Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • В. М. Нищев, А. Ю. Богдарин. 8 Марта
    8 Марта
    В. М. Нищев, А. Ю. Богдарин
    Проект издательства "Детство-Пресс" называется "Праздничное оформление интерьеров ДОУ" и включает в себя элементы оформления музыкального зала для праздничных утренников и подборки стихов к каждому празднику. Это и переклички, и стихи для сценок, сценариев, индивидуальных выступлений детей. Элементы оформления выполнены лучшими художниками и дизайнерами издательства "ДЕТСТВО-ПРЕСС", а стихи написаны по заказу издательства профессиональными поэтами. Главной идеей проекта является создание комплекта необходимых для подготовки к праздничным утренникам материалов специалистами — художниками, дизайнерами, поэтами, так как только профессиональный подход может обеспечить высокий эстетический уровень указанных материалов. Каждый комплект элементов для украшения музыкального зала содержит плоскостные изображения для оформления задника, включая буквы для написания названия праздника; плоскостные изображения для простенков между окнами. Все изображения выполнены в едином стиле и выдержаны в определенной цветовой гамме. Очередной комплект содержит подборку материалов к празднику 8 марта. Декоративные изображения имеют размер: 40 см х 27 см.
  • Т. Г. Сальникова. Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Из опыта работы
    Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Из опыта работы
    Т. Г. Сальникова
    В книге даны сценарии методических мероприятий с элементами активных методов обучения (А МО), позволяющие старшему воспитателю проводить их на основе деятельностного подхода, что поможет повысить компетентность педагогов и качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Автор пособия работает старшим воспитателем МБДОУ ДС № 15 "Аленка" в г. Николаевске-на-Амуре (Хабаровский край), является педагогом высшей квалификационной категории, почетным работником общего образования РФ, поэтому се опыт может быть особенно ценен.Технологии АМО востребованы педагогическими коллективами ДОУ по всей России и уже доказали свою эффективность. Авторские сценарии даны как примеры использования данных технологий на современном этапе преобразований в дошкольном образовании.Издание будет полезно старшим воспитателям ДОУ, а также преподавателям и студентам педагогических учебных заведений.
  • Л. В. Цэруш, Е. Г. Старцева, Е. В. Продан. Аспекты платной деятельности ДОО
    Аспекты платной деятельности ДОО
    Л. В. Цэруш, Е. Г. Старцева, Е. В. Продан
    В книге представлены нормативно-регламентирующие документы, разработанные в помощь администрации ДОО, руководителям методических объединений и педагогам. Предлагаемые материалы помогут администрации ДОО и педагогам организовать платные дополнительные образовательные услуги, разработанные в соответствии с последними изменениями в дошкольном образовании, выстроить концепцию работы, сэкономить время, используя при необходимости те формы, документы, которые представлены в пособии. Издание адресовано администрации ДОО, руководителям методических объединений и педагогам.
  • Т. А. Цквитария. В помощь старшему воспитателю. Методическое пособие
    В помощь старшему воспитателю. Методическое пособие
    Т. А. Цквитария
    Методическое пособие содержит материалы по организации педагогического процесса ДОО, ориентированные на ФГОС ДО. Представлены разработки годовых планов, проблемно-ориентированные анализы работы ДОО за год, примеры тематического и календарного планирования образовательного процесса, варианты проведения тематического контроля. Материалы могут послужить основой для составления подобных документов в других образовательных организациях в соответствии со спецификой их работы.Предназначено для заведующих ДОО, заместителей заведующих по УВР, методистов, старших воспитателей.
  • Е. Д. Файзуллаева. Взаимодействие педагога с родителями детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие
    Взаимодействие педагога с родителями детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие
    Е. Д. Файзуллаева
    В книге описаны психолого-педагогические основы гармонизации взаимодействия педагога и родителей детей раннего возраста. Проанализированы базовые потребности ребенка и условия их удовлетворения в детском саду и семье. Представлена авторская технология организации взаимодействия взрослых в образовательном пространстве. Предложены критерии совместного мониторинга процессов развития ребёнка раннего возраста. Даны вопросы и задания для самоконтроля и самообразования педагогов.Адресуется педагогам раннего детства, студентам педагогических колледже и вузов, методистам системы повышения квалификации и профессионально переподготовки работников образования. Будет полезна родителям и няням.
