна, Верещагина Наталья Валентиновна, Воронкевич Ольга Алексеевна, Квактун Галина Гиршевна. Рабочая программа педагога ДОО. Из опыта работы. ФГОС ДО
  • Довольнова Ирина Викторовна. Формирование инициативности у детей 6-8 лет
  • Попко Евгения Алексеевна. Технология творчества - ТРИЗ для дошкольников. Дополнительная общеобразовательная программа
  • Осипова Е. В.. Русская деревня. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским традиционным бытом. ФГОС
  • Афанасьева Марина Вячеславовна. Дидактические игры по формированию количественных представлений у дошкольников 4-7 лет. ФГОС
  • Ботякова Ольга Анатольевна. Картотека предметных картинок. Традиционный костюм в культуре народов России. Выпуск №20. Часть 2
  • Тематические занятия с дошкольниками в сенсорной комнате. Практическое пособие для педагогов
  • Бостельман Антже, Энгельбрехт К.. Организация увлекательных проектов в детском саду. Пошаговое руководство
  • Нищева Наталия Валентиновна. А как поступишь ты? Нравственно-этическое воспитание старших дошкольников. 5 - 7 лет. ФГОС
Другие книги серии Развитие и воспитание
  • Колос Галина Георгиевна. Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Практические рекомендации
    Сенсорная комната в дошкольном учреждении. Практические рекомендации
    Колос Галина Георгиевна
    В пособии освещена роль сенсорной комнаты в реабилитации детей, интеллект которых соответствует возрасту, однако есть незначительные отклонения в эмоциональной и познавательной сфере. Представлены образцы оборудования и его функциональные блоки, виды и формы работы, перспективное планирование и конспекты занятий. Рекомендации адресованы руководителям и воспитателям ДОУ, детским психологам.
  • Осечкина Л. И., Чапкова В. В.. 20 конспектов познавательных игровых сеансов для детей младшего дошкольного возраста
    20 конспектов познавательных игровых сеансов для детей младшего дошкольного возраста
    Осечкина Л. И., Чапкова В. В.
    В пособии раскрываются возможности использования познавательного игрового сеанса в дошкольных образовательных организациях как новой формы образовательной деятельности в условиях введения ФГОС. Предлагаемое издание содержит 20 конспектов познавательных игровых сеансов для детей раннего и младшего дошкольного возраста "Играй, твори, познай!", авторами которых являются В.В. Чапкова, И.Е. Авдеева, В.А. Ахапкина, B.C. Панина, Т.П. Фоамете. Пособие адресовано старшим воспитателям, воспитателям, психологам, педагогам коррекционных и инклюзивных групп, педагогам дополнительного образования, специалистам вариативных форм, территориальных клубных систем, педагогам негосударственных учреждений (детских развивающих клубов), студентам.
  • Гусельникова Ирина Анатольевна. Тетрадь-шаблон по письму. 1 класс. ФГОС
    Тетрадь-шаблон по письму. 1 класс. ФГОС
    Гусельникова Ирина Анатольевна
    Тетрадь предназначена для того, чтобы максимально облегчить ребенку столь непростой для него этап обучения письму. Помимо прописей предлагаются игровые задания, которые помогут первокласснику выработать навыки каллиграфического письма и тренировать их в ходе выполнения разнообразных заданий на уроках письма. Таким образом закладывается прочная база для дальнейшего успешного обучения в школе.
  • Серебрякова М. В.. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения у старших дошкольников. ФГОС
    Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения у старших дошкольников. ФГОС
    Серебрякова М. В.
    В предлагаемом издании представлена методика диагностики развития эмоциональной отзывчивости; даны практические рекомендации по построению и применению программы развития эмоциональной отзывчивости; предложены комплексы игр-занятий; представлены материалы для проведения мониторинга по программе развития эмоциональной отзывчивости. Пособие адресовано педагогам и музыкальным руководителям ДОУ с целью формирования эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения у старших дошкольников в процессе комплексной непосредственной образовательной деятельности.
  • Бачина Ольга Викторовна, Коробова Нина Федоровна. Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8
    Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8
    Бачина Ольга Викторовна, Коробова Нина Федоровна
    В учебном пособии предлагаются комплексы пальчиковой гимнастики, с помощью которой дети дошкольного и младшего школьного возраста смогут развивать и совершенствовать "тонкие" движения пальцев рук. Даются рекомендации педагогам и родителям по определению ведущей руки ребенка, уровня сформированное™ ее мелкой моторики, по созданию благоприятных условий для активного формирования двигательных навыков, необходимых для успешной адаптации к школе. Пособие адресовано педагогам и родителям, заинтересованным в успешной подготовке детей к овладению письмом и в развитии их речи.
