Кириченко Елена Викторовна, Шумакова Ольга Викторовна, Малихова Ларина Николаевна, Любимова Ольга Валентиновна
Конспекты открытых уроков для неслышащих и слабослышащих обучающихся. 1 дополнительный-9 класс. Методическое пособие

  • ЦЕНЫ:

Тематика книги Конспекты открытых уроков для неслышащих и слабослышащих обучающихся. 1 дополнительный-9 класс. Методическое пособие в различных интернет магазинах
Похожии по тематике на книгу Конспекты открытых уроков для неслышащих и слабослышащих обучающихся. 1 дополнительный-9 класс. Методическое пособие
  • Красильникова О.А.. Организация внеклассной работы в школе слабослышащих
  • Трифонова О.Н.. Занятия по развитию речи у дошкольников и младших школьников с применением метода музыкотерапии. Пособие для логопеда
  • Кривощапова Л.О.. Диагностический материал для обследования речи детей дошкольного возраста 4-7 лет с общим недоразвитием речи. Методическое пособие. Карточки
  • Астахова Т.В.. Коррекция оптических и моторных нарушений письма у младших школьников с использованием изобразительных средств. Методическое пособие с электронным приложением (+ CD-ROM)
  • Иванова И.В.. Коррекционная работа по формированию правильной речи у глухих, слабослышащих и позднооглохших учащихся 1-5 классов. АООП НОО
  • Иванова И.В.. Коррекционная работа по формированию правильной речи у глухих, слабослышащих и позднооглохших учащихся 6-10 классов. ФГОС
  • Китикова Алла Вениаминовна. Методические рекомендации к тетради для проверочных работ и рабочей тетради по коррекции дизорфографии
  • Розова Юлия Евгеньевна. Развиваем речь. Тренируем память. Использование приемов мнемотехники в работе логопеда
  • Бурина Елена Дмитриевна. Преодоление нарушений письма у школьников. 1-5 класс. Учебно-методическое пособие. Традиционные подходы и нестандартные приемы
  • Яворская Ольга Николаевна. Занимательные задания логопеда для школьников. 3-4 классы
  • Рудик Ольга Сергеевна. Коррекционная работа с аутичным ребенком
  • Рудик Ольга Сергеевна. Как помочь аутичному ребенку
  • Роготнева Альбина Викторовна. Театральная педагогика в начальной школе. Поурочные разработки. Методическое пособие
  • Смирнова Е.Ю.. Уроки социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. 2 класс. Конспекты уроков
  • Речицкая Е.Г.. Уроки русского языка и литературы в школе для слабослышащих детей
  • Речицкая Екатерина Григорьевна. Коррекционная работа по развитию познавательной сферы глухих учащихся с задержкой психического развития. Гриф МО РФ
  • Тупоногов Борис Константинович. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей. Методическое пособие для педагогов и руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений
  • Баряева Людмила Борисовна. Игры, занятия и упражнения с мячами, на мячах, в мячах. Обучение, коррекция, профилактика. Учебно-методическое пособие к Программе воспитания и обучения дошкольников с ТНР
  • Воронкова В.В.. Программа для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида. Сборник 2
  • Городилова В.. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения
  • Ковшиков В.А.. Экспрессивная алалия и методы её преодоления
Другие книги автора Кириченко Елена Викторовна, Шумакова Ольга Викторовна, Малихова Ларина Николаевна, Любимова Ольга Валентиновна
  • Коллектив авторов. Степенная книга царского родословия по древнейшим спискам. Том II. Степени XI-XVII
    Степенная книга царского родословия по древнейшим спискам. Том II. Степени XI-XVII
    Коллектив авторов
    Настоящее издание осуществляет комментированную публикацию Степенной книги царского родословия по шести древнейшим спискам XVI – начала XVII в. (включая старейшие Томский и Волковский 1560-х гг., обнаруженные в наши дни новосибирскими и петербургскими археографами). Этот памятник является первой попыткой создания сводного нелетописного труда по отечественной истории IX-XVI вв., написанного с историософских позиций Русской Православной Церкви и отражающего концепции ее тогдашних руководителей – митрополитов Макария и Афанасия. Укрепляя единство страны, понимаемое как единство рода самодержцев Рюриковичей, действующих в союзе с Церковью, создатели Степенной книги включили в нее значительный ряд историко-литературных и агиографических текстов многих русских земель. Во II том входят степени XI-XVII, приложения и указатели.
