Лободина Наталья Викторовна
Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся как основное требование ФГОС НОО. Этапы и модели, формирование исследовательских умений. Исследовательские и проектные работы в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)

  • ЦЕНЫ:
Похожии по тематике на книгу Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся как основное требование ФГОС НОО. Этапы и модели, формирование исследовательских умений. Исследовательские и проектные работы в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Крылова О.Н.. Проектирование индивидуального маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО
  • Даутова О.Б.. Учебные исследования и проекты в школе
  • Муштавинская И.В.. Путеводитель по ФГОС основного и среднего общего образования
  • Елизаров Александр Н.. Учебный проект в школе: высокий педагогический результат. Методическое пособие
  • Гашук Е.А.. Технология музейной педагогики. ФГОС
  • Даутова О.Б.. Как разработать образовательную программу основной школы
  • Титкова Т. В.. Курс выживания для вожатого
  • Леонова Н.Н.. Летний калейдоскоп. Конспекты занятий и авторская программа дополнительного образования детей художественно-краеведческой направленности на летний оздоровительный период. Учебное пособие
  • Орлов М.. Учим проектному мышлению в школе. Эффективный тренинг по методике МТРИЗ
  • Лозовая С.Н.. Практика административной работы начинающего заместителя директора школы. ФГОС
  • Пчёлкина Е.. Маленькие секреты большой памяти. 1-й год обучения. Методическое пособие
  • Балина С.В.. Зимние праздники в начальной школе. 1-4 классы. ФГОС
  • Тюмина М.В.. Методическая работа в школе: модель, формы, мониторинг. Презентации, локальные акты, планирование, анализ в мультимедийном приложении (+ CD-ROM)
  • Кулдашова Н.В.. Навигатор по организации внеурочной деятельности. ФГОС
  • Куклева Н.Н.. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Комментарии специалиста к СанПиН. Презентации и шаблоны документов в мультимедийном приложении (+ CD-ROM)
  • Шатова С.С.. Готовимся к успешной аттестации. Проведение мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся начальной школы. Автоматизированная обработка результатов в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Фомина Н.Б.. Педагогическая диагностика уровня реальных учебных возможностей учащихся
  • Бутко Е.Ю.. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательной деятельности. Методические рекомендации и инструкции по созданию web-ориентированных интерактивных тренажеров. Обучающие видео-ролики в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Ильин А.А.. Справочник директора школы. Особенности регулирования труда педагогических работников. Документация школы по вопросам регулирования трудовых отношений в электронном приложении (+ CD-ROM)
Другие книги автора Лободина Наталья Викторовна
  • Лободина Наталья Викторовна. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы. ФГОС
    Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    В пособии представлены технологические карты организованной образовательной деятельности для средней группы, разработанные в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез). Каждая технологическая карта содержит комплекс действий на уровне воспитателя по сопровождению деятельности детей и действий на уровне ребенка по освоению содержания всех образовательных областей. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу обеспечить целостность, системность и эффективность всех направлений развития дошкольников, опираясь на целевые ориентиры дошкольного образования по формированию предпосылок образовательной деятельности. Предназначено педагогам и руководителям ДОО, специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам высших и средних педагогических учебных заведений. Пособие является частью УМК и подробно раскрывает раздел организованной образовательной деятельности сборника "Образовательный процесс: планирование на каждый день по программе "От рождения до школы". Сентябрь-ноябрь. Средняя группа" (Волгоград: ООО "Издательство "Учитель").
  • Лободина Наталья Викторовна. Математика. 3 класс. Технологические карты к учебнику В.Н. Рудницкой. ФГОС
    Математика. 3 класс. Технологические карты к учебнику В.Н. Рудницкой. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    Пособие содержит технологические карты уроков по математике для 3 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебнику В. Н. Рудницкой, Т. В. Юдачёвой (М.: Вентана-Граф, 2015), входящему в образовательную систему "Начальная школа XXI века". Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям, руководителям методических объединений начальных классов.
