Бакиева Наиля Загитовна
Интегрированные занятия с неговорящими детьми 2-7 лет с использованием приемов логоритмики | Бакиева Наиля Загитовна

  • ЦЕНЫ:
Похожии по тематике на книгу Интегрированные занятия с неговорящими детьми 2-7 лет с использованием приемов логоритмики | Бакиева Наиля Загитовна
  • Шарапова О.А.. Речевые игры и упражнения для автоматизации и дифференциации звуков речи
  • Щукина Дарья Антоновна. Логопедическая диагностика детей с расстройствами аутистического спектра
  • Архипова Елена Филипповна. Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука "Ш". Методическое пособие
  • Воронова А.Е.. Логоритмические занятия для детей 3-5 лет с ОНР
  • Танцюра С.Ю.. Артикуляционная, дыхательная, речедвигательная гимнастика в условиях логопункта ДОО
  • Канесева И.Г. Артикуляционная, зрительная и пальчиковая гимнастика с примерными конспектами индивидуальных и фронтальных логопедических занятий
  • Ушакова О.С.. Развитие речи детей 6-7 лет. Подготовительная к школе группа
  • Ушакова О.С.. Развитие речи детей 5-6 лет. Старшая группа
  • Ушакова О.С.. Развитие речи детей 4-5 лет. Средняя группа
  • Ушакова О.С.. Развитие речи детей 3-4 лет. Младшая группа
  • Танцюра С.Ю.. Сопровождение ребенка 5-7 лет с ОВЗ в условиях коррекционно-образовательного процесса
  • Коноваленко Светлана Владимировна. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов
  • Коноваленко Светлана Владимировна. Экспресс-обследование звукопроизношения у дошкольников и младших школьников. Пособие для логопедов
  • Петленко Л.В.. Познавательно-речевое развитие детей 5-6 лет. Говорим о людях, городах и странах
  • Кручинина Г.И.. Задержка речевого развития у детей дошкольного возраста. Предупреждение нарушений устной и письменной речи
  • Танцюра С.Ю.. Психологическая и логопедическая диагностика детей с ОВЗ. Методические рекомендации
  • Кручинина Г.И.. Задержка речевого развития. Формирование основ речи и первоначальных речевых навыков у детей 3-4 лет. Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста
  • Игнатьева Л.В.. Учимся говорить правильно. Формирование правильного звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста
  • Нищев В.М.. Блокнот логопеда. Секреты формирования грамматического строя речи. Относительные и притяжательные прилагательные. С 5 до 7 лет. Выпуск 8. ФГОС
  • Антропова Т.А.. Игровые упражнения для развития речи детей 5-7 лет с ОВЗ
  • Яцель Ольга Станиславовна. Коррекция оптической дисграфии у младших школьников. Конспекты логопедических занятий
Другие книги автора Бакиева Наиля Загитовна
  • Бакиева Наиля Загитовна. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "Ш" у детей дошкольного возраста. Пособие для логоп. ФГОС ДО
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "Ш" у детей дошкольного возраста. Пособие для логоп. ФГОС ДО
    Бакиева Наиля Загитовна
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [ш]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "К" у детей дошкольного возраста. Пособие для логоп. ФГОС ДО
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "К" у детей дошкольного возраста. Пособие для логоп. ФГОС ДО
    Бакиева Наиля Загитовна
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [к]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям. В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [к]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "С" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "С" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической
    Бакиева Наиля Загитовна
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [с]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Тетрадь-тренажер для закрепления звука Р у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедич. работы
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука Р у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедич. работы
    Бакиева Наиля Загитовна
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [Л]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза, лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Тетрадь-тренажер для закрепления звука Л у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедич. работы
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука Л у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедич. работы
    Бакиева Наиля Загитовна
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [Л]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза, лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Интегрированные занятия с неговорящими и плохо говорящими детьми 2—7  лет с исп. приемов сказк. ФГОС
    Интегрированные занятия с неговорящими и плохо говорящими детьми 2—7 лет с исп. приемов сказк. ФГОС
    Бакиева Наиля Загитовна
    В методическом пособии, отражающем опыт работы автора с неговорящими и плохо говорящими детьми, представлены конспекты занятий, направленных на формирование речи через сказку. Сказки, представленные в пособии, адаптированы для пересказа детьми и имеют многократную повторяющуюся структуру. Развитие мозга в онтогенезе также имеет повторяющуюся структуру. Предлагая адаптированные сказки, мы закладываем ритм, а ритм - это мощный аспект работы подкорковых структур мозга, что способствует формированию устойчивых нейронных связей между всеми отделами мозга (в коре), поэтому, чем младше дети, тем чаще должны быть повторения. Издание ориентировано на широкий круг читателей: логопедов, студентов и родителей, интересующихся вопросами развития детей преддошкольного и дошкольного возраста.