  • Ионова О. С., Красикова Т. А., Сафарова И. А.. Секреты художника. Игры-занятия по рисованию, лепке, аппликации с детьми дошкольного возраста
    Секреты художника. Игры-занятия по рисованию, лепке, аппликации с детьми дошкольного возраста
    Ионова О. С., Красикова Т. А., Сафарова И. А.
    В данном пособии представлено современное понимание использования средств выразительности в разных видах изобразительной деятельности: рисовании, лепке, аппликации (ручном труде). Такой подход - через формирование выразительного образа в детском творчестве - может служить основой для организации дополнительных образовательных услуг в дошкольных группах. Обобщая данный опыт, авторы представили его в виде цикла конспектов организованной совместной образовательной деятельности детей (в форме занятий, художественных практикумов и мастерских, экспериментариумов и этнокультурных гостиных) и методик диагностики, характеристики уровней и критериев оценки сформированности выразительного образа в художественном творчестве дошкольников. Практическое пособие адресовано воспитателям дошкольных учреждений, руководителям художественных студий и студентам педагогических вузов. Входит в методический комплект Вариативной основной образовательной программы " Первоцветы ".
  • Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации
    Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации
    В пособии представлены практические материалы по экспериментальной деятельности дошкольников, основанные на опыте работы авторов, в т.ч.: система методической работы, диагностика уровня детей по экспериментированию, советы психолога, конспекты занятий. Сборник адресован педагогическим работникам детских дошкольных учреждений. 3-е издание, исправленное и дополненное.
  • Агапова Ирина Анатольевна, Давыдова Маргарита Алексеевна. Воспитываем новых Моцартов. Музыкальные занятия для дошкольников
    Воспитываем новых Моцартов. Музыкальные занятия для дошкольников
    Агапова Ирина Анатольевна, Давыдова Маргарита Алексеевна
    Вокальные упражнения для "гудошников", веселая метроритмика, увлекательное слушание музыки. В книге собраны описания музыкальных занятий, упражнений и мини-заданий, рассчитанные на их использование в работе ДОУ с детьми дошкольного возраста. Подавляющее большинство упражнений выстроено на игровой основе. Так, вокальные подборки упражнений начинаются с пения звуков на одной ноте, подразумевая постепенное расширение диапазона, а также усложнение динамики и мелодического рисунка, смены регистра, и т. д. В ритмические задания и слушание музыки включены сюрпризные моменты, введены игры на шумовых инструментах и другие увлекательные "приманки". Данная книга вооружает дошкольного педагога-музыканта приемами для обучения детей 3-6 лет необходимым вокальным и метроритмическим умениям. Постепенно это позволяет детям увереннее справляться с требованиями занятия, одновременно способствуя развитию их художественных способностей.
  • Микляева Наталья Викторовна, Тихонова О. А., Чудесникова Т. А., Шакирова А. О.. Развитие эмоционального и социального интеллекта у дошкольников. Методическое пособие
    Развитие эмоционального и социального интеллекта у дошкольников. Методическое пособие
    Микляева Наталья Викторовна, Тихонова О. А., Чудесникова Т. А., Шакирова А. О.
    В пособии дается характеристика особенностей эмоционального и социального интеллекта детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием, предлагаются методики диагностики с учетом специфики детей с задержкой психического развития и общего недоразвития речи, методика изучения эффективности комплексного сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях детского сада. На основе анализа и обобщения направлений комплексного сопровождения описывается ее модель, ориентированная на взаимодействие воспитателей, педагогов-психологов и специалистов коррекционного профиля в условиях детского сада. Приводятся примеры совместного планирования работы, конспекты коммуникативно-речевых и коммуникативно-познавательных практикумов по развитию социального интеллекта дошкольников и даются методические рекомендации для педагогов, учителей-логопедов и дефектологов. Пособие рекомендовано для использования в системе комплексного сопровождения детей с ОВЗ и нормально развивающихся дошкольников: будет интересно для воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов и учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций.
  • Семенака Светлана Ивановна. Педагогическая помощь детям с отклоняющимся поведением. Учебное пособие
    Педагогическая помощь детям с отклоняющимся поведением. Учебное пособие
    Семенака Светлана Ивановна
    Учебное пособие составлено в соответствии с авторской программой интегрированного курса. В нем раскрываются теоретические основы проблемы отклоняющегося поведения у детей 5-7 лет. Рассматриваются задачи, принципы, методы оказания помощи "трудным" детям. Много внимания уделено проблеме агрессивности как одной из форм отклоняющегося поведения. Показывается широкий спектр новых технологий в воспитании детей с отклонениями в поведении. С учетом современных достижений науки раскрываются вопросы педагогической диагностики и коррекции отклонений в поведении детей.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+