  • Коллектив авторов. Славянский стих. Выпуск VIII: Стих, язык, смысл
    Славянский стих. Выпуск VIII: Стих, язык, смысл
    Коллектив авторов
    В сборнике представлены наиболее интересные работы ведущих российских, американских, английских, итальянских, сербских, польских, белорусских стиховедов по разделам: метрика, ритмика, рифма, строфика, морфология, синтаксис, семантика стихотворного текста, сопоставительная метрика, точные методы исследования стиха. Для широкого круга филологов – лингвистов и литературоведов.
  • Коллектив авторов. Очерки исторической семантики русского языка раннего Нового времени
    Очерки исторической семантики русского языка раннего Нового времени
    Коллектив авторов
    Коллективная монография посвящена проблемам динамики лексических значений в ту эпоху, когда русский язык переживал радикальные изменения, связанные с культурной революцией Петровской эпохи и обусловленными этой революцией процессами модернизации, секуляризации и вестернизации. Создававшаяся в XVIII в. новая русская культура требовала заведения новых понятий, и именно эта задача определяла многочисленные изменения в истории отдельных слов. В предлагаемой вниманию читателя монографии семантическая эволюция трактуется в рамках истории понятий с применением того аппарата, который был выработан в этой области лингво-культурных исследований (в частности, в работах Р. Козеллека и его школы). В книге рассматриваются разнородные понятийные сферы, что позволяет создать стереоскопическую картину языковых изменений в контексте глубоких культурных перемен. Эти перемены в разной степени затрагивают разные области культуры, однако во всех случаях вызванные ими семантические процессы работают с унаследованным от предшествующих эпох языковым материалом, приспосабливая его к решению новых понятийных задач. В этой перспективе история слов превращается в историю культуры. В монографии исследуются изменения в понимании темпоральности и появление представлений о свободном времени (слова досуг, праздность ), в нравственно-политических концептах (слова долг, долженство, должность ), в понятиях социальной истории (слова служба, промысел, работа ), в концептуализации человеческих качеств и поведения (слова мужество, смелость, отвага ), в основных ментальных категориях, определяющих когнитивные способности человека (понятия простой и сложный ), в каждодневных социальных практиках и их оценке (слова детоубийство, греховодник ). Открывающаяся панорама семантических инноваций позволяет по-новому взглянуть на ряд теоретических проблем истории понятий. Книга представляет интерес для лингвистов, филологов, историков культуры и социальных историков.
  • Коллектив авторов. Незабытые голоса России. Звучат голоса отечественных филологов. Выпуск 1
    Незабытые голоса России. Звучат голоса отечественных филологов. Выпуск 1
    Коллектив авторов
    В первой книге серии «Незабытые голоса России» собраны расшифровки текстов – уникальных записей звучащей речи выдающихся отечественных филологов середины XX в.: Р. И. Аванесова, С. И. Бонда, В. В. Виноградова, Т. Г. Винокур, С. С. Высотского, А. П. Евгеньевой, A. В. Исаченко, И. С. Ильинской, В. Д. Левина, А. А. Реформатского, B. Н. Сидорова, О. Н. Трубачева, Д. Н. Ушакова, Р. О. Якобсона. Жанры текстов различны: от научных докладов и лекций до лингвистических пародий, бесед, воспоминаний. Книга снабжена указателем имен, упоминающихся в текстах.
  • Коллектив авторов. Теория развития. Дифференциально-интеграционная парадигма
    Теория развития. Дифференциально-интеграционная парадигма
    Коллектив авторов
    Представленные в сборнике доклады (предварительные тексты) посвящены различным аспектам «дифференционно-интеграционной» теории развития, сформировавшейся в трудах Я.А.Коменского, Г.Гегеля, Ч.Дарвина, Г.Спенсера, Вл.С.Соловьева, И.М.Сеченова и других мыслителей. Среди обсуждаемых тем как общетеоретические проблемы (этапы и циклы, непрерывность / дискретность процесса развития, основание и характер дифференциации и интеграции и проч.), так и вопросы применения теории в конкретных областях: в детском развитии, в усвоении родного языка и др. Сборник будет интересен широкому кругу психологов, этологов, зоологов, физиологов, эволюционистов, психолингвистов, а также представителям других наук о природе и человеке.