  • Лободина Наталья Викторовна. Математика. 1 класс. Технологические карты уроков по учебнику В.Н. Рудницкой и др. ФГОС
    Математика. 1 класс. Технологические карты уроков по учебнику В.Н. Рудницкой и др. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    Пособие содержит технологические карты уроков по математике для 1 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебнику В. Н. Рудницкой, Е. Э. Кочуровой, О. А. Рыдзе (М.: Вентана-Граф, 2015), входящему в образовательную систему "Начальная школа XXI века". Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям, руководителям методических объединений начальных классов.
  • Лободина Наталья Викторовна. Олимпиадные задания. Математика, русский язык, литературное чтение, окр. мир. 3-4 кл. Вып 2. ФГОС
    Олимпиадные задания. Математика, русский язык, литературное чтение, окр. мир. 3-4 кл. Вып 2. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    Цель представленных олимпиадных заданий - выявить одаренных детей на самой ранней ступени обучения, развивать творческую активность учащихся, интерес к школьным наукам, смекалку, сообразительность, определить уровень их теоретической и практической подготовки по основным разделам программы начальной школы. Использование материала обеспечивает формирование у школьников предметных умений, метапредметных универсальных учебных действий, личностных качеств в условиях реализации ФГОС НОО. Предназначено учителям начальной школы, руководителям методических объединений, педагогам дополнительного образования; могут быть полезны учащимся 3-4 классов для самостоятельной подготовки к олимпиадам и углубленного изучения любимого учебного предмета. 2-е издание
  • Лободина Наталья Викторовна. Фразеологический словарь. Пособие для учащихся 1-4 классов. ФГОС
    Фразеологический словарь. Пособие для учащихся 1-4 классов. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    В пособии приводятся исконно русские фразеологические обороты активного употребления, фразеологизмы и крылатые фразы из античных мифов, используемые в устной речи и в художественной литературе. Каждый фразеологизм снабжен краткой исторической справкой о его происхождении или первоначальном значении. Некоторые случаи семантического и исторического толкования фразеологизмов иллюстрируются. Представлены виды заданий с фразеологическими оборотами, которые позволят научиться грамотному письму, обогатить словарный запас, объяснить значения выражений, встречающихся в текстах учебника, достигнуть высоких результатов в освоении программы НОО в соответствии с ФГОС. Адресовано учащимся начальных классов общеобразовательных школ для формирования предметных умений и метапредметных УУД - самоорганизации в работе со справочно-информационными источниками, доказательности и аргументации своего мнения; будет полезно учителям и родителям. 2-е издание.
  • Лободина Наталья Викторовна. Математика. 4 класс. Технологические карты уроков по учебнику В. Рудницкой, Т. Юдачёвой. 2 полугодие
    Математика. 4 класс. Технологические карты уроков по учебнику В. Рудницкой, Т. Юдачёвой. 2 полугодие
    Лободина Наталья Викторовна
    Пособие содержит технологические карты уроков математики в 4 классе, составленные по учебнику В. Н. Рудницкой, Т. В. Юдачевой (М.: Вентана-Граф, 2014), входящему в УМК "Начальная школа XXI века". Учебные занятия спроектированы с позиции деятельности учителя в переходный период изменения школьной инфраструктуры начального обучения, нацелены на опережающее развитие обучающихся и обеспечивают их успешную социализацию. Для каждого урока на основе требований ФГОС НОО определены планируемые результаты (предметные умения, метапредметные - регулятивные, личностные, познавательные УУД), педагогические средства, формы организации взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками, продуманы разные по уровню сложности и интеллектуально-развивающей направленности задания (творческие, проблемно-поисковые, исследовательские). Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов ОО; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.
  • Лободина Наталья Викторовна. Математика. 4 класс. Технологические карты уроков по учебнику В. Рудницкой, Т. Юдачёвой. I полугодие
    Математика. 4 класс. Технологические карты уроков по учебнику В. Рудницкой, Т. Юдачёвой. I полугодие
    Лободина Наталья Викторовна
    Пособие содержит технологические карты уроков по математике для 4 класса, составленные по учебнику В. Н. Рудницкой, Т. В. Юдачёвой (М: Вентана-Граф), входящему в образовательную систему "Начальная школа XXI века". Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений. 2-е издание, исправленное.
