Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Игорь Метлик,Светлана Дивногорцева,Татьяна Склярова,Татьяна Становская,Ольга Янушкявичене,Елена Макарова,Лариса Мумрикова,Константин Десятов,Мария Десятова. Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    Игорь Метлик,Светлана Дивногорцева,Татьяна Склярова,Татьяна Становская,Ольга Янушкявичене,Елена Макарова,Лариса Мумрикова,Константин Десятов,Мария Десятова
    В монографии, подготовленной коллективом авторов - преподавателей Педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, - исследуется ряд актуальных проблем, связанных с преподаванием православной культуры в школе: проблемы выбора методов и средств обучения, реализации межпредметных связей, духовно-нравственного воспитания школьников в ходе изучения курса и др. Книга предназначена для преподавателей школы, студентов педагогических вузов и теологических кафедр, интересующихся вопросами методики преподавания православной культуры.
  • А. А. Майер. Введение детей в проблемы социальной действительности. Родиноведческий подход
    Введение детей в проблемы социальной действительности. Родиноведческий подход
    А. А. Майер
    В учебном пособии представлены основы организации деятельности ДОУ по ознакомлению детей с социальной действительностью. Ознакомление с социальной действительностью рассматривается в пособии как информационная основа процессов социального воспитания и социализации детей дошкольного возраста. Источником формирования содержания работы выступает родиноведческий подход к отбору и структурированию материала, идеи сопровождения определяют логику технологий его реализации, а компетентностный подход - позиции в измерении достигнутых результатов. Настоящее пособие может быть использовано в качестве пракги-ческого руководства работой по ознакомлению с социальной действительностью детей дошкольного возраста. Предназначено для студентов педагогических вузов и педагогов дошкольных образовательных учреждений.
  • Военная педагогика. Учебник для вузов
    Военная педагогика. Учебник для вузов
    В учебнике "Военная педагогика" рассматриваются наиболее значимые вопросы современной педагогической науки и практики, а также проблемы обучения и воспитания военнослужащих, с которыми сталкиваются современные офицеры. Издание подготовлено коллективом преподавателей военных вузов: Военной академии связи им. С.М.Буденного, Военного университета, Михайловской военной артиллерийской академии, Военно-космической академии им. А.Ф.Можайского, Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России и др. В авторский коллектив учебника вошли 18 докторов и 19 кандидатов наук.Руководитель авторского коллектива - Олег Юрьевич Ефремов - доктор педагогических наук, профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области образования 2013 г., автор многих научных работ по проблемам педагогики, многочисленных учебников и учебных пособий. Инициатор серии "Учебник для военных вузов", О.Ю.Ефремов ушел из жизни в сентябре 2015 г. в период работы над этим изданием. Его светлой памяти посвящен учебник "Военная педагогика".Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях, и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.Допущено Учебно-методическим объединением высших военно-учебных заведений по образованию в области военного управления Вооруженных сил Российской Федерации по гуманитарно-социальным специальностям в качестве учебника для курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений.
  • А. Ю. Никитченков. Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе
    Вопросы истории методики преподавания фольклора в российской начальной школе
    А. Ю. Никитченков
    Монография посвящена малоисследованной в методической науке проблеме. В последние десятилетия фольклор буквально ворвался в практику литературного чтения в начальной школе, активно используется в системе внеклассной работы. Все это, несомненно, вызывает оживленные дискуссии среди педагогов, методистов, авторов учебников, учителей. В таком контексте особенно значимыми становятся следующие задачи: с новых позиций рассмотреть пройденный методикой путь, критически осмыслить накопленный российской начальной школой опыт преподавания устного народного творчества за все время ее существования, соотнести этот опыт с явлениями, происходящими в современной педагогической науке и практике. Не претендуя на исключительную полноту раскрытия всех аспектов обозначенной проблемы, автор рассматривает наиболее актуальные исторические вопросы, в рамках которых учет прошлого педагогического опыта оказывается очень значимым для современного образовательного процесса. Монография адресована специалистам по начальному образованию, изучающим вопросы теории и технологии преподавания русского языка и литературного чтения в начальной школе, студентам бакалавриата, магистратуры и аспирантам педагогических факультетов по целому ряду изучаемых дисциплин, а также широкому кругу читателей, занимающихся вопросами традиционного устно-поэтического творчества и постфольклора, проблемами детского чтения, историей российского образования.
