Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Б. Л. Вульфсон. Аккультурация иммигрантов на европейском образовательном пространстве. Учебное пособие
    Аккультурация иммигрантов на европейском образовательном пространстве. Учебное пособие
    Б. Л. Вульфсон
    В работе рассматриваются противоречивые процессы аккультурации иммигрантов в Западной Европе и России, роль образования в их адаптации к условиям жизни в новообретенной социальной и культурной среде, сопоставляются отечественные и зарубежные реалии. Исследование проводилось в рамках сравнительной педагогики. Книга адресована учителям школ, преподавателям и студентам педагогических учебных заведений.
  • С. В. Яковлев. Аксиологические основы воспитания нравственной культуры личности в системе общего образования
    Аксиологические основы воспитания нравственной культуры личности в системе общего образования
    С. В. Яковлев
    В монографии представлена аксиологическая концепция воспитани нравственного компонента базовой культуры личности в системе общего образования. Предложена динамическая модель персональной системы ценностей, развивающаяся в онтогенезе. Раскрыт аксиологический потенциал содержания общего образования, направленный на развитие базовой культуры личности. Обоснован ценностный подход к разработке программы воспитания нравственной культуры учащихся в общеобразовательной школе. Выявлен способ осуществления методов воспитания в языке и стиле педагогического общения, направленного на передачу воспитаннику ценностей нравственной культуры. Определены перспективы практического приложения изложенных концептуальных подход к развитию современной педагогической науки.Книга адресована научным и практическим работникам образования, студентам средних специальных и высших педагогических учебных заведений, всем интересующимся современными проблемами педагогической науки и образовательной практики.
  • К. В. Дрозд. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум
    Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум
    К. В. Дрозд
    В настоящем учебнике представлены материалы, характеризующие современные процессы воспитания учащейся молодежи, даны описания методологической основы изучения воспитания как феномена педагогики и как многофакторного вектора школьного и высшего образования. Разделы учебника содержат вопросы для проблемных дискуссий, самопроверки и задания для самостоятельной работы студентов в контексте современного состояния информационного общества.Книга предоставляет возможность для читателей осмыслить тенденции развития и изменения, происходящие в сфере педагогики и образования, в частности, теории и практики воспитания.
  • А. Г. Чернявская. Андрагогика
    Андрагогика
    А. Г. Чернявская
    Пособие направлено на передачу и присвоение обучающимися практических инструментов для проектирования и организации развивающего обучения взрослых. Издание содержит технологии и техники обучения взрослых, включает разнообразные теоретические положения общей педагогики, педагогической психологии и дидактики.Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям, а также широкого круга читателей: менеджеров, работающих с персоналом, тьюторов системы дополнительного профессионального образования, всех, кто заботится о своем развитии.
  • А. П. Кудрявцев, А. В. Степанов, Н. Ф. Метленков, Ю. П. Волчок. Архитектурное образование. Проблемы развития
    Архитектурное образование. Проблемы развития
    А. П. Кудрявцев, А. В. Степанов, Н. Ф. Метленков, Ю. П. Волчок
    Монография содержит историческую и теоретическую информацию по проблематике развития архитектурного образования. Наиболее развернуто представлены актуальные проблемы современного архитектурного образования - образования на рубеже II-III тысячелетий. Рассматриваются пути решения проблем всеобщего высшего образования, гуманитаризации содержания и форм образования, изменения сложившихся национальных систем образования и др. Освещается опыт реформирования отечественной системы архитектурного образования. Формулируется ряд проблем по выводу этой системы на приоритетные позиции в стране и в мире при сложившихся социально-экономических и социокультурных условиях. Впервые современное отечественное архитектурное образование представлено комплексно, с одной стороны, как сложившаяся система непрерывного образования - довузовского, вузовского, послевузовского, а с другой стороны, как система, включившая в себя частично и элементы ступенчатой англо-американской модели образования. В первой части работы освещены основные проблемы развития архитектурного образования. Во второй - раскрываются возможности, практические подходы и некоторые результаты решения этих проблем по трем основным этапам: довузовское, высшее и послевузовское образование. Все части книги содержат иллюстрации: по довузовскому этапу - это работы учащихся архитектурно-художественных студий творчества и общеобразовательных школ, по вузовскому - работы студентов архитектурных вузов, по послевузовскому - научно-творческие разработки слушателей ЦПКА МАРХИ. Учебные работы показаны в контексте городских панорам, реального и конкурсного проектного опыта архитекторов в нашей стране и за рубежом, как естественного "фона" для архитектурного образования. Издание предназначено для научных работников, архитекторов, специалистов смежных с архитектурой профессий и всех, кто интересуется проблематикой архитектурного образования. Может быть использовано как учебное пособие в системе вузовского образования магистров, послевузовского образования аспирантов и в процессе переподготовки архитектурно-педагогических кадров.