  • Бакиева Наиля Загитовна. Клиника интеллектуальных нарушений. Курс лекций
    Клиника интеллектуальных нарушений. Курс лекций
    Бакиева Наиля Загитовна
    В теоретической части пособия рассматриваются, характерные особенности течения основных познавательных процессов в условиях психического дизонтогенеза, своеобразие отклонений в развитии психических процессов при недоразвитии, повреждении и задержанном развитии, особенности развития психических процессов детей с различными нозологическими формами. Практическая часть включает задания для контроля, тестовые задания, ключи к тестам, темы контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету (экзамену), помогут студентам подготовиться к экзамену. Предназначено для студентов направления "Специальное дефектологическое образование" всех форм обучения.
Другие книги серии Кабинет логопеда
  • Смирнова. Логопедический альбом для обследования лиц с нарушением произношения
    Логопедический альбом для обследования лиц с нарушением произношения
    Смирнова
    Третий логопедический альбом предназначен для обследования состояния произношения гласных и артикуляторно простых согласных. Предназначен для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения, чаще - при обследовании детей с дизартрией и алалией. Для логопедов.
  • Смирнова. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения
    Логопедический альбом для обследования звукопроизношения
    Смирнова
    Альбом предназначен для стандартного логопедического обследования. Он состоит из 64 цветных предметных и сюжетных картинок для диагностической работы логопеда. Представленный материал необходим при обследовании лиц с нарушениями звукопроизношения. Рисунки подобраны таким образом, чтобы можно было определить состояние произношения звука в разных позициях в слове, а также в словах простой и сложной звукослоговой структуры. Для логопедов.
  • Смирнова. Логопедический альбом №2 для обследования фонетико-фонематической системы речи
    Логопедический альбом №2 для обследования фонетико-фонематической системы речи
    Смирнова
    Данный логопедический альбом содержит цветной наглядный материал для обследования состояния звукослоговой структуры слов и способности различения фонем на слух. Этот материал может быть использован при обследовании лиц с любыми расстройствами речи. Для логопедов.
  • Смирнова Ирина. Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи. Наглядно-методическое пособие
    Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи. Наглядно-методическое пособие
    Смирнова Ирина
    Альбом предназначен для обследования состояния лексики, грамматического строя и монологической речи ребенка. Пособие может быть использовано при обследовании детей с любыми расстройствами речи. Для логопедов.
  • Субботина И.М.. Консультирует логопед. Как научить ребенка говорить правильно. ФГОС
    Консультирует логопед. Как научить ребенка говорить правильно. ФГОС
    Субботина И.М.
    Пособие в краткой и доступной форме знакомит родителей детей-дошкольников с основными правилами, понятиями и способами воспитания правильной речи. Яркие иллюстрации позволяют использовать пособие в оформлении родительских уголков и стендов. Пособие адресовано педагогам ДОО. Представляет собой 16 картонных информационных карт в папке, упакованы в целлофановый пакет.
