Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика
    Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика
    Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская
    Учебное пособие состоит из теоретической части и практикума. В теоретической части дается общая характеристика педагогической профессии, раскрываются сущность и специфика педагогической деятельности, обосновываются требования к личности учителя. Задания практикума нацелены на личностное и профессиональное развитие будущего учителя, способствуют его профессионально-личностному самопознанию, самоопределению и самосовершенствованию. Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно всем работникам образования.
  • В. А. Ситаров. Дидактика. Пособие для практических занятий
    Дидактика. Пособие для практических занятий
    В. А. Ситаров
    В учебном пособии представлены тестовые задания и вопросы для обсуждения на семинарских занятиях по дидактике. Их предваряет теоретический материал, представленный в конспективном виде. Теорию сопровождают фрагменты из произведений известных педагогов и психологов. Для студентов высших педагогических учебных заведений.
  • В. А. Попков, А. В. Коржуев. Дидактика высшей школы
    Дидактика высшей школы
    В. А. Попков, А. В. Коржуев
    В пособии рассматриваются исторические, методологические и содержательные проблемы процесса обучения в высшей школе. Особое внимание уделяется анализу противоречий вузовского учебного процесса, рассматриваются возможные пути их разрешения. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических работников, а также широкому кругу практических работников высшей школы, аспирантам.
  • М. А. Чошанов. Дидактика и инженерия
    Дидактика и инженерия
    М. А. Чошанов
    В книге читатель найдет ответы на вопросы: почему в эпоху информатизации образования возникла необходимость в интеграции дидактики и инженерии, что такое дидактическая инженерия, как проектировать обучающие технологии, как учить результативно? В работе над книгой использован практический опыт автора по внедрению дидактической инженерии в процесс преподавания курсов методики математики в Техасском университете г. Эль-Пасо (США). Книга адресована школьным учителям и студентам педагогических университетов, а также всем, кто интересуется проблемами проектирования обучающих технологий.
  • Марина Бухаркина,Александр Петров,Елена Бутенкова,Наталья Ладыженская,Мария Татаринова,Людмила Владимирова,Евгения Полат. Дистанционное обучение в профильной школе
    Дистанционное обучение в профильной школе
    Марина Бухаркина,Александр Петров,Елена Бутенкова,Наталья Ладыженская,Мария Татаринова,Людмила Владимирова,Евгения Полат
    В пособии рассматриваются проблемы проектирования и организации системы профильной подготовки учащихся старших классов в дистанционной форме, раскрываются теоретические основы дистанционного профильною обучения, освещаются возможности использования информационно-компьютерных технологий при создании учебно-методических материалов для профильного обучения в дистанционной форме, представлены различные виды ресурсных центров и способы организации обучения на их базе. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно учителям, аспирантам и преподавателям педагогических вузов, специалистам системы повышения квалификации и административным работникам образования.
  • О. Лебедев,М. Катунова,Н. Трубицын,Наталья Конасова,Филиппов С. С.,А. Бойцова,Р. Богданова. Дополнительное образование детей. Учебное пособие для вузов
    Дополнительное образование детей. Учебное пособие для вузов
    О. Лебедев,М. Катунова,Н. Трубицын,Наталья Конасова,Филиппов С. С.,А. Бойцова,Р. Богданова
    Пособие адресовано преподавателям, студентам и аспирантам педагогических учебных заведений, а также руководителям и педагогам учреждений дополнительного образования детей. В пособии раскрываются история дополнительного образования детей в России, тенденции развития и пути решения актуальных проблем системы дополнительного образования, перспективные направления научных исследований в этой области.
  • А. П. Панфилова. Игровое моделирование в деятельности педагога
    Игровое моделирование в деятельности педагога
    А. П. Панфилова
    Пособие содержит описание технологий игрового моделирования, применяемых в практике подготовки специалистов: имитационных, деловых и ситуационно-ролевых игр; методик активизации учебного процесса; методов генерирования идей, тренинга. Все технологии представлены как руководство к использованию их в учебном процессе с учетом специфики, целей и задач, возможностей применения, преимуществ и ограничений, рисков, трудностей и эффектов внедрения, сопровождаются практическими советами. Особое место уделено вопросам преодоления трудностей и организации обратной связи для определения образовательной результативности, рефлексивному анализу, дебрифингу, послеигровой дискуссии, экспресс-диагностике. В приложении даны некоторые имитационные игры, тренинги и упражнения. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, а также менеджерам по персоналу, руководителям учебных центров, психологам и всем интересующимся игровым моделированием.
  • В. П. Арсентьева. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве
    Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве
    В. П. Арсентьева
    Цель учебного пособия - помочь студентам в рациональной организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы по разделу курса "Дошкольная педагогика", в том числе и в режиме "e-learning". Предлагаемые виды и формы самостоятельной работы помогут студентам выстроить индивидуальную образовательную траекторию с опорой на собственные возможности, предпочтения и профессиональную мотивацию. Пособие представляет собой авторский взгляд на повышение качества подготовки специалистов дошкольного образования в вузе через развитие мотивации студентов к получению знаний с учетом требований, сформулированных в государственном образовательном стандарте.
  • Г. М. Коджаспирова. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты
    История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты
    Г. М. Коджаспирова
    В пособии в сжатом и наглядном виде в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта изложен основной материал курса "История образования и педагогической мысли". В книгу также включены вопросы для самоконтроля, справочный раздел, разнообразные игровые задания и обширный список литературы по всем изучаемым разделам.
  • В. Г. Торосян. История образования и педагогической мысли. Учебник для вузов
    История образования и педагогической мысли. Учебник для вузов
    В. Г. Торосян
    Учебник посвящен основам формирования, функционирования и развития образования и педагогической мысли, которые предстают на фоне различных эпох, политических, экономических и культурных факторов; знакомит с ведущими именами, философскими и педагогическими системами, в основе которых воспитание и образование многих поколений, стран и континентов на протяжении почти всей истории человечества. Рассматриваются проблемы и перспективы современного образования и воспитания в мире. Особое внимание отводится роли образования в современной России. Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений.
  • Галагузова М. А., Лушников А. М., Дорохова Т. С.. История социальной педагогики
    История социальной педагогики
    Галагузова М. А., Лушников А. М., Дорохова Т. С.
    В пособии выделены этапы развития социальной педагогики с их краткими характеристиками, даны биографические сведения о выдающихся философах, педагогах и психологах, а также фрагменты из их трудов, относящихся к проблемам социальной педагогики. Учебное пособие адресовано студентам вузов, осваивающим социально - педагогические профессии, а также преподавателям и всем, кого интересуют проблемы социальной педагогики.
  • В. В. Сериков. Обучение как вид педагогической деятельности
    Обучение как вид педагогической деятельности
    В. В. Сериков
    В учебном пособии рассматривается процесс обучения как сложный историко-культурный развивающийся феномен, как многофункциональная деятельность, система, подчиненная определенной образовательной стратегии. Задача автора - научить педагога выстраивать свою собственную систему, поэтому он для каждого направления обучающей деятельности предлагает теоретическое обоснование и ряд эвристических схем. Ключевая идея книги - следование в проектировании обучающей деятельности принципам задачного, деятельностного, культурологического и личностного подходов. Для студентов высших педагогических учебных заведений, а также педагогов общеобразовательных школ, высшего и среднего звеньев профессионального обучения.
  • И. П. Подласый. Педагогика. В 3 книгах. Книга 2. Теория и технологии обучения
    Педагогика. В 3 книгах. Книга 2. Теория и технологии обучения
    И. П. Подласый
    В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики - механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения - интерактивное обсуждение проблем, т.е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений. Учебник состоит из трех книг. Книга 2. Теория и технологии обучения. Рассматриваются современные образовательные технологии различных направлений, методы, формы организации дидактического процесса, особенности деятельности современных учебных заведений. Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
  • И. Подласый. Педагогика. Успешный экзамен
    Педагогика. Успешный экзамен
    И. Подласый
    Для хорошего усвоения учебного материала его необходимо повторить несколько раз, для этого студенту требуется определенное время, а также внимательность и усидчивость. Прослушивая лекции, принимая участие в семинарах, подготовке рефератов и курсовых работ, вы активно вовлекаетесь в учебный процесс, сужаете круг знаний, вычленяете главное. А вот как построить свой ответ на экзамене по курсу "Педагогика", да так, чтобы при этом у преподавателя не осталось никаких сомнений в глубине ваших знаний - в этом очень поможет книга, которую вы держите в руках.
  • И. П. Подласый. Педагогика начальной школы
    Педагогика начальной школы
    И. П. Подласый
    В учебнике рассматриваются как общие основы педагогики, так и вопросы, связанные непосредственно с педагогикой начальной школы: возрастными особенностями детей, принципами и правилами обучения младших школьников, видами и формами обучения и воспитания, задачами, стоящими перед учителем начальной школы и т. д. Учебник предназначен для студентов педагогических колледжей.
  • И. П. Подласый. Педагогика. В 3 книгах. Книга 3
    Педагогика. В 3 книгах. Книга 3
    И. П. Подласый
    В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики - механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения - интерактивное обсуждение проблем, т.е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений. Учебник состоит из трех книг. В книге 3 рассматриваются вопросы взаимоотношений семьи и школы, коррекции, реабилитации и перевоспитания оступившихся детей; способы более эффективной подготовки педагогических кадров. Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
  • А. Д. Гонеев, Л. В. Годовникова. Работа учителя с трудными подростками
    Работа учителя с трудными подростками
    А. Д. Гонеев, Л. В. Годовникова
    В пособии дана общая характеристика трудных детей и подростков, обучающихся в общеобразовательной школе, представлены подходы к классификации отклоняющегося поведения, определены причины, приводящие к трудновоспитуемости и педагогической запущенности школьников. Предложены методы и приемы профилактической и коррекционно-педагогической работы с данной категорией детей и подростков, раскрыта нормативно-правовая база деятельности учителя и специалистов социального сопровождения с трудными подростками. Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений, учителей и специалистов, работающих с соответствующими категориями детей и подростков.
  • С. В. Плотникова. Развитие лексикона ребенка
    Развитие лексикона ребенка
    С. В. Плотникова
    В пособии обобщены данные психологических, психолингвистических, лингвистических и лингвометодических исследований лексикона детей, описаны особенности лексикона детей разного возраста и основные закономерности его развития, представлена система лексико-семантической работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в процессе их обучения родному (русскому) языку. Для студентов, обучающихся по направлению "Педагогика" (профили "Речевое дошкольное образование", "Начальное образование"), а также по специальностям "Педагогика и методика дошкольного образования" и "Педагогика и методика начального образования".
  • А. Н. Стрижаков, П. В. Буданов, А. И. Давыдов, О. Р. Баев. Современные информационные и образовательные технологии в системе медицинского образования. Дистанционное обучение
    Современные информационные и образовательные технологии в системе медицинского образования. Дистанционное обучение
    А. Н. Стрижаков, П. В. Буданов, А. И. Давыдов, О. Р. Баев
    Руководство представляет собой опыт объединения в едином контексте сведений о телемедицинских технологиях и дистанционном обучении, основанных на компьютерных телекоммуникациях. Подробно освещены методологические и методические подходы к построению курсов обучения и контролю за качеством указанных образовательных технологий. Для профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов медицинских образовательных учреждений, слушателей системы послевузовского профессионального образования врачей.

© 2017 books.iqbuy.ru