  • Лободина Наталья Викторовна. Окружающий мир. 3 класс. Технологические карты уроков по учебнику О.Н. Федотовой и др. ФГОС
    Окружающий мир. 3 класс. Технологические карты уроков по учебнику О.Н. Федотовой и др. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    В пособии представлены технологические карты уроков по курсу "Окружающий мир" для 3 класса, составленные в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной образовательной программы образовательного учреждения, концепцией "Перспективная начальная школа", ориентированные на использование учебника и тетради для самостоятельной работы О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, С. А. Трафимова, Л. А. Царевой "Окружающий мир. 3 класс" (М.: Академкнига/Учебник, 2013). Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения. Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений.
  • Лободина Наталья Викторовна. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Подготовительная группа 6-7 лет. ФГОС ДО
    Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Подготовительная группа 6-7 лет. ФГОС ДО
    Лободина Наталья Викторовна
    В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми подготовительной группы на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014). Содержание организованной образовательной деятельности, включающей дидактические, подвижные, развивающие игры и упражнения, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, работу по развитию речи и обогащению словаря, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкальные и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам сопровождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов - целевых ориентиров образования. Предназначено методистам и воспитателям ДОО; полезно специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.
  • Лободина Наталья Викторовна. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы и др. Ст. группа. ФГОС
    Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е Вераксы и др. Ст. группа. ФГОС
    Лободина Наталья Викторовна
    В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми старшей группы на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014). Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чувственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей, реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам сопровождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов - целевых ориентиров образования. Предназначено методистам и воспитателям ДОО; полезно специалистам дошкольной педагогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений. 3-е издание, исправленное.
Другие книги серии Развивающие образовательные технологии
  • Кобзарева Лариса Андреевна. Русский язык. 5-11 классы. Технология педагогических мастерских. ФГОС
    Русский язык. 5-11 классы. Технология педагогических мастерских. ФГОС
    Кобзарева Лариса Андреевна
    Пособие содержит подробное описание технологии педагогических мастерских и примеры ее реализации в преподавании русского языка. Вниманию педагогов предложены разработки уроков в 5-11 классах, снабженные дополнительными материалами: текстами, системой вопросов по их анализу, примерами творческих работ; показаны возможности использования интеграции с другими учебными дисциплинами. Образовательной целью представленных уроков является перспективная подготовка к написанию творческой работы на экзамене по русскому языку в формате ГИА и ЕГЭ. Предназначено учителям русского языка и литературы, может быть полезно студентам педагогических колледжей и вузов.
  • Лемина Галина Леонидовна, Сабирова Альфинур Хамитовна. История. Обществознание. 8-11 классы: современные технологии на уроках и внеклассных занятиях. ФГОС
    История. Обществознание. 8-11 классы: современные технологии на уроках и внеклассных занятиях. ФГОС
    Лемина Галина Леонидовна, Сабирова Альфинур Хамитовна
    В пособии представлен самобытный, оригинальный подход к применению одной из форм современных образовательных технологий - практикума. В основу инновационных уроков и внеклассных занятий по истории и обществознанию положены активные способы решения проблемы в коллективно-творческой (или групповой) деятельности, логические и проблемные задания, дискуссии, анализ, синтез и сравнение исторической и обществоведческой информации. Предложенные формы работы позволяют учителю индивидуально раскрывать и совершенствовать личность учащегося, расширять его кругозор, формировать навык оценки тех или иных исторических событий и общественных явлений. Предназначено учителям истории, руководителям методических объединений и заведующим кафедрами учителей истории, классным руководителям; полезно студентам педагогических учебных заведений.
  • Цветкова Галина Владимировна. Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Технология смыслопоисковой деятельности ФГОС
    Тьюторское сопровождение образовательного процесса. Технология смыслопоисковой деятельности ФГОС
    Цветкова Галина Владимировна
    В пособии автор в рамках ФГОС обосновал потребность в особой (тьюторской) деятельности в целях саморазвития каждого ученика и обозначил пространство индивидуализации, в котором преодолевается школьный контекст, принятый системой традиционного образования как основной. Дано подробное описание технологии организации смыслопоисковой деятельности старшеклассников в образовательном процессе, предложены практические рекомендации по созданию комфортных условий для выхода учащегося на индивидуальную образовательную программу. Пособие адресовано руководителям, заместителям директора по УВР и НМР общеобразовательных учреждений и творчески работающим учителям.
  • Уварова Ольга Александровна. Механизмы и секреты технологии модерации: организация интерактивных учебных занятий. ФГОС
    Механизмы и секреты технологии модерации: организация интерактивных учебных занятий. ФГОС
    Уварова Ольга Александровна
    Технология модерации (взаимодействия) предполагает применение активных методов обучения, что ставит ее в ряд актуальных в условиях введения образовательных стандартов нового поколения, основанных на компетентностно-деятельностном подходе. Автор раскрывает механизмы технологии, знакомит с ключевыми процессами и особенностями структуры занятия на основе модерации, позволяющего учащимся оперативно собирать и анализировать информацию, генерировать идеи в результате групповой работы, результативно сотрудничать и создавать качественную творческую продукцию, а также отвечает на многие вопросы, возникающие у практиков, решивших научиться искусству модерации. Учителям предоставляется возможность познакомиться с конспектами уроков на основе модерации и вариантами применения в них активных методов обучения. Пособие адресовано учителям, заместителям директоров по НМР, руководителям МО, специалистам учреждений повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам средних и высших педагогических учебных заведений, а также полезно всем, кто интересуется вопросами применения инновационных образовательных технологий и повышения качества образования в условиях введения новых ФГОС.
  • Казанцева Е. А., Першина Ольга Александровна, Журбина Вера Васильевна. Русский язык. 5-11 классы. Современные образовательные технологии. Конспекты уроков. ФГОС
    Русский язык. 5-11 классы. Современные образовательные технологии. Конспекты уроков. ФГОС
    Казанцева Е. А., Першина Ольга Александровна, Журбина Вера Васильевна
    В пособии представлены конспекты уроков русского языка в 5-11 классах в форме технологических карт с применением современных образовательных технологий на основе компетентностного подхода, направленного на достижение метапредметных и предметных целей обучения согласно требованиям ФГОС. Использование игровой технологии, технологий встречных усилий и развития критического мышления, принципов развивающего и личностно ориентированного обучения, коммуникативно-деятельностного подхода через различные формы организации работы учащихся на уроке - групповую, коллективную, индивидуальную, парную, исследовательскую, частично-поисковую - позволит педагогу грамотно смоделировать урок, оптимизировать, дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, сделать его интересным, самоценным для ученика. Предназначено учителям русского языка и литературы, руководителям методических объединений ОУ.