  • С. Д. Резник. Аспирант вуза. Технологии научного творчества и педагогической деятельности. Учебник
    Аспирант вуза. Технологии научного творчества и педагогической деятельности. Учебник
    С. Д. Резник
    Рассматриваются содержание, система и технологии обучения в аспирантуре, подготовка к самостоятельной научной деятельности, методология научного творчества, даются рекомендации по написанию, оформлению и защите кандидатской диссертации. Значительное внимание уделено подготовке аспиранта к работе на кафедре вуза, организации и планированию его жизни и деятельности. Для аспирантов и соискателей ученых степеней, а также для студентов, желающих посвятить себя научной и педагогической деятельности.
  • Э. Н. Вайнер. Валеология
    Валеология
    Э. Н. Вайнер
    Учебник разработан для педагогических направлений и специальностей вузов в соответствии с Государственным образовательным стандартом и ориентирован на блок общекультурных дисциплин. Основной задачей учебника является воспитание у студентов культуры здоровья и их подготовка как будущих специалистов к выполнению профессиональных обязанностей в здоровьесберегающем режиме. Большое внимание обращено на валеологические вопросы возрастного развития и образовательной деятельности. Для студентов, слушателей системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, педагогов и организаторов образования.
  • В. В. Кузнецов. Введение в профессионально-педагогическую специальность
    Введение в профессионально-педагогическую специальность
    В. В. Кузнецов
    В XXI веке значительно возрастает роль бакалавров профессионального обучения нового типа, способных принципиально по-новому строить учебно-воспитательный процесс в профессиональных колледжах. От качества высшего профессионально-педагогического образования во многом зависит конкурентоспособность выпускников профессиональных образовательных учреждений. Предлагаемый вашему вниманию учебник призван в этом помочь.Целью издания является знакомство студентов с научными основами профессионально-педагогической деятельности педагога профессиональной школы; облегчение восприятия психолого-педагогических и технологических дисциплин, вступление в педагогическую практику; овладение культурой учебного труда в вузе; приучение заниматься профессиональным самовоспитанием, постоянно повышать свой уровень педагогической культуры.
  • Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика
    Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика
    Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская
    Учебное пособие состоит из теоретической части и практикума. В теоретической части дается общая характеристика педагогической профессии, раскрываются сущность и специфика педагогической деятельности, обосновываются требования к личности учителя. Задания практикума нацелены на личностное и профессиональное развитие будущего учителя, способствуют его профессионально-личностному самопознанию, самоопределению и самосовершенствованию. Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно всем работникам образования.