  • Коллектив авторов. Полное собрание русских летописей. Том 29. Летописец начала царства царя и великого князя Ивана Васильевича. Александро-Невская летопись. Лебедевская летопись
    Полное собрание русских летописей. Том 29. Летописец начала царства царя и великого князя Ивана Васильевича. Александро-Невская летопись. Лебедевская летопись
    Коллектив авторов
    Том содержит центральный памятник середины XVI века «Летописец начала царства царя и великого князя Ивана Васильевича». Включенные в издание Александро-Невская и Лебедевская летописи дают представление о состоянии в XVII веке рукописи знаменитого Лицевого свода Ивана Грозного и позволяют восстановить содержание некоторых утраченных листов этого памятника. В предисловии к новому изданию, написанном профессором Б.М.Клоссом, учтены находки отечественных архивистов и новейшая исследовательская литература.
  • Коллектив авторов. Полное собрание русских летописей. Том 17. Западнорусские летописи
    Полное собрание русских летописей. Том 17. Западнорусские летописи
    Коллектив авторов
    В XVII томе ПСРЛ переиздается текст издания 1907 г., содержащего важные памятники по истории Белоруссии и Великого княжества Литовского. Описание летописных списков XV-XVII вв. уточнено по современным шифрам местонахождения кодексов и по палеографическим данным. Издание сопровождается новым предисловием, составленным Б.М.Клоссом, а также предисловием Н.Н.Улащика к XXXV тому ПСРЛ издания 1980 г.
  • Коллектив авторов. Нормы русского литературного языка: учебное пособие
    Нормы русского литературного языка: учебное пособие
    Коллектив авторов
    Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы. Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.
  • Коллектив авторов. Логопатопсихология
    Логопатопсихология
    Коллектив авторов
    В пособии приведены тексты и извлечения (выдержки), раскрывающие психолого-педагогические особенности детей с различными речевыми нарушениями и определяющие пути коррекционного психолого-педагогического воздействия. Из работ, большинство которых носит классический характер и является библиографической редкостью, отобраны преимущественно методические материалы для углубленного изучения психофизиологических и психолого-педагогических особенностей детей. Рассмотрены научно-теоретические основы логопатопсихологии, показывающие истоки психолого-педагогической науки в их развитии, что отвечает содержанию современных программ учебных курсов, связанных с речевой патологией. Пособие адресовано студентам, психологам, педагогам-дефектологам и социальным работникам.
  • Коллектив авторов. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта
    Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта
    Коллектив авторов
    В пособии представлен подход авторского коллектива к решению проблемы отбора содержания и образования детей с выраженным недоразвитием интеллекта, основанный на современных достижениях в области коррекционной педагогики и специальной психологии, изучении отечественного и зарубежного опыта воспитания и обучения этой категории детей. Авторы предлагают примерный учебный план обучения детей и раскрывают примерное содержание по разным предметам, включенным в него. Кроме того, даются методические рекомендации. Пособие адресовано учителям и воспитателям коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов вузов и ссузов, а также родителям, имеющим детей с проблемами интеллектуального развития.
Другие книги серии Специальное и инклюзивное образование
  • Шумакова Ольга Викторовна, Шабалина Т. В., Ющенко Т. Н.. Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха... 6-11 классы
    Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха... 6-11 классы
    Шумакова Ольга Викторовна, Шабалина Т. В., Ющенко Т. Н.
    В помощь педагогу специальных (коррекционных) учреждений В пособии представлен примерный речевой материал индивидуальных коррекционных занятий со слабослышащими обучающимися в 6-11 классах. Материал разбит по классам и полугодиям. Каждая тема занятия составлена в соответствии с учебным планом.
  • Шумакова Ольга Викторовна, Шабалина Т. В., Ющенко Т. Н.. Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха... 5-11 классы
    Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха... 5-11 классы
    Шумакова Ольга Викторовна, Шабалина Т. В., Ющенко Т. Н.
    В помощь педагогу специальных (коррекционных) учреждений В пособии представлен примерный речевой материал индивидуальных коррекционных занятий с глухими обучающимися в 5-11 классах. Материал разбит по классам и полугодиям. Каждая тема занятия составлена в соответствии с учебным планом.
