Инденбаум Елена Леонидовна, Коробейников Игорь Александрович, Бабкина Наталья Викторовна
Инденбаум. Дети с задержкой психического развития. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.

  • ЦЕНЫ:
Похожии по тематике на книгу Инденбаум. Дети с задержкой психического развития. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
  • Волконская Ю.П.. Занимательные задания и игры для комплексной коррекции дисграфии
  • Нищева Н.В.. Картотека сюжетных картинок. Выпуск 21. Автоматизация и дифференциация звуков. Картинки и тексты. 3-7 лет. ФГОС
  • Нищева Н.В.. Мир природы. Животные. Интегрированные занятия для обучения дошкольников рассказыванию по картине. Выпуск 2. 5-7 лет. ФГОС
  • Азова О.. Азы речи. Я учусь слушать и говорить
  • Литвинова О.Э.. Картотека предметных картинок. Выпуск №43. Предметные картинки для работы с детьми раннего дошкольного возраста. 3-7 лет. ФГОС
  • Нищева Н.В.. Картотека предметных картинок. Выпуск 1. Фрукты. Овощи
  • Архипова Елена Филипповна, Южанина Ирина Витальевна. Логопедическая тетрадь для автоматизации звука "C". Приложение к методическому пособию "Автоматизация звуков с приемами нейростимуляции. Автоматизация звука "С""
  • Азова О.И.. Диагностика и коррекция устной и письменной речи у детей 5-10 лет. Демонстрационный материал. Часть 2. Грамматика
  • Азова О.И.. Диагностика и коррекция устной и письменной речи у детей 5-10 лет. Демонстрационный материал. Часть 1. Словарь
  • Куликовская Т.А.. Упражнения, игры, тексты для автоматизации звуков. Сонорные звуки. С 5 до 7 лет. ФГОС
  • Бухарина К.Е.. Найди отличия. Выпуск 2. Автоматизация звуков [л], [л’], [р], [р’] в словах и предложениях
  • Бухарина К.Е.. Найди отличия. Выпуск 1. Автоматизация звуков [с],[з],[ш],[ж] в словах и предложениях
  • Куликовская Т.А.. Лето. Дидактический материал по лексической теме. С 5 до 7 лет. ФГОС
  • Куликовская Т.А.. Весна. Дидактический материал по лексической теме. С 5 до 7 лет. ФГОС
  • Баронова В.В.. Занимательные задания для развития словаря имен прилагательных у дошкольников с ОНР
  • Теремкова Наталья Эрнестовна. Собирай-ка. Логопедические пазлы. Звуки раннего онтогенеза Б, Бь, П, Пь. Альбом
  • Краснова И.Н.. Практические занятия по автоматизации звука З
  • Краснова И.Н.. Практические занятия по автоматизации звука Ж
  • Лазаренко Л.В.. Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 1 класс. Развитие графомоторных функций
  • Жукова О.С.. Логопедический букварь
Другие книги серии Учителю о детях с ограниченными возможностями здоровья
  • Инденбаум Е.Л., Коробейников И. А.. Коробейников. Дети с интеллектуальными нарушениями. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Коробейников. Дети с интеллектуальными нарушениями. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Инденбаум Е.Л., Коробейников И. А.
    В учебном пособии представлена психолого-педагогическая характеристика обучающихся с нарушениями интеллекта различных степеней, варианты организации инклюзивного образования; подробно описаны особые образовательные потребности данной группы детей и создание специальных образовательных условий для их обучения. Отдельный раздел пособия посвящён созданию адаптированной основной общеобразовательной программы в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Пособие включает перечень нормативно-правовой документации и учебно-методической литературы, отражающий актуальные вопросы развития, воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями. Пособие адресовано педагогам начальных классов общеобразовательных организаций, студентам дефектологических факультетов и начального образования, будет полезно родителям детей с ограниченными возможностями здоровья
  • Шматко Н. Д., Красильникова О. А.. Шматко. Дети с нарушением слуха. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Шматко. Дети с нарушением слуха. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Шматко Н. Д., Красильникова О. А.
    В учебном пособии рассматривается существующая система коррекционной помощи детям с нарушенным слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие и имплантированные дети) в дошкольном и школьном возрасте в учреждениях здравоохранения и в образовательных организациях; представлены наиболее значимые аспекты психолого-педагогической характеристики детей с нарушением слуха; описаны особые образовательные потребности таких обучающихся, варианты образовательных маршрутов в условиях инклюзивной формы обучения с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Пособие включает перечень нормативно-правовой документации, учебно-методической литературы и компьютерных технологий обучения детей с нарушением слуха.
  • Никольская О. С., Розенблюм С. А.. Никольская. Дети с расстройствами аутистического спектра. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Никольская. Дети с расстройствами аутистического спектра. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Никольская О. С., Розенблюм С. А.
    В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты клинической и психолого-педагогической характеристики детей с расстройствами аутистического спектра (РАС); описаны психофизиологические особенности развития обучающихся данной группы, определяющие особые образовательные потребности таких детей; рассматриваются организационные формы обучения детей с РАС в общеобразовательной школе с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. В пособии представлены практические советы учителю, даются ответы на наиболее актуальные вопросы, возникающие у учителя, работающего в классе, где учится ребёнок с РАС. Пособие включает перечень нормативно-правовой документации и учебно-методической литературы, отражающий актуальные вопросы развития, воспитания и обучения детей с расстройствами аутистического спектра.
  • Кудрина Т. П., Любимов А.А., Любимова М.П.. Кудрина. Дети с нарушением зрения. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Кудрина. Дети с нарушением зрения. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Кудрина Т. П., Любимов А.А., Любимова М.П.
    В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты психолого-педагогической характеристики обучающихся с нарушением зрения (слепые и слабовидящие дети), психофизиологические особенности развития таких детей, определяющие их особые образовательные потребности, описаны специальные образовательные условия для их обучения и варианты организации инклюзивного образования с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Пособие включает перечни нормативно-правовой документации и учебно-методической литературы, а также словарь терминов, знание которых может понадобиться учителю при работе с детьми с нарушением зрения.
  • Кроткова А.В., Сатари В.В. Кроткова. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Кроткова. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Кроткова А.В., Сатари В.В
    В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты клинической и психолого-педагогической характеристики детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; описаны психофизиологические особенности развития данной группы детей, определяющие их особые образовательные потребности; дана характеристика возможных образовательных маршрутов обучающихся с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Пособие включает перечни нормативно-правовой документации и учебно-методической литературы, отражающие актуальные вопросы развития, воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Пособие адресовано педагогам начальных классов общеобразовательных организаций, студентам дефектологических факультетов и начального образования, будет полезно родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • Китик Е. Е., Томме Л. Е.. Китик. Дети с тяжёлыми нарушениями речи Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Китик. Дети с тяжёлыми нарушениями речи Учебное пособие для общеобразовательных организаций. ФГОС ОВЗ.
    Китик Е. Е., Томме Л. Е.
    В учебном пособии представлены наиболее значимые аспекты психолого-педагогической характеристики обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР), особые образовательные потребности детей данной группы, описаны специальные образовательные условия для их обучения и варианты организации инклюзивного образования с учётом структуры имеющихся нарушений и на основе требований к содержанию, результатам и условиям реализации коррекционно-образовательного процесса обучения, регламентируемых ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Особое внимание уделяется рассмотрению специфических ошибок, возникающих при освоении детьми чтения и письма. Пособие включает перечни учебно-методической литературы, нормативно-правовой документации, специальных учебников и компьютерных технологий для диагностики и коррекции нарушений устной и письменной речи, ознакомления с окружающим миром детей с ТНР.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+