Чевычелова Евгения Амануллаевна
Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет. ФГОС ДО

  • ЦЕНЫ:
Похожии по тематике на книгу Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет. ФГОС ДО
  • Плаксина Л.И.. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения. ФГОС НОО ОВЗ
  • Ильина О.В., Силантьева Н.В., Щурова К.М., Кузнецова Г.В.. Речевые прогулки для детей раннего возраста с ОВЗ. Часть 2
  • Стребелева Е.А.. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: методическое пособие для педагогов-дефектологов
  • Пчёлкина Е.Л.. С какой планеты ваш ребенок. Практикум по нейропедагогике для родителей и преподавателей
  • Плаксина Л.И., Дружинина Л.А., Осипова Л.Б.. Инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения. Учебно-методическое пособие
  • Неретина Т.Г.. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития
  • Стребелева Е.А., Закрепина А.В., Кинаш Е.А., Бутусова Т.Ю., Кремнева Е.А.. Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Практическое пособие
  • Стребелева Е.А., Закрепина А.В., Кинаш Е.А.. Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья
  • Стребелева Е.А., Закрепина А.В., Кинаш Е.А.. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями
  • Браткова М.В., Выродова И.А., Закрепина А.В.. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями
  • Стребелева Е.А., Белякова Ю.Ю., Браткова М.В.. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания. Пособие
  • Стребелева Е.А., Белякова Ю.Ю., Браткова М.В.. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания
  • Вакуленко Л.С.. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи
  • Неретина Т.Г.. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития. Учебное пособие
  • Борякова Н.Ю., Матросова Т.А.. Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития (на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений)
  • Савина Л.Ю., Танцюра С.Ю.. Общаться — это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 1
  • Жихарева Ю.Б.. Практические рекомендации для специалистов и родителей по воспитанию, развитию и коррекции детей. Из опыта работы детского логопеда и психолога
  • Касицына М.А.. Рисующий гномик. Формирование графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР. Методика и планирование работы
  • Танцюра С.Ю., Кайдан И.Н.. Формирование речи у детей с аутизмом: рекомендации для специалистов и родителей
  • Рябова Е.В.. Адаптивная физическая культура. Комплексы упражнений для детей с ДЦП. Формы спастической диплегии и тетраплегии. Практическое пособие для педагогов-дефектологов
  • Рябова Е.В.. Адаптивная физическая культура. Комплексы упражнений для детей с ДЦП. Формы атонически-астатическая и гиперкинетическая. Практическое пособие для педагогов-дефектологов
Другие книги серии ДОУ компенсирующего вида
  • Бухтаярова Е.Ю.. Программа развития связной речи детей 5-7 лет
    Программа развития связной речи детей 5-7 лет
    Бухтаярова Е.Ю.
    В пособии представлена программа обучения детей 5-7 лет, основанная на принципах программы "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада" (Т.Б. Филичевой, Т.В. Чиркиной) и ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, включающая компетентные рекомендации по ее применению, методику выявления развития связной речи у ребенка, планирование, конспекты занятий, игры, речевой материал, позволяющие педагогу последовательно, систематично формировать, корректировать и совершенствовать у дошкольников навыки самостоятельной монологической речи. Предназначено учителям-логопедам, воспитателям, дефектологам, психологам, методистам дошкольных образовательных учреждений.
  • Ротарь Н.В., Карцева Т.В.. Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст
    Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст
    Ротарь Н.В., Карцева Т.В.
    В пособии представлена система коррекционной работы со старшими дошколь-никами, имеющими задержку психического развития. Перспективно-тематическое планирование и система развивающих занятий разработаны с учетом Федеральных государственных требований к структуре дошкольного образования на основе интеграции образовательных областей: "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Познание", "Музыка", "Художественное творчество", "Физическое воспитание", "Здоровье", "Социализация". Разнообразие этюдов, игр, упражнений, творческих заданий в занятиях направлено на развитие устойчиво положительного отношения детей к себе и сверстникам. Предназначено воспитателям, психологам, дефектологам дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, а также центров коррекции и развития ребенка; будет полезно родителям.
  • Тырышкина О.В.. Игровые логопедические занятия по мотивам сказок. 5-7 лет. ФГОС ДО
    Игровые логопедические занятия по мотивам сказок. 5-7 лет. ФГОС ДО
    Тырышкина О.В.
    В пособии предлагается система индивидуальных логопедических занятий, основанных на играх различной направленности (развитие артикуляционной моторики, фонематического слуха, автоматизация и дифференциация звуков), объединенных сюжетами по мотивам известных сказок. Конспекты составлены на основе интеграции нескольких образовательных областей ("Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Познание", "Физическое воспитание", "Здоровье", "Социализация"), что соответствует Федеральным государственным требованиям к построению современной системы дошкольного образования. Представленный материал поможет максимально и продуктивно реализовать индивидуальный подход в работе специалиста. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных учреждений компенсирующего вида; может быть полезно родителям для занятий с детьми.