  • Взаимодействие специалистов ДОУ компенсирующего вида
    Взаимодействие специалистов ДОУ компенсирующего вида
    В пособии обобщен опыт по организации взаимодействия специалистов в процессе формирования коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением речевого развития. Представлены рекомендации по внедрению модели продуктивного взаимодействия специалистов ДОУ и созданию многоуровневого пространства, обеспечивающего их соорганизацию, сотворчество и сотрудничество. Адресовано учителям-логопедам, старшим воспитателям, методистам и воспитателям ДОУ.
  • Л. М. Волобуева, Е. Б. Кузнецова. Внедрение инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения
    Внедрение инноваций в управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения
    Л. М. Волобуева, Е. Б. Кузнецова
    В монографии изложены теоретические основы инновационной деятельности и управления образовательным учреждением, в том числе и дошкольным учреждением, рассмотрены типологии новшеств, аспекты внедрения инноваций в управленческую деятельность, условия внедрения новшеств в управленческий цикл ДОУ, предложена разработанная авторами модель инновационной управленческой деятельности руководителя ДОУ, представлены результаты апробации субъективных условий внедрения инноваций в деятельность заведующего детским садом.
  • Л. В. Ладыгина. Воспитатель в детском доме
    Воспитатель в детском доме
    Л. В. Ладыгина
    Методическое пособие представляет программу формирования морально-личностных качеств дошкольников, адаптированную к условиям детского дома. Проанализированы основные причины, определяющие неблагополучие в развитии детей в детском доме, и обозначены необходимые условия для нормального психического развития ребенка. Методическое пособие может быть использовано воспитателями не только детских домов, но и других дошкольных учреждений.
  • С. Н. Агаджанова. Выбираем спортивную секцию. Наглядное пособие
    Выбираем спортивную секцию. Наглядное пособие
    С. Н. Агаджанова
    Повседневной физической активности и занят физическим воспитанием в дошкольном учреждении и в школе в настоящее время недостаточно для оптимального физического развития ребенка. Poдители, ответственно относящиеся к здоровью своих детей, должны стараться повысить их физическую активность.Выбирая спортивную секцию для ребенка, необходимо учесть много факторов. Каждый вид спорта имеет плюсы и минусы. Главное - понять, что нужно и полезно именно вашему ребенку.Представленная информация будет полезна для педагогов и инструкторов по физической культуре при оформлении уголков для родителей.
  • С. В. Трифаненкова, Е. А. Щедрова, Е. В. Крылова, А. Я. Тишурова. Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет. Программа, тематическое планирование, разработки занятий
    Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет. Программа, тематическое планирование, разработки занятий
    С. В. Трифаненкова, Е. А. Щедрова, Е. В. Крылова, А. Я. Тишурова
    В пособии представлены программа, тематическое планирование, разработки творческих и развивающих занятий для детей 2-4 лет из опыта работы педагогов в школе раннего развивающего образования "Разумейка". Данный методический комплект разработан для групп кратковременного пребывания и поможет педагогическому коллективу охватить каждого ребенка всеми видами развивающей деятельности, выявить раннюю одаренность детей, обеспечить поэтапную адаптацию к самостоятельной жизни в детском учреждении.Адресовано руководителям, методистам, воспитателям, специальным педагогам ДОУ различных типов, в которых вводятся группы кратковременного пребывания.
  • Л. Н. Попова, М. Н. Гонтаревская, М. О.. Детско-родительский клуб "Веселая семейка"
    Детско-родительский клуб "Веселая семейка"
    Л. Н. Попова, М. Н. Гонтаревская, М. О.
    В методическом пособии представлены сценарии заседаний детского родительского клуба "Веселая семейка", составленные специалистами детского сада. Все разработки апробированы. Мы постарались дать не просто отдельные семинары и тренинги для родителей, а сделали попытку представить систему психолого-педагогического сопровождения семей в условиях ДОУ. Рекомендуется специалистам ДОУ и студентам педагогических и психологических вузов.