  • Федяинова Наталья Витальевна, Хирьянова Ирина Сергеевна. Проектная деятельность младших школьников с использованием ИКТ. ФГОС
    Проектная деятельность младших школьников с использованием ИКТ. ФГОС
    Федяинова Наталья Витальевна, Хирьянова Ирина Сергеевна
    Пособие раскрывает организацию проектной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО с акцентами на применение средств информационных и коммуникационных технологий в работе над учебными проектами учащимися 1-4 классов. Примеры использования программного пакета MS Office (различных версий) и алгоритмы их создания помогут педагогам в разработке методических, дидактических и организационных материалов, обеспечивающих инновационный подход к проектному обучению. Предназначено учителям начальных классов и руководителям методических объединений общеобразовательных учреждений, полезно педагогам дополнительного образования, студентам педагогических специальностей. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  • Тропкина Л. А., Бут Татьяна Владимировна, Мейчик Галина Альфредовна, Хасанова Зульфия Феликсовна, Кислякова Марина Александровна, Ткачева Любовь Александровна. Открытые уроки в начальной школе. Реализация требований ФГОС
    Открытые уроки в начальной школе. Реализация требований ФГОС
    Тропкина Л. А., Бут Татьяна Владимировна, Мейчик Галина Альфредовна, Хасанова Зульфия Феликсовна, Кислякова Марина Александровна, Ткачева Любовь Александровна
    Каждого учителя сегодня волнует проблема: как разработать урок в ракурсе ФГОС? В пособии предложена палитра творческих открытых уроков, которая показывает особенности ряда педагогических технологий в образовательном процессе (развитие критического мышления, педагогические мастерские, фотобиеннале, системно-деятельностное обучение и др.), эффективные методы и приемы, направленные на тренировку метапредметных универсальных действий и формирование у учащихся главного умения - научиться учить себя, что является той важнейшей задачей выполнения образовательного стандарта, в решении которой школьному учителю сегодня замены нет. Представлены уроки, демонстрирующие индивидуальный педагогический стиль, высокий уровень мастерства, рациональное использование инновационных и традиционных интересных приемов организации учебного процесса, нацеленные на развитие личности успешного ученика, умеющего учиться и готового к самореализации и самообучению. Предназначено учителям и руководителям МО начальной школы; рассчитано на творческое применение и пополнение личной методической копилки новинками и оригинальными находками; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.
  • Жегалова Светлана Геннадьевна. Русский язык. Литература. 10-11 классы. Использование логико-смысловых моделей на уроках. ФГОС
    Русский язык. Литература. 10-11 классы. Использование логико-смысловых моделей на уроках. ФГОС
    Жегалова Светлана Геннадьевна
    В пособии представлен опыт использования моделирования как системообразующего компонента учебно-познавательной деятельности ученика и образовательной деятельности учителя для достижения максимального результата в личностном и познавательном развитии каждого учащегося, позволяющий педагогу решать важные задачи, поставленные ФГОС. Применение логико-смысловых моделей на уроках русского языка и литературы в 10-11 классах как формы знаково-символических средств, основу которых составляет методическая система многомерной дидактической технологии, направлено на равноактивную во всех отношениях деятельность школьников как во внешнем, так и во внутреннем мыслительном планах, обеспечивает эффективную обратную связь "учитель - ученик" и помогает всем участникам образовательного процесса в управлении учебной деятельностью и в мобилизации собственных сил и ресурсов для ее успешной реализации. Предназначено учителям-филологам, руководителям МО, заместителям директора по НМР, преподавателям средних специальных учебных заведений.
  • Харченко Людмила Николаевна. Информатика. 8-11 классы. Активные методы обучения
    Информатика. 8-11 классы. Активные методы обучения
    Харченко Людмила Николаевна
    В пособии представлены уроки информатики, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования, раскрывающие современные педагогические технологии: коллективный способ обучения (КСО), кейс-стади, развитие критического мышления, направленные на формирование универсальных учебных действий у учащихся 8-11 классов. Предложенные формы и виды метапредметной деятельности учащихся позволят учителю использовать информатику как метадисциплину для овладения знаниями во многих научных областях, понимания многочисленных явлений и процессов окружающего мира, формирования ИКТ-компетентности, способности к моделированию объектов и процессов, сбору, хранению, преобразованию и передаче информации. Предназначено учителям информатики, руководителям методических объединений; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.
  • Стрелкова Людмила Федоровна. Русский язык. Литература. 5-11 классы. Технологии проблемного и развивающего обучения
    Русский язык. Литература. 5-11 классы. Технологии проблемного и развивающего обучения
    Стрелкова Людмила Федоровна
    Непременным условием успешности учителя является владение современными методами и приемами обучения. Их применение определяет уровень преподавания и повышает эффективность урока и является необходимым условием реализации ФГОС. Использование предложенных в пособии технологий, конспектов уроков и практических работ с применением проблемного и развивающего обучения поможет повысить мотивацию учащихся 5-11 классов к познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы и будет способствовать более глубокому пониманию учебного материала. Адресовано учителям русского языка и литературы общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, может быть полезно студентам филологических факультетов вузов.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+