  • А. Н. Семенов, В. В. Семенова. Вопросы и задания по методике преподавания литературы
    Вопросы и задания по методике преподавания литературы
    А. Н. Семенов, В. В. Семенова
    Вопросы и задания основаны на научном, методическом, литературно-художественном и социологическом материале и обращены к наиболее актуальным проблемам современной науки по преподаванию литературы. Пособие предназначено для организации различных форм аудиторной и внеаудиторной работы студентов-филологов педвузов по методике преподавания литературы и учителей школ.
  • Л. В. Павлова. Гуманитарно развивающее обучение иностранным языкам в высшей школе
    Гуманитарно развивающее обучение иностранным языкам в высшей школе
    Л. В. Павлова
    В монографии рассматриваются теоретические и методические основы системы гуманитарно развивающего обучения иностранным языкам в высшей школе, а также исследуется процесс формирования гуманитарной культуры будущего преподавателя иностранного языка как неотъемлемого компонента его профессиональной подготовки. Особое внимание уделяется технологии гуманитарно развивающего обучения иностранному языку, обеспечивающей ценностное развитие обучающихся в процессе иноязычного образования в высшей школе. Для студентов и преподавателей лингвистических специальностей системы высшего педагогического образования, а также школьных учителей иностранного языка.
  • Евгения Путилова,Алина Денисова,Марина Костюхина,Ольга Тиманова,Инна Шолпо,Ирина Днепрова. Детская литература. Учебник
    Детская литература. Учебник
    Евгения Путилова,Алина Денисова,Марина Костюхина,Ольга Тиманова,Инна Шолпо,Ирина Днепрова
    Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по специальностям 050146 - Преподавание в начальных классах, 050144 - Дошкольное образование, 050710 - Специальное дошкольное образование, МДК "Детская литература с практикумом по выразительному чтению". Учебник знакомит будущих специалистов системы дошкольного и начального образования с особенностями детской литературы как филологической дисциплины, ее спецификой и функциями. Большое внимание уделяется истории русской и зарубежной детской книги, творчеству известных детских писателей, проблемам детского чтения, а также критериям оценки детских книг. Отдельный раздел посвящен жанрам детского фольклора. Для студентов учреждений среднего профессионального образования.
  • Е. В. Юрченко. Живая методика математики
    Живая методика математики
    Е. В. Юрченко
    Книга предназначена прежде всего учителям математики и студентам математических факультетов педагогических вузов. Кроме того, в значительной своей части она будет полезна любому практическому педагогу, а также тем родителям, которые самостоятельно и серьёзно занимаются обучением своих детей.Предыдущее издание книги вышло в 2013 году.
  • А. В. Теремов. Знаково-символическая система в обучении биологии. Учебное пособие
    Знаково-символическая система в обучении биологии. Учебное пособие
    А. В. Теремов
    Учебное пособие посвящено использованию в обучении биологии знаково-символической наглядности. Рассмотрена сущность знаков и символов, определена их дидактическая роль; обоснованы принципы создания средств схематической изобразительной наглядности; приведены пиктограммы и идеограммы по основным темам раздела "Животные" школьного курса биологии с кратким содержанием заключенной в них информации. В пособии разработана методика применения пиктограмм и идеограмм для формирования и развития у учащихся биологических понятий, предложен вариант организации учебного процесса по биологии, основанного на использовании в обучении знаков и символов. Учебное пособие адресовано студентам университетов, обучающимся по программам педагогического образования, и направлено на формирование готовности к использованию знаково-символической наглядности в обучении биологии, разработке и применению опорных сигналов и опорных конспектов для решения культурно-просветительских задач и образовательной деятельности по биологии в соответствии с профилем в учреждениях общего среднего образования.
  • Н. У. Заиченко. Интегративный подход в преподавании психологии
    Интегративный подход в преподавании психологии
    Н. У. Заиченко
    В предлагаемой работе обосновывается интегративный подход к обучению психологии, в русле которого центральное место в образовательной процессе принадлежит субъекту учебной деятельности, именно его возможности, цели, ценности и потребности интегрировано определяют его личностный смысл учения и его интегративную включенность в образовательный процесс. Основной целью данной работы является интеграция, систематизация и пропаганда современных знаний по методике преподавания психологических дисциплин. В работе приводится информация о системе психологического образования, специфике психологических знаний и познания психологии, характеристиках образовательного процесса, специфике психологического просвещения, технологиях обучения психологическим знаниям, возможностях оптимизации процесса обучения психологии, технологиях разработки учебно-методических материалов, своеобразии личности преподавателя психологии в контексте его профессиональной деятельности. Особой ценностью работы является возможность формирования знаний, умений, навыков по изучаемой дисциплине с опорой на классические теоретические посылки, но в контексте сегодняшнего дня и при максимально возможной самостоятельной работе студента. Для студентов, аспирантов и преподавателей психологических и педагогических вузов.
  • Э. М. Галямова. Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области
    Интегративный подход при подготовке будущих учителей начальных классов к творческой педагогической деятельности в предметной области
    Э. М. Галямова
    Данная монография отражает новые тенденции в подготовке бакалавров и предлагает конкретные изменения, которые основаны на изучении психолого-педагогической литературы, нормативных документов, существующей системы подготовки. Автор исходит из изменений и преобразований, происходящих в системе подготовки студентов (бакалавров) в высшей школе, ставит задачу разрешения насущной для системы образования проблемы подготовки студентов к творческой педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС за счет интегративного подхода. Книга предназначена для преподавателей вузов и колледжей, учителей, преподающих технологию в начальных классах, студентов, обучающихся по направлению "Педагогическое образование" (профиль "Начальное образование").
  • Н. И. Гез, Г. М. Фролова. История зарубежной методики преподавания иностранных языков
    История зарубежной методики преподавания иностранных языков
    Н. И. Гез, Г. М. Фролова
    Учебное пособие написано известными специалистами в области вузовской и школьной методик преподавания иностранных языков, авторами многих статей, учебников и учебных пособий. В нем содержится анализ зарубежных методов преподавания XIX и XX вв., оставивших заметный след в теории и практике обучения иностранным языкам. Раскрытию каждого метода предпосылается описание социальной ситуации, в рамках которой он возник и развивался, а также лингвистических и психологических основ, оказавших на него определенное влияние. Для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших педагогических учебных заведений, а также для аспирантов этих вузов и учителей школ разного типа.
  • Л. П. Шибасов, З. Ф. Шибасова. История математики. Учебное пособие
    История математики. Учебное пособие
    Л. П. Шибасов, З. Ф. Шибасова
    Предлагаемое пособие написано в соответствии с программой по истории математики для педагогических вузов и адресовано студентам и преподавателям математических факультетов. Книга содержит материал для курса лекций (Введение и пять глав, посвященных истории развития основных математических разделов) и для семинарских занятий (Приложения I и II). Пособие поможет глубже понять историю и логику развития основных математических понятий, вникнуть в задачи, стимулировавшие развитие математики, познакомиться с биографиями ее творцов, что необходимо для формирования профессиональных качеств будущего учителя.
  • С. А. Горбушин. Как можно учить физике. Методика обучения физике. Учебное пособие
    Как можно учить физике. Методика обучения физике. Учебное пособие
    С. А. Горбушин
    Настоящее учебное пособие предназначается студентам физических специальностей педагогических вузов (направление 44.03.01 (44.03.05) «Педагогическое образование»). Подробно рассмотрен методический аспект изучения всех основных разделов современной школьной программы по физике. Особое внимание уделено методическим вопросам формирования у учащихся навыка решения задач - как типовых, так и повышенной трудности. В отступлениях затронуты как методические, так и общепедагогические проблемы, с которыми неизбежно сталкивается любой профессионал, работающий с детьми. Книга также будет полезна практикующим школьным учителям и при этом не только физики.
