Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева. Методика обучения литературе. Практикум
    Методика обучения литературе. Практикум
    Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева
    Пособие является основой для моделирования предметного и социального содержания усваиваемой студентами профессиональной деятельности. Оно включает формы собственно учебной, квазипрофессиональной и учебно-профессиональной деятельности, организуемой с помощью разных обучающих моделей (имитационных, игровых и т.д.). Пособие ориентировано на основные разделы вузовского курса теории и методики обучения литературе, включает в себя планы практических занятий и методические комментарии к ним, а также раздел "Методическая рефлексия". Для студентов-специалистов и студентов-бакалавров (специальность 050301.65 - русский язык и литература; направление подготовки 050300.62 - филологическое образование); также оно может быть использовано при работе по новым стандартам ФГОС ВПО, направление подготовки 050100.62 - педагогическое образование (профили: русский язык, литература).
  • А. В. Белошистая. Методика обучения математике в начальной школе
    Методика обучения математике в начальной школе
    А. В. Белошистая
    Курс лекций написан в соответствии с программой "Методика преподавания математики" для педагогических специальностей педвузов и педуниверситетов. Пособие не только ознакомит студентов с конкретными примерами обучения младших школьников математике, но и расширит педагогический и математический кругозор будущего учителя. В пособии рассмотрены методические вопросы организации личностно-ориентированного подхода к обучению математике (коррекционное обучение и работа со способными детьми), методы организации учебной деятельности на уроках математики, вопросы развития математического мышления младших школьников. Пособие является своеобразным справочником по методике обучения математике, содержит советы и указания учебно-психологического и практического характера.
  • Е. В. Григорьева. Методика преподавания естествознания
    Методика преподавания естествознания
    Е. В. Григорьева
    В пособии приведен анализ организации учебного процесса по естествознанию в начальных классах в рамках образовательного компонента "Окружающий мир". Особое внимание уделено вопросам экологического и краеведческого образования учащихся начальных классов. Для студентов высших педагогических учебных заведений.
  • А. Т. Степанищев. Методика преподавания и изучения истории. Часть 1
    Методика преподавания и изучения истории. Часть 1
    А. Т. Степанищев
    Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов. Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы преподавания и изучения истории, рекомендации по основным формам и способам самостоятельной работы. Каждый параграф включает практикум, каждая глава - тест. Полезными являются фрагменты из трудов отечественных педагогов-историков XVIII-XX вв.
  • Е. В. Титов, Л. В. Морозова. Методика применения информационных технологий в обучении биологии
    Методика применения информационных технологий в обучении биологии
    Е. В. Титов, Л. В. Морозова
    В учебном пособии рассматриваются различные стороны применения средств информационных технологий на занятиях по биологии: уроках, экскурсиях, кружках и т.д. На конкретных примерах показаны способы и формы использования компьютеров, цифровых лабораторий, цифровых микроскопов, фото- и видеокамер, интерактивных досок и мобильных учебных классов, обсуждаются возможности средств информационных технологий в процессе обучения биологии. Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям биологии.
  • А. Т. Степанищев. Методика преподавания и изучения истории. Часть 2
    Методика преподавания и изучения истории. Часть 2
    А. Т. Степанищев
    Предлагаемое учебное пособие органично входит в круг учебных книг, предназначенных для студентов педагогических вузов. Пособие содержит концептуальные составляющие обучения истории, теоретические, организационные и методические основы учебных занятий (уроков), общие и видовые методы преподавания и изучения истории, рекомендации по основным формам и способам самостоятельной работы. Каждый параграф включает практикум, каждая глава - тест. Полезными являются фрагменты из трудов отечественных педагогов-историков XVIII-XX вв.
  • П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий
    Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий
    П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев
    Пособие посвящено актуальным вопросам использования современных информационно- коммуникационных Интернет-технологий в обучении иностранному языку. В нем авторами рассматриваются такие вопросы, как: актуальность использования информационно-коммуникационных Интернет-технологий в обучении иностранному языку, поиск и отбор информации для учебных целей в сети Интернет, критерии оценки Интернет-ресурсов; учебные Интернет-ресурсы (хотлист, мультимедиа скрэпбук, трежа хант, сабджект сэмпла, вебквест), а также их методический потенциал; технологии Веб 2.0 (социальные сервисы блогов, вики и подкастов) в обучении иностранному языку. Издание адресовано студентам, аспирантам, учителям и преподавателям иностранных языков, всем интересующимся теорией и методикой обучения иностранным языкам на основе новых информационно-коммуникационных технологий.
  • В. Я. Ляудис. Методика преподавания психологии
    Методика преподавания психологии
    В. Я. Ляудис
    В настоящем пособии вопросы методики преподавания психологии рассматриваются в контексте сопоставления двух стратегий организации образования - традиционной и инновационной. Это позволило изменить представления о принципах структурирования психологии как учебного предмета и о способах организации освоения его содержания. Метод проектирования и организации ситуаций совместной продуктивной и творческой деятельности преподавателя и студентов рассмотрен в качестве условия становления особого конструктивно-проектировочного компонента деятельности преподавателя психологии, помогающего ему одновременно выполнять функции и организатора, и участника продуктивных взаимодействий в образовательном процессе. В пособии широко представлены результаты методического творчества студентов - разработанные ими проекты организации разнообразных учебно-воспитательных ситуаций. Для студентов факультетов психологии, преподавателей высшей школы, практических психологов в сфере образования.
  • И. И. Срезневский. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте
    Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте
    И. И. Срезневский
    Вниманию читателей предлагается книга известного отечественного языковеда И.И.Срезневского, в которую включены его работы, посвященные методике преподавания русского языка. Данные работы содержат цельную и оригинальную методическую концепцию обучения и программу первоначального курса русского языка, не утратившие своего значения и в наши дни. Научные интересы автора и его взгляды на методику преподавания нашли отражение и в приложенном разборе словаря церковнославянского и русского языка 1847 г. на широком фоне славянской лексикографии середины XIX в. Для филологов разных специальностей, преподавателей русского языка, методистов, историков языка, студентов филологических и педагогических вузов - будущих учителей русского языка и литературы.
  • Обучение персидскому языку в московских вузах
    Обучение персидскому языку в московских вузах
    Сборник включает материалы семинаров по преподаванию персидского языка, проводившихся в МГИМО(У) МИД России в апреле 2008 и 2009 годов. Программа семинаров была посвящена вопросам обучения различным аспектам персидского языка в московских вузах, принципам составления учебников и учебных пособий, лексикографии, модернизации преподавания персидского языка. В семинарах приняли участие преподаватели московских и иранских вузов.
  • И. Н. Пономарева , В. П. Соломин, Г. Д. Сидельникова. Общая методика обучения биологии
    Общая методика обучения биологии
    И. Н. Пономарева , В. П. Соломин, Г. Д. Сидельникова
    В пособии рассматриваются цели и содержание биологического образования, методы, средства и формы обучения биологии в общеобразовательной школе. Раскрываются идеи развивающего обучения, вопросы экологизации и гуманизации, системного и интегрированного подходов к реализации биологического образования, развития личностно-ориентированной направленности обучения, материалистического мировоззрения и эмоционально-ценностного отношения к миру, природе, обществу и личности. Для студентов педагогических вузов. Может быть использовано учителями-практиками и методистами институтов повышения квалификации.
  • В. Д. Сухоруков, Д. П. Финаров, Н. О. Верещагина, Т. В. Вилейто. Практикум по методике обучения географии
    Практикум по методике обучения географии
    В. Д. Сухоруков, Д. П. Финаров, Н. О. Верещагина, Т. В. Вилейто
    В учебном пособии изложены общие вопросы теории и методики обучения географии, тематические задания, проверочные вопросы и контрольные материалы. В приложении даны необходимые программные и нормативные документы. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно учителям-практикам.
  • И. П. Слесарева. Проблемы описания и преподавания русской лексики
    Проблемы описания и преподавания русской лексики
    И. П. Слесарева
    Настоящее пособие посвящено проблемам описания и преподавания лексики русского языка. Большое внимание уделено учету трудностей, вызванных внутриязыковой и межъязыковой интерференцией, а также прогнозированию и профилактике этих трудностей. Приводятся конкретные практические рекомендации по типологии, целям и характеру различных упражнений по лексике, учитывающих специфику русского языка как иностранного. Пособие адресовано преподавателям русского языка как иностранного в России и за рубежом, студентам-филологам, а также всем, кто интересуется вопросами лексикологии и лексикографии.
  • Н. А. Опарина. Пьесы, сценарии для детей и юношества
    Пьесы, сценарии для детей и юношества
    Н. А. Опарина
    В пособие включены пьесы, сценарии концертов, театрализованных представлений для детей и юношества. К каждой театрализованной форме даны конкретные рекомендации по организации и проведению того или иного действа. Задания творческого тренинга помогут студентам, учителям, руководителям школьных сценических коллективов приобрести режиссерские задания и навыки. Пособие адресовано студентам педагогических учебных заведений - будущим педагогам системы дополнительного образования, классным руководителям, организаторам детского и молодежного досуга, режиссерам театральных кружков, студий, руководителям школьной самодеятельности.
  • А. С. Кондратьев, Н. А. Прияткин. Современные технологии обучения физике
    Современные технологии обучения физике
    А. С. Кондратьев, Н. А. Прияткин
    В учебном пособии отражены основные фундаментальные направления развития методики обучения физике, обусловленные современными требованиями к физическому образованию. Отдельные главы могут читаться независимо и в любой последовательности в зависимости от интересов преподавателей учебных заведений различных типов. Книга предназначена для учителей физики средней школы, преподавателей колледжей, лицеев и младших курсов высших учебных заведений. Она будет полезна преподавателям и студентам педагогических вузов.
  • В. И. Максакова. Теоретические основы и методика воспитания младших школьников
    Теоретические основы и методика воспитания младших школьников
    В. И. Максакова
    В пособии раскрыты теоретические основы и технология воспитательной работы в начальной школе. Дана оригинальная целостная характеристика основных особенностей младшего школьного возраста; обоснованы ценность данного возрастного периода в жизни человека, актуальность и продуктивность антропологического подхода к воспитанию младших школьников; представлена методика проведения индивидуальной и групповой работы с детьми; сформулированы творческие задания, вопросы, темы рефератов для самостоятельной работы студентов. Учебное пособие адресовано студентам педагогических колледжей, педагогам, работающим в сфере дополнительного образования, родителям младших школьников.
  • З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, А. М. Вербенец. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста
    Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста
    З. А. Михайлова, М. Н. Полякова, А. М. Вербенец
    В данном пособии представлены программа дисциплины ДПП.03 "Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста" и комплекс учебно-методических разработок, сопутствующих успешному освоению студентами дневного отделения факультета дошкольного образования теоретических основ методики математического развития дошкольников и разнообразных проблемно-игровых технологий. Содержание соответствует государственному образовательному стандарту по подготовке бакалавра педагогики по направлению 050700 "Педагогика".
  • Н. Ф. Коряковцева. Теория обучения иностранным языкам. Продуктивные образовательные технологии
    Теория обучения иностранным языкам. Продуктивные образовательные технологии
    Н. Ф. Коряковцева
    Учебное пособие освещает современное методическое направление организации изучения иностранного языка на базе развития продуктивной учебной деятельности учащегося. Оно содержит описание продуктивных образовательных технологий и рекомендации по их использованию в учебном процессе, направленные на формирование эффективных приемов работы, помогающих учащимся самостоятельно изучать язык и культуру и совершенствоваться в этой области. Для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведений. Может быть полезно учителям иностранного языка образовательных учреждений различного типа, а также специалистам системы повышения квалификации учителей иностранного языка.
  • Под редакцией О. С. Габриеляна. Теория и методика обучения химии
    Теория и методика обучения химии
    Под редакцией О. С. Габриеляна
    Изложены основные направления модернизации школьного химического образования, предложены рекомендации по их реализации в рамках концепции личностно ориентированного подхода к обучению. Особое внимание уделено предпрофильной подготовке учащихся основной школы и профильному обучению на старшей ступени общего образования. Предложен концентрический подход к структурированию школьного курса химии. Даны рекомендации по методике пропедевтических курсов химии. Проанализированы все авторские курсы федерального перечня учебников по химии. Рассмотрены современные методы обучения, контроля и оценки знаний учащихся по химии. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезен преподавателям химии общеобразовательных учреждений.

© 2017 books.iqbuy.ru