  • Линда Крокер, Джеймс Алгина. Введение в классическую и современную теорию тестов
    Введение в классическую и современную теорию тестов
    Линда Крокер, Джеймс Алгина
    Раскрыта сущность теории тестов, показаны преемственность и отличия ее классической и современной версий. Изложено введение в теорию измерений. Представлены статистические концепции в теории тестирования. Дано введение в шкалирование, показан процесс конструирования тестов. Раскрыто понятие надежности в контексте классической концепции истинной оценки и разработки процедур оценивания справедливости тестов. Освещена проблема валидности тестов и изложены пути ее решения. Охарактеризованы тестовые оценки и методы их интерпретации. Каждая глава содержит краткие выводы и упражнения на закрепление полученного материала и проверку знаний. Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по педагогическим специальностям и направлениям, а также для слушателей учреждений повышения квалификации и переподготовки учителей и преподавателей. Может использоваться в учебном процессе вузов при подготовке социологов, психологов, экономистов, представителей других областей социально-гуманитарных наук, знания, применяющих тесты для измерения и оценки человеческих способностей, знаний и качеств, а также явлений и процессов общественной и культурной жизни. Представляет особый интерес для ученых и специалистов, занимающихся проблемами измерений.
  • О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина. Введение в педагогическую деятельность
    Введение в педагогическую деятельность
    О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина
    В учебном пособии раскрывается своеобразие профессиональной деятельности учителя. Подробно раскрыты требования к человеку, избравшему профессию учителя, даны рекомендации, как работать над собой. Предлагаются задания для самодиагностики, упражнения для выработки качеств, необходимых учителю. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно учителям средних школ и преподавателям вузов.
  • В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус. Введение в педагогическую деятельность
    Введение в педагогическую деятельность
    В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус
    Пособие относится к числу актуальных и своевременных учебных книг. В нем представлены характеристика педагогической профессии, ее становление и развитие, сущность и содержание педагогической деятельности, рассмотрена взаимосвязь общей и профессиональной культуры педагога, изложены вопросы профессиональной подготовки педагогов и содержания высшего педагогического образования в Российской Федерации. Отражая современные требования к одноименному курсу, пособие предназначено для студентов учебных заведений высшего и среднего педагогического образования. Оно будет полезно также преподавателям педагогических учебных заведений, может быть использовано руководителями и учителями общеобразовательных учреждений, а также всеми, для кого указанные выше проблемы являются актуальными.
  • В. В. Кузнецов. Введение в профессионально-педагогическую специальность. Учебник и практикум
    Введение в профессионально-педагогическую специальность. Учебник и практикум
    В. В. Кузнецов
    В учебнике освещена профессионально-педагогическая деятельность преподавателя и мастера производственного обучения; изложены требования к личности педагога профессиональной школы; охарактеризована специфика учебного центра предприятия, профессионально-педагогических учебных заведений; рассмотрены вопросы карьерного роста педагога начальной профессиональной школы.Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.
  • А. П. Панфилова, А. В. Долматов. Взаимодействие участников образовательного процесса. Учебник и практикум
    Взаимодействие участников образовательного процесса. Учебник и практикум
    А. П. Панфилова, А. В. Долматов
    В учебнике на основе компетентностного подхода даны теоретические характеристики современных педагогических, психологических, исследовательских, информационных, проективных, интенсивных и интерактивных технологий и изложены особенности их применения в образовательном процессе, а также освещены вопросы образовательной результативности и технологии обратной связи в обучении, организации самостоятельной деятельности обучаемых.В книге также раскрыты и популярно описаны особенности, механизмы и аффективные инструменты организации взаимодействия участников образовательного процесса через анализ коммуникативных, презентационных и интерактивных компетентностей, методов управления конфликтными взаимоотношениями и технологии формирования имиджа успешного и конкурентоспособного педагога.Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.Для студентов педагогических вузов, учителей, педагогов, всех организаторов взаимодействия участников образовательного процесса.
  • А. П. Панфилова, А. В. Долматов. Взаимодействие участников образовательного процесса. Учебник
    Взаимодействие участников образовательного процесса. Учебник
    А. П. Панфилова, А. В. Долматов
    В учебнике на основе компетентностного подхода даны теоретические характеристики современных педагогических, психологических, исследовательских, информационных, проективных, интенсивных и интерактивных технологий и изложены особенности их применения в образовательном процессе, а также освещены вопросы образовательной результативности и технологии обратной связи в обучении, организации самостоятельной деятельности обучаемых. В книге также раскрыты и популярно описаны особенности, механизмы и эффективные инструменты организации взаимодействия участников образовательного процесса через анализ коммуникативных, презентационных и интерактивных компетентностей, методов управления конфликтными взаимоотношениями и технологии формирования имиджа успешного и конкурентоспособного педагога. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов педагогических вузов, готовящих бакалавров, учителей, педагогов, всех организаторов взаимодействия участников образовательного процесса.
  • Слизкова Елена Владимировна(редактор). Виды оценочных средств. Подготовка практикоориентированого педагога. Практическое пособие
    Виды оценочных средств. Подготовка практикоориентированого педагога. Практическое пособие
    Слизкова Елена Владимировна(редактор)
    Пособие содержит характеристики и примеры основных оценочных средств по педогагическим дисциплинам (контрольные работы, все виды письменных работ, тесты, кейс-стади, игры), а также методики оценивания, позволяющие осуществить мониторинг качества образовательной деятельности в вузе. Материалы могут быть использованы для проведения всех видов контроля и аттестации бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование».
  • И. А. Потапова, Г. Р. Джумагалиева. Волонтерское движение. Прошлое и настоящее
    Волонтерское движение. Прошлое и настоящее
    И. А. Потапова, Г. Р. Джумагалиева
    Изложено современное состояние волонтерского движения в России, Астраханском регионе, Астраханском государственном университете. Пособие включает теоретический материал, вопросы для самопроверки, список литературы для чтения, а также приложение (анкеты, эссе и т.д.).Предназначено студентам для расширения знаний в процессе освоения дисциплин «Педагогическое обеспечение работы с молодежью», обучающимся по специальности 040104. 65 «Организация работы с молодежью», а также студентам, обучающимся по специальности «Социальная работа» в процессе освоения дисциплины «Социальные технологии работы с молодежью».
  • М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников. Учебное пособие
    Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников. Учебное пособие
    М. М. Борисова, Н. Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова
    В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях. Раскрываются особенности развития моторики детей, обучения их движениям, спортивным играм и упражнениям, дается характеристика и классификация физических упражнений; предлагаются различные формы работы по физическому воспитанию в дошкольных организациях.Содержание учебного пособия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.Книга будет полезна воспитателям дошкольных образовательных организаций, инструкторам по физическому воспитанию, педагогам дополнительного образования, слушателям курсов повышения квалификации, а также студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование".
  • И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова. Воспитательная деятельность педагога
    Воспитательная деятельность педагога
    И. А. Колесникова, Н. М. Борытко, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова
    В пособии представлен современный взгляд на воспитательную деятельность педагога, основанный на совокупном знании и опыте ведущих российских специалистов в области воспитания. Анализируются различные точки зрения на предмет, процесс, проблемы воспитания. Раскрывается специфика гуманитарного понимания воспитательных явлений, логики и содержания профессиональных действий педагога-воспитателя, их практической инструментовки, критериев оценки. Для студентов высших педагогических учебных заведений, а также для специалистов, занимающихся исследованием теоретических и решением практических задач воспитания. Может быть использовано в системе повышения квалификации работников образования.
  • Ю. Г. Татур. Высшее образование: методология и опыт проектирования
    Высшее образование: методология и опыт проектирования
    Ю. Г. Татур
    Изложены концептуальные основы проектирования образовательного процесса в вузе. Проанализирован опыт и рассмотрена технология создания всех структурных элементов образовательной программы вуза: учебного плана, программ учебных дисциплин и др. Содержание пособия основано на цикле лекций, которые автор читает в МГТУ им. Н.Э.Баумана на кафедре "Инженерная педагогика". Для подготовки специалистов по направлению "Педагогика профессионального образовния", слушателей учебных подразделений по повышению квалификации и переподготовке преподавателей вузов. Может использоваться в учебном процессе студентами педагогических специальностей и направлений вузов, а также магистрами, аспирантами, стажерами-преподавателями, готовящимися к педагогической деятельности в высшей школе. Представляет интерес для специалистов в области педагогики и организации обучения.

© 2017 books.iqbuy.ru