  • Валявко Светлана Михайловна, Староверова Марина Семеновна, Аверьянова Елена Владимировна. Конспекты занятий по формированию социально-уверенного поведения у дошкольников с ОВЗ
    Конспекты занятий по формированию социально-уверенного поведения у дошкольников с ОВЗ
    Валявко Светлана Михайловна, Староверова Марина Семеновна, Аверьянова Елена Владимировна
    Практические материалы для педагогов инклюзивных образовательных организаций. Учебное пособие. Личный опыт, в том числе эмоциональный, к сожалению, не передается по наследству - ребенок должен сам пережить различные эмоциогенные ситуации и овладеть социально приемлемыми способами выражения эмоций, научиться адекватному эмоциональному реагированию. Социализация дошкольника, имеющего ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), невозможна и без усвоения коммуникативной компетенции, как вербальной, так и невербальной. Как ребенку с ограниченными возможностями найти свое место в детском коллективе, не потеряв при этом чувства собственной уникальности? Как детскому сообществу осознать ценность и личностный потенциал каждого члена? - вот далеко не полный перечень вопросов, на практическую реализацию которых направлено предлагаемое учебное пособие. Для специалистов воспитательных и образовательных учреждений - педагогов, психологов, дефектологов, тьюторов, а также студентов педагогических вузов.
  • Лыкова-Унковская Екатерина Сергеевна. Социально-бытовая ориентировка. 1 дополнительный и 1 класс. Дидактический материал. ФГОС ОВЗ
    Социально-бытовая ориентировка. 1 дополнительный и 1 класс. Дидактический материал. ФГОС ОВЗ
    Лыкова-Унковская Екатерина Сергеевна
    Социально-бытовая ориентировка: Дидактический материал для работы с детьми по формированию бытовой компетенции для 1 дополнительного и 1 классов общеобразовательных организаций, реализующих ФГОС НОО ОВЗ. Пособие направлено на формирование бытовой компетенции у детей, имеющих различные нарушения: интеллектуальные, нарушения речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата. Особенностью данного пособия является разработанная автором система иллюстрированного пошагового обучения навыкам личной гигиены, одевания/раздевания, самообслуживания за столом, хозяйственно-бытовым навыкам. Большое внимание автор уделяет роли родителей в формировании бытовой компетенции детей. Пособие предназначено для детей 1 подготовительного и 1 классов.
  • Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна. Рабочая тетрадь по развитию письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся. 5 класс
    Рабочая тетрадь по развитию письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся. 5 класс
    Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна
    В рабочую тетрадь для 5 класса включены тексты для кохлеарно имплантированных обучающихся для прочтения их на занятиях по русскому языку. Занятия построены в соответствии с "Примерным годовым тематическим планом индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и письменной речи", приведенном в отдельном методическом пособии. Тексты снабжены вопросами и заданиями, выполнение которых поможет школьникам справиться с программой по русскому языку, научит хорошо говорить и грамотно писать. Задания можно выполнять прямо в рабочей тетради, самостоятельно или с помощью педагогов и родителей. Для использования в процессе инклюзивного образования кохлеарно имплантированных обучающихся в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ.
  • Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна. Рабочая тетрадь по развитию письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся. 3 класс
    Рабочая тетрадь по развитию письменной речи у кохлеарно имплантированных обучающихся. 3 класс
    Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна
    В рабочую тетрадь для 3 класса включены тексты для кохлеарно имплантированных обучающихся для прочтения их на занятиях по русскому языку. Занятия построены в соответствии с "Примерным годовым тематическим планом индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и письменной речи", приведенном в отдельном методическом пособии. Тексты снабжены вопросами и заданиями, выполнение которых поможет школьникам справиться с программой по русскому языку, научит хорошо говорить и грамотно писать. Задания можно выполнять прямо в рабочей тетради, самостоятельно или с помощью педагогов и родителей. Для использования в процессе инклюзивного образования кохлеарно имплантированных обучающихся в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ.
  • Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна. Организация занятий в 3-5 классах общеобразовательных организаций по развитию письм. речи. Мет. пос.
    Организация занятий в 3-5 классах общеобразовательных организаций по развитию письм. речи. Мет. пос.
    Хименкова Елена Сергеевна, Николаева Ирина Александровна
    Методическое пособие предлагает систему работы с детьми с кохлеарной имплантацией по формированию и развитию у них самостоятельной устной и письменной речи в условиях инклюзивного образования в тех образовательных организациях, где созданы возможности для коррекционной помощи таким детям. В методическое пособие включены примерные годовые тематические планы проведения индивидуальных занятий. Материал пособия систематизирован, сгруппирован и распределен для 3, 4 и 5 классов общеобразовательных организаций. Методическое пособие адресовано учителям, в классах которых обучаются дети с кохлеарным имплантом, сурдопедагогам, тьюторам, а также родителям имплантированных школьников. В комплекте к данному методическому пособию выпущены три рабочие тетради: для 3, 4 и 5 классов, в которые включены упражнения для развития письменной и устной речи, тексты и задания к ним.

© 2017 books.iqbuy.ru