  • Л. В. Сивирская. Детский совет. Методические рекомендации для педагогов
    Детский совет. Методические рекомендации для педагогов
    Л. В. Сивирская
    На детском совете, удобно расположившись, малыши вместе с педагогом обсуждают новости и решают, каким интересным делом займутся сегодня. Каждый услышан, каждая идея принимается всерьез и чаще всего реализуется. Чувствуя уважение к своим интересам, участвуя в принятии решений, малыши овладевают такими способностями, как самостоятельность и ответственность. И учатся общаться: • выражать, обосновывать и отстаивать свою точку зрения; • с уважением воспринимать точки зрения других; • находить компромисс и разрешать конфликты. Перейдя от слов к выбранному занятию, ребенок по собственной инициативе экспериментирует, самозабвенно творит, открыто выражает свою индивидуальность. Обучение становится естественным и эффективным. Вечером на итоговом собрании он с гордостью предъявит результат, его труд завершится чувством глубокого удовлетворения — он важен и всеми отмечен. Детский совет — принятая в мировой практике форма работы, позволяющая достигнуть баланса инициатив взрослых и детей, развить у детей способность управлять своей свободой и выбирать содержание своего обучения. Выбрав лучшее из зарубежного опыта, автор представляет коллегам отечественную программу, разработанную и апробированную в российских детских садах. Книга входит в методический комплект образовательной программы "Вдохновение" и полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.
  • Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования
    Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования
    Авторский коллектив кафедры дошкольной педагогики Института детства Российского государственного педагогического университе-та им.А.И.Герцена представляет новый вариант Примерной образовательной программы дошкольного образования "Детство". Данный вариант программы "Детство" разработан на основе и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
  • О. Ф. Борисова, В. В. Михайлова, Е. А. Хилтунен. Детский сад по системе Монтессори. Проект Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
    Детский сад по системе Монтессори. Проект Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
    О. Ф. Борисова, В. В. Михайлова, Е. А. Хилтунен
    Образовательная программа "Детский сад по системе Монтессори" создана на основе педагогической системы известного педагога и психолога Марии Монтессори в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Сохранив в полной мере ее концептуальные основы. Программа вобрала в себя новейшие достижения педагогической и психологической науки, а также опыт современных отечественных и зарубежных монтессори-педагогов. Ярко выраженная гуманистическая направленность системы, социо-конструктивистский подход к образованию ребенка, концепция свободного развития в подготовленной предметно-пространственной среде, положенные в ее основу, в точности отражают принципы современного дошкольного образования. Опыт тысяч детских садов, реализующих систему Монтессори в России, растущая система подготовки монтессори-педагогов, а также налаженное производство монтессори-материалов обеспечат качественную многостороннюю поддержку при внедрении Программы в дошкольные организации. Программа предназначена для использования в работе дошкольных образовательных организаций.
  • К. ван Дикен, Ю. ван Дикен. Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 0 до 3 лет
    Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 0 до 3 лет
    К. ван Дикен, Ю. ван Дикен
    Что необходимо детям, чтобы чувствовать себя в детском саду комфортно, активно развиваться и исследовать мир? Пространство детского сада и группы должно побуждать малышей к деятельности, предоставлять им возможность экспериментировать, исследовать и взаимодействовать друг с другом. В нем также необходимо предусмотреть места для уединения, где ребенок сможет выйти из игры, успокоиться, расслабиться и отдохнуть. Формируя пространство группы, особенно для детей раннего возраста, следует обращать внимание на его структурированность, чтобы дети легко ориентировались в нем и чувствовали себя в своей тарелке. Правильно организованное и оформленное пространство, хорошо подобранная мебель и другие элементы стимулируют образовательные процессы. В этом прекрасно иллюстрированном издании представлены многочисленные примеры конструктивного дизайна помещений, воплощающего разнообразные идеи организации пространства для детей младше трех лет, сопровождаемые педагогическими рекомендациями. Издание предназначено для руководителей дошкольных образовательных организаций, заведующих детскими садами, педагогов, родителей, а также для всех, кто заинтересог в успешном развитии ребенка.
  • А. фон дер Беек, М. Бук, А. Руфэнах. Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 3 до 6 лет
    Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 3 до 6 лет
    А. фон дер Беек, М. Бук, А. Руфэнах
    Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит высокие требования к условиям реализации образовательной программы в дошкольных организациях. Одним из важнейших условий является создание содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной развивающей предметно-пространственной среды. Правильная организация пространства обеспечивает основу для наилучшего развития детей, дает возможность каждому ребенку свободно выбирать партнеров по игре, содержание игры и материалы. Детям необходимы пространства, которые учитывают их элементарные потребности в общении, движении и отдыхