Пашкевич Александр Васильевич
Компетентностный подход как технология реализации ФГОС в образовательном процессе современной школы. Монография. ФГОС

  • ЦЕНЫ:
Похожии по тематике на книгу Компетентностный подход как технология реализации ФГОС в образовательном процессе современной школы. Монография. ФГОС
  • Муштавинская И.В.. Путеводитель по ФГОС основного и среднего общего образования
  • Лозовая С.Н.. Практика административной работы начинающего заместителя директора школы. ФГОС
  • Куклева Н.Н.. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Комментарии специалиста к СанПиН. Презентации и шаблоны документов в мультимедийном приложении (+ CD-ROM)
  • Шатова С.С.. Готовимся к успешной аттестации. Проведение мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся начальной школы. Автоматизированная обработка результатов в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Бутко Е.Ю.. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательной деятельности. Методические рекомендации и инструкции по созданию web-ориентированных интерактивных тренажеров. Обучающие видео-ролики в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Лободина Н.В.. Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся как основное требование ФГОС НОО. Этапы и модели, формирование исследовательских умений. Исследовательские и проектные работы в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Ильин А.А.. Справочник директора школы. Особенности регулирования труда педагогических работников. Документация школы по вопросам регулирования трудовых отношений в электронном приложении (+ CD-ROM)
  • Малыхина Л.Б.. Модель сопровождения специальной одаренности детей в региональной образовательной системе. ФГОС
  • Гашук Е.А.. Педагогические советы в школе. Годовой цикл и сценарии педагогических советов. ФГОС
  • Яровая Е.А.. Современная система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП основного общего образования. Локальные акты ОО и методический инструментарий в электронном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Леонтьевская Г.И.. Организация внутришкольного контроля. Информационно-аналитические материалы. ФГОС
  • Лободина Н.В.. Отчет о самообследовании образовательной организации. Документационное обеспечение. Публичный доклад и презентация в мультимедийном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Конасова Н.Ю.. Оценка результатов дополнительного образования детей. ФГОС
  • Погорелова В.Ф.. План взаимодействия образовательной организации и родителей обучающихся: годовое планирование, диагностический инструментарий, родительские собрания, презентации в электронном приложении. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Куклева Н.Н.. Система оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС. Принципы, процедуры, инструментарий
  • Проказова О.Г.. Новый справочник руководителя школы. Навигатор управления образовательной организацией. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Куклева Н.Н.. Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Лизинский Владимир Михайлович. Детский, педагогический и родительский коллектив как основа и условие успешного воспитания
  • Нечаев М.П.. Интерактивные технологии в реализации ФГОС. 5-11 классы
  • Проказова О.Г.. Новые векторы научно-методической работы. Анализируем, планируем, реализуем. ФГОС (+ CD-ROM)
  • Лободина Н.В.. Предоставление дополнительных платных услуг в образовательных организациях. ФГОС
Другие книги автора Пашкевич Александр Васильевич
  • Пашкевич Александр Васильевич. Оцениваем метапредметные результаты. Стратегия и методы оценивания. Проектирование заданий (+CD)
    Оцениваем метапредметные результаты. Стратегия и методы оценивания. Проектирование заданий (+CD)
    Пашкевич Александр Васильевич
    В комплекте (книга + диск) предложены практические рекомендации для создания системы оценивания достижений учащихся, учитывающей такие требования ФГОС, как комплексный подход к оценке предметных, метапредметных и личностных результатов образования и ориентация на деятельностную организацию обучения. Книжное пособие представляет алгоритм создания системы, включающий стратегии и методы оценивания, процедуры и правила оценки деятельности учащихся, методы проектирования компетентностно-ориентированных заданий и тестов. Подробно рассмотрены структура и особенности предметных, практических, контекстных и тестовых заданий, ситуационных задач, обучающих кейсов, веб-квестов. Электронное приложение содержит презентации, концептуальные таблицы, бланки наблюдения и оценивания, шкалы критериев и показателей, примеры компетентностных заданий разного типа. Комплект предназначен педагогам, руководителям методических объединений, администраторам и их заместителям всех уровней общего образования.