  • Водолагина Л.Ю., Шевцова И.А.. Раннее стимулирующее развитие детей. Комплексное сопровождение
    Раннее стимулирующее развитие детей. Комплексное сопровождение
    Водолагина Л.Ю., Шевцова И.А.
    Ранний возраст в жизни каждого ребенка является наиболее ответственным периодом, когда не только развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность и речь, но и формируется его личность. Своевременно организованная коррекция для детей раннего возраста с отклонениями в развитии или риском отклонения позволяет значительно снизить степень социальной недостаточности и достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования, степени интеграции в общество. В пособии предлагается опыт комплексного подхода к организации службы раннего стимулирующего развития в ДОУ компенсирующего вида в условиях внедрения ФГТ в образовательный процесс. Представленный материал содержит методическое сопровождение воспитательного процесса, диагностические материалы, проекты коррекционно-развивающих программ. Предназначено заведующим дошкольными учреждениями, специальным педагогам, воспитателям.
  • Бойко Т.В.. Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старшая группа
    Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старшая группа
    Бойко Т.В.
    В пособии предлагается система занятий по формированию коммуникативных умений у детей старшей группы, имеющих задержку психического развития. Опыт организации коррекционно-речевой деятельности, представленный автором-составителем, опирается на тематическое планирование к программе "Подготовка к школе детей с ЗПР" С.Г. Шевченко (М.: Школьная пресса, 2004) и включает различные виды детской деятельности, направленные на ознакомление дошкольников с художественной литературой и способствующие развитию всех компонентов речи, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, логического мышления, воображения, мелкой моторики. Коррекционно-развивающие игровые ситуации и занятия построены на интеграции нескольких образовательных областей ("Чтение художественной литературы", "Коммуникация", "Социализация", "Познание", "Художественное творчество"), что соответствует ФГТ к организации образовательной деятельности ДОУ. Предназначено учителям-дефектологам, воспитателям компенсирующих групп и дошкольных учреждений.
  • Романович О.А.. Преодоление задержки психоречевого развития у детей 4-7 лет. Система работы с родителями. Планирование. Мастер-класс
    Преодоление задержки психоречевого развития у детей 4-7 лет. Система работы с родителями. Планирование. Мастер-класс
    Романович О.А.
    Представлена система работы с родителями по коррекции задержки психоречевого развития у детей 4-7 лет, практическая направленность которой позволяет без затруднения использовать предлагаемые собрания, консультации, еженедельные рекомендации, анкетирование, мастер-классы для повышения педагогической компетентности родителей воспитанников. Организуя сотрудничество с родителями, дефектолог информирует их по интересующим темам (подготовка к школьному обучению, развитие артикуляционного аппарата детей, звукового анализа и синтеза, фонематического слуха детей, дыхательная гимнастика и ее значение, организация логопедических занятий дома, слоговая структура слова, речевые навыки обучения пересказу текста), проводит мониторинг педагогических знаний родителей. С опорой на перспективный план, рассчитанный на три учебных года, педагоги совместно с родителями смогут создать индивидуальный маршрут развития каждого ребенка, обеспечивая ему квалифицированную коррекционную помощь и эффективную подготовку к обучению в школе в свете выполнения ФГТ. Предназначено учителям-дефектологам, учителям-логопедам, воспитателям, методистам дошкольных образовательных учреждений, родителям детей, имеющих ЗПРР.
  • Засыпкина А.Н.. Парциальная образовательная программа для работы с детьми 3-4 лет с ЗПР. ФГОС ДО
    Парциальная образовательная программа для работы с детьми 3-4 лет с ЗПР. ФГОС ДО
    Засыпкина А.Н.
    Цель предложенной в пособии парциальной образовательной программы - ранняя коррекция психического развития детей с ЗПР с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в условиях группы комбинированной направленности. Содержание программы соответствует требованиям ФГОС ДО и раскрывает работу педагогов по освоению детьми 3-4 лет образовательных областей "Познавательное развитие" и "Речевое развитие" на основе интегративного обучения и игровых форм совместной деятельности со сквозным сюжетом. Представлены перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности, практические материалы для мониторинга; освещены особенности организации режима пребывания детей в ДОО. Предназначено старшим воспитателям, воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам, специалистам дошкольной педагогики; полезно студентам педагогических учебных заведений.
  • Кыласова Л.Е.. Коррекционно-развивающая работа с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Программа, планирование. ФГОС ДО
    Коррекционно-развивающая работа с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Программа, планирование. ФГОС ДО
    Кыласова Л.Е.
    В пособии представлена программа, направленная на построение двухгодичной системы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР в возрасте 5-7 лет и предусматривающая комплексное взаимодействие и преемственность деятельности всех специалистов ДОУ и родителей дошкольников в соответствии с основными положениями ФГОС ДО. Программа позволит педагогам организовать педагогический процесс таким образом, чтобы не только устранить речевые дефекты детей, но и предупредить возможные трудности в усвоении школьных знаний, обусловленных речевым недоразвитием. Предназначено учителям-логопедам, дефектологам, педагогам ДОУ компенсирующего и комбинированного вида.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+