  • А. А. Дорофеев. Лабораторный практикум по инженерным дисциплинам. дидактика и методика. Учебное пособие
    Лабораторный практикум по инженерным дисциплинам. дидактика и методика. Учебное пособие
    А. А. Дорофеев
    Рассмотрены дидактические функции лабораторных работ и методики их проведения, включая психолого-когнитивные аспекты организации образовательного процесса, формирующего профессионально и социально значимые качества личности, ее творческую компоненту и способность инициативного саморазвития. Образовательная технология представляется как процесс и результат конвергенции социо-гуманитарных, когнитивных и информационных технологий на принципах "русской школы"подготовки инженеров, во многом упредившей мировую инициативу модернизации инженерного образования CDIO (планировать, проектировать, производить, применять).Основные разделы входили в одноименный цикл лекций, который автор разработал и читал в МГТУ им. Н.Э.Баумана на кафедре "Инженерная педагогика".Для слушателей системы подготовки и повышения квалификации преподавателей вузов, а также для магистрантов и аспирантов, готовящихся к педагогической деятельности.
  • Марина Сорокова, Дмитрий Сороков. Математика по методу Монтессори для дошкольников и школьников. Учебное пособие
    Математика по методу Монтессори для дошкольников и школьников. Учебное пособие
    Марина Сорокова, Дмитрий Сороков
    В учебном пособии с современной точки зрения рассматриваются и анализируются содержание, методы и средства обучения детей в возрасте от 3 до 12 лет математике по методу педагога-реформатора Марии Монтессори. Подробно описываются все классические математические монтессори-материалы, систематически излагается методика работы с ними как в детском саду, так и в школе. Приводятся новые авторские разработки, раскрывающие широкие дополнительные возможности использования этих материалов. Пособие предназначено для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических высших учебных заведений и колледжей, слушателей факультетов повышения квалификации работников образования, монтессори-педагогов и широкого круга специалистов в области образования.
  • М. С. Мирзоев. Математическая культура учителя информатики. Теоретико-методический аспект
    Математическая культура учителя информатики. Теоретико-методический аспект
    М. С. Мирзоев
    В монографии рассмотрены проблемы развития математического образования будущего учителя информатики в свете формирования математической культуры. Исследование математической культуры учителя информатики рассматривается в контексте развития математики в областях дискретной математики, математической логики, теории алгоритмов, информационного моделирования. Существенное внимание уделено интеграции предметных областей "Информатика" и "Математика". Определены и обоснованы структура и содержание математических дисциплин дискретного блока с учетом интеграции предметных областей "Математик" и "Информатика" и основных аспектов развития общеобразовательного курса информатики. Представлено учебно-методическое обеспечение формирования математической культуры будущего учителя информатики на базе ИКГ. Монография адресована научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических вузов, учителям, слушателям факультетов повышения квалификации, другим специалистам, заинтересованным исследованием проблемы математической культуры.
  • Зиновьева Т.И., Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С.. Методика обучения русскому языку. Практикум. Учебное пособие для СПО
    Методика обучения русскому языку. Практикум. Учебное пособие для СПО
    Зиновьева Т.И., Курлыгина О.Е., Трегубова Л.С.
    Учебное пособие представляет собой сборник заданий, направленных на развитие навыков преподавания русского языка в начальных классах. Издание содержит материалы для организации самостоятельной работы студентов.Практикум может быть использован для организации самостоятельной работы студентов, подготовки к практическим занятиям, в условиях педагогической практики.
  • В. А. Далингер. Методика обучения началам математического анализ. Учебник и практикум
    Методика обучения началам математического анализ. Учебник и практикум
    В. А. Далингер
    В учебнике приведена диагностика причин типичных ошибок, допускаемых студентами в курсе математического анализа, проведен анализ предметно-содержательного аспекта этих ошибок по таким важным темам, как "Функция и ее свойства", "Дифференциальное исчисление", "Интегральное исчисление". Предложены пути и средства ликвидации и предупреждения типичных ошибок.Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, а также учителей математики средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий.
  • В. В. Кузнецов. Методика профессионального обучения. Учебник и практикум
    Методика профессионального обучения. Учебник и практикум
    В. В. Кузнецов
    В учебнике освещена теория методического знания и методической деятельности педагога профессионального обучения. Изложены основные разделы методики профессионального обучения на основе теоретических положений общей и профессиональной педагогики. В приложениях представлены интересные методические указания, рекомендации, советы, памятки, тесты, опросники, задания, позволяющие будущим бакалаврам успешно осваивать методику профессионального обучения.

© 2017 books.iqbuy.ru