  • Пашкевич Александр Васильевич. Компетентностно-ориентированный урок. ФГОС
    Компетентностно-ориентированный урок. ФГОС
    Пашкевич Александр Васильевич
    Замысел современного урока заключается в создании учителем условий для максимального влияния образовательного процесса на развитие индивидуальности ученика. Умение конструировать компетентностно-ориентированный урок - основа успешной деятельности педагога по формированию у учащихся ключевых компетенций и личностных качеств, необходимых для принятия верных решений в различных жизненных ситуациях. В пособии представлен системный анализ компетентностно-ориентированного урока, состоящий из четырех блоков: целеполагания, технологизации, познавательной деятельности школьников и результативности урока. Конструктор компетентностно-ориентированных заданий, описание основ мониторинга сформированности ключевых компетенций, схемы анализа эффективности урока и примеры технологических карт помогут учителю профессионально проектировать уроки, соответствующие требованиям ФГОС. Предназначено учителям, заместителям директора по УР, НМР, руководителям предметных МО; полезно преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, специалистам ИПКРО. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  • Пашкевич Александр Васильевич. Создание системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы
    Создание системы оценивания ключевых компетенций учащихся массовой школы
    Пашкевич Александр Васильевич
    Монография посвящена проблеме создания системы оценивания ключевых компетенций учащихся как конечных образовательных результатов в рамках реализации нового ФГОС. Издание содержит научно-методические разработки по оцениванию ключевых компетенций. Адресовано тем, кто интересуется разработкой и внедрением компетентностного подхода в образовании.
  • Пашкевич Александр Васильевич. Урок в условиях ФГОС. Целеполагание. Технологизация. Оценка результативности (CD). ФГОС
    Урок в условиях ФГОС. Целеполагание. Технологизация. Оценка результативности (CD). ФГОС
    Пашкевич Александр Васильевич
    Настоящий компакт-диск "Урок в условиях ФГОС. Целеполагание. Технологизация. Оценка результативности" серии "Методическая лаборатория" содержит системный анализ компетентностно-ориентированного урока, состоящий из четырех блоков: целеполагания, технологизации, познавательной деятельности школьников и результативности урока. Конструктор компетентностно-ориентированных заданий, описание основ мониторинга сформированности ключевых компетенций, схемы анализа эффективности урока и примеры технологических карт помогут учителю профессионально проектировать уроки, соответствующие требованиям ФГОС. Компакт-диск предназначен учителям, заместителям директора по УР, НМР, руководителям предметных МО; полезен преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, специалистам ИПКРО. Минимальные требования: Pentium II, 256 Мб ОЗУ, 24-х CD-ROM, Windows XP/Vista/7, звуковая карта, 100 Мб свободного места на жестком диске, установленная программа Microsoft Office PowerPoint 2007 и выше для просмотра презентаций.
Другие книги серии ФГОС. Образовательный мониторинг
  • Цветкова Г.В.. Итоговое сочинение в выпускном классе. Подготовка, написание, редактирование. Методические рекомендации. ФГОС
    Итоговое сочинение в выпускном классе. Подготовка, написание, редактирование. Методические рекомендации. ФГОС
    Цветкова Г.В.
    В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ "О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" для выпускников введено написание итогового сочинения (изложения) как условие допуска к государственной итоговой аттестации, которое будет рассматриваться в ряду индивидуальных достижений абитуриента при поступлении в высшие учебные заведения. Сочинение - форма самостоятельной письменной работы, которой необходимо овладеть, четко понимая ее особенности, представляя требования, которые к ней предъявляются. Пособие содержит практические материалы и рекомендации - критерии оценивания, этапы работы над сочинением, его экспертизирование, которые позволят учителю помочь школьнику научиться писать литературное сочинение. Предназначено учителям-словесникам, руководителям МО, членам экспертных комиссий, обучающимся образовательных организаций; рекомендовано родителям, заинтересованным в учебных достижениях детей.
  • Возняк И.В.. Психологический мониторинг уровня развития УУД у обучающихся 5-9 классов. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития. ФГОС
    Психологический мониторинг уровня развития УУД у обучающихся 5-9 классов. Методы, инструментарий, организация оценивания. Сводные ведомости, карты индивидуального развития. ФГОС
    Возняк И.В.
    Деятельность школьного психолога с введением ФГОС ООО становится обязательной, конкретной и измеримой. Ведущим направлением ее является реализация развивающего потенциала образования, а наиболее актуальной задачей - обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологического составляющего ядра образования. В пособии представлены методы, инструментарий, организация оценивания, сводные ведомости, карты индивидуального развития, необходимые для проведения психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся 5-9 классов. Предназначено представителям администрации, руководителям методических служб, рекомендовано специалистам учреждений развития образования и повышения квалификации работников образования, педагогам-психологам общеобразовательных учреждений; полезно студентам психолого-педагогических специальностей.
  • Афонькина Ю.А.. Мониторинг профессиональной деятельности воспитателя в контексте реализации ФГОС ДО. Диагностический журнал. ФГОС ДО
    Мониторинг профессиональной деятельности воспитателя в контексте реализации ФГОС ДО. Диагностический журнал. ФГОС ДО
    Афонькина Ю.А.
    В пособии рассматриваются все группы профессиональных компетенций педагога ДОО, содержание которых отражает основные направления психолого-педагогической работы педагога по освоению детьми образовательных областей, организации различных видов детской деятельности. Предложенный мониторинг позволяет выявить уровень владения педагогом специфическими для каждой образовательной области компетенциями по решению профессиональных задач, связанных с обучением, воспитанием и развитием ребенка, составить по результатам мониторинга индивидуальный профиль профессиональной деятельности конкретного педагога и определить приоритеты совершенствования его педагогической деятельности в контексте реализации ФГОС ДО. Адресовано руководителям, старшим воспитателям, педагогам ДОО; полезно слушателям курсов повышения квалификации работников образования; рекомендовано специалистам высшего образования для подготовки бакалавров по направлениям "Педагогическое образование", "Психолого-педагогическое образование", "Специальное (дефектологическое) образование".
  • Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). ФГОС ДО
    Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). ФГОС ДО
    Одной из функций управленческой деятельности методической службы дошкольной организации является контроль и оценка развивающей предметно-пространственной среды, что позволяет отследить состояние и составить план ее оптимизации в соответствии с ФГОС ДО. На что при этом обратить внимание? Какие критерии выбрать в качестве основных моментов для изучения состояния развивающей предметно-пространственной среды? Как обеспечить эффективность фиксации результатов контроля? Данный журнал не только отвечает на эти вопросы, но и предлагает в помощь примерные развернутые схемы анализа и оценки реализации требований ФГОС ДО по образовательным областям и к обеспечению условий вариативности, доступности, безопасности, эстетики помещения в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014) для группы раннего возраста ДОО (от 2 до 3 лет). Пособие имеет рекомендательный характер и предназначено руководителям, методистам, старшим воспитателям и экспертам ДО; полезно педагогам дошкольных организаций и студентам педагогических учебных заведений.
  • Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Старшая группа (от 5 до 6 лет). ФГОС ДО
    Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Старшая группа (от 5 до 6 лет). ФГОС ДО
    Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда в дошкольной образовательной организации должна обеспечивать реализацию образовательного потенциала пространства группы: наличия материалов, оборудования и инвентаря для обучения, воспитания и развития детей; охрану и укрепление здоровья; учёт особенностей и коррекцию недостатков развития. Чтобы максимально реализовать задачи образовательной программы, необходимо грамотно выстроить образовательное пространство группы. В данном пособии представлен практический инструментарий, обеспечивающий эффективность контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в старшей группе ДОО: таблицы изучения, анализа и оценки группового помещения и прогулочной площадки в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез). Применение табличной формы фиксации результатов контроля, максимальное использование разнообразных критериев оценки помогут специалистам контролирующего звена ДОО последовательно и компетентно осуществлять анализ среды развития воспитанников, выявлять недостатки в организации образовательного пространства группы, определять способ оказания педагогам компетентной помощи в его построении. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, методистам, заместителям заведующего ДОО, специалистам ДО; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.
  • Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространcтвенной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Средняя группа (от 4 до 5 лет). ФГОС ДО
    Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространcтвенной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Средняя группа (от 4 до 5 лет). ФГОС ДО
    Согласно ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда в дошкольной образовательной организации должна обеспечивать реализацию образовательного потенциала пространства группы: наличие материалов, оборудования, инвентаря для обучения, воспитания и развития детей; охрану и укрепление их здоровья; учёт особенностей и коррекцию недостатков развития. Чтобы максимально реализовать задачи образовательной программы, необходимо грамотно выстроить образовательное пространство группы. В пособии представлен практический инструментарий, обеспечивающий эффективность контроля и оценки развивающей предметно-пространственной среды в средней группе ДОО: таблицы изучения, анализа, оценки группового помещения и прогулочной площадки в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез). Применение табличной формы фиксации результатов контроля, максимальное использование разнообразных критериев оценки помогут специалистам контролирующего звена ДОО последовательно и компетентно осуществлять анализ среды развития воспитанников, выявлять недостатки в организации образовательного пространства группы, определять способ оказания педагогам компетентной помощи в его построении. Предназначено руководителям, старшим воспитателям, методистам, заместителям заведующего ДОО, специалистам ДО; рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.
  • Небыкова О.Н.. Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространcтвенной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). ФГОС ДО
    Журнал контроля и оценки развивающей предметно-пространcтвенной среды в ДОО по программе "От рождения до школы". Подготовительная группа (от 6 до 7 лет). ФГОС ДО
    Небыкова О.Н.
    Одной из функций управленческой деятельности методической службы дошкольной организации является контроль и оценка развивающей предметно-пространственной среды, что позволяет выявить состояние и составить план ее оптимизации в соответствии с ФГОС ДО. На что при этом обратить внимание? Какие критерии выбрать в качестве основных для изучения состояния развивающей предметно-пространственной среды? Как обеспечить эффективность фиксации результатов контроля? Данный журнал не только отвечает на эти вопросы, но и предлагает в помощь примерные развернутые схемы анализа и оценки реализации требований ФГОС ДО по образовательным областям и к обеспечению условий вариативности, доступности, безопасности, эстетики помещения, полифункциональности, трансформируемости в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014) для подготовительной группы ДОО. Пособие имеет рекомендательный характер и предназначено руководителям, методистам, старшим воспитателям и экспертам ДО; полезно педагогам дошкольных организаций и студентам педагогических учебных заведений.
  • Степанов Е.Н.. Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС. Методики
    Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС. Методики
    Степанов Е.Н.
    В пособии изложены теоретические основы понимания, изучения, анализа и оценки личностных результатов школьников, представлены методы их изучения, в том числе и авторские методики. Предлагаемые методические советы подготовлены в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и с учетом современных подходов к определению результативности (эффективности) процесса воспитания детей. Предназначено учителям, руководителям образовательных организаций и их заместителям.
  • Шейкина Е.А.. Итоговая аттестация обучающихся в учреждении дополнительного образования. Организация, рекомендации. ФГОС
    Итоговая аттестация обучающихся в учреждении дополнительного образования. Организация, рекомендации. ФГОС
    Шейкина Е.А.
    В пособии раскрывается проблема повышения качественного уровня образовательной деятельности посредством внедрения системы мониторинга освоения обучающимися дополнительных образовательных программ в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования; приведены образцы документов, регламентирующих процесс проведения итоговой аттестации обучающихся. Предложены практические материалы, которые иллюстрируют теоретические подходы и методики. Представлен опыт работы МОУ ДОД "Дворец творчества детей и молодежи Красноармейского района г. Волгограда". Адресовано руководителям организаций общего и дополнительного образования, руководителям и методистам муниципальных методических служб, педагогическим работникам, организующим работу по реализации стандартов, преподавателям организаций постдипломного педагогического образования.
  • Лободина Н.В.. Подготовка к Всероссийским итоговым проверочным работам по окружающему миру. 4 класс. Рекомендации, проверочные работы, тренировочные упражнения, инструкции. ФГОС
    Подготовка к Всероссийским итоговым проверочным работам по окружающему миру. 4 класс. Рекомендации, проверочные работы, тренировочные упражнения, инструкции. ФГОС
    Лободина Н.В.
    Всероссийская итоговая проверочная работа, которую напишут четвероклассники, будет включать задания по окружающему миру. Практика системы подготовки к проведению такой формы оценки качества образования отвечает требованиям ФГОС НОО и предполагает формирование диагностического ресурса, который позволит школьникам привыкнуть к экзаменам, попробовать свои возможности в регулярном выполнении контрольных работ, оценить уровень реальных знаний и умений, отследить успехи и неудачи. В пособии представлены рекомендации учителю начальных классов по документационному обеспечению проведения итоговых проверочных работ, кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по окружающему миру для проведения процедур оценки качества начального образования, характеристика диагностических материалов, структура проверочной работы, модели итоговых проверочных работ по окружающему миру и тренировочные упражнения, составленные с учетом типичных ошибок и возникающих при изучении определенных тем трудностей, инструкции для учителя и обучающегося, протокол (анализ) выполнения итоговой проверочной работы по окружающему миру. Пособие предназначено учителям начальных классов, руководителям МО, заместителям директора, воспитателям ГПД для успешной подготовки четвероклассников к итоговой аттестации по курсу окружающего мира начальной школы; полезно родителям для занятий с детьми подготовкой к промежуточной и итоговой аттестации.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+