  • Горбушина Светлана Борисовна. Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников. ФГОС
    Игровые дидактические пособия для развития мелкой моторики и познавательных процессов у дошкольников. ФГОС
    Горбушина Светлана Борисовна
    В пособии представлены дидактические игры для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Именно в процессе правильно выстроенной дидактической игры ребенок, увлекшись интересным замыслом, незаметно для самого себя (без назиданий взрослого) овладевает новыми знаниями и умениями. В пособии для удобства работы воспитателей и педагогов отдельно рассмотрены дидактические игры на развитие мелкой моторики кистей рук и игры на развитие познавательных процессов ребенка. Для каждой игры подробно расписаны задачи, игровой материал и содержание, на цветной вставке приводятся образцы игрового материала. Книга предназначена для воспитателей и педагогов ДОУ, а также родителей детей дошкольного возраста.
  • Бухарина К.Е.. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка. П-п', б-б', ф-ф', в-в', м-м', н-н'. ФГОС
    Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка. П-п', б-б', ф-ф', в-в', м-м', н-н'. ФГОС
    Бухарина К.Е.
    Исправление недостатков звукопроизношения — одна из важнейших задач логопеда. В последнее время специалисты все чаще замечают у дошкольников нарушения не только звуков позднего онтогенеза (свистящих, шипящих, соноров и аффрикат), но и звуков раннего онтогенеза, таких как [п], [б], [ф], [в], [м], [н]. В пособии предложена картотека заданий, направленных на исправление дефектов произношения звуков раннего онтогенеза у детей. Представлен разнообразный практический материал по постановке звука, его автоматизации и дифференциации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах и текстах. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением.
  • Бухарина К.Е.. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка. Т-т', д-д', к-к', г-г', х-х'. ФГОС
    Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации простых звуков русского языка. Т-т', д-д', к-к', г-г', х-х'. ФГОС
    Бухарина К.Е.
    Исправление недостатков звукопроизношения — одна из важнейших задач логопеда. В последнее время специалисты все чаще замечают у дошкольников нарушения не только звуков позднего онтогенеза (свистящих, шипящих, соноров и аффрикат), но и звкуков раннего онтогенеза, таких как [к], [г], [т], [д], [х]. В пособии предложена картотека заданий, направленных на исправление дефектов произношения звуков раннего онтогенеза у детей. Представлен разнообразный практический материал по постановке звука, его автоматизации и дифференциации в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, стихах и текстах. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением.
  • Киреева О.Н.. Планы занятий по постановке и автоматизации звука [ Р ]. ФГОС
    Планы занятий по постановке и автоматизации звука [ Р ]. ФГОС
    Киреева О.Н.
    В книге представлены подробные планы занятий по постановке и автоматизации звука [р]. Приводятся многообразные игры с большим количеством словесного материала, подробно рассмотрены варианты пересказа и составления рассказов по опорным словам и картинкам. Материал может быть использован как для проведения занятий в логопедических пунктах ДОО, так и в логопедических группах для детей с ФФНР, а также на занятиях по звуковой культуре речи в группах ДОО общеразвивающего типа. Книга предназначена для учителей-логопедов и воспитателей ДОО.
  • Лященко М.Ю.. Игры для автоматизации звуков и развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. ФГОС
    Игры для автоматизации звуков и развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. ФГОС
    Лященко М.Ю.
    В книге представлены игры, которые, по многолетним наблюдениям автора, вызывают наибольший интерес у детей и позволяют сделать нелегкий процесс коррекции звукопроизношения более эффективным, разнообразным и занимательным. Преимущественно это подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, игровые ситуации. Помимо основной задачи — автоматизации поставленных звуков, эти игры служат для развития всех сторон речи: фонетики, лексики, грамматики, способствуют формированию эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков. Пособие адресовано учителям-логопедам, педагогам ДОО, а также родителям детей от 4 до 7 лет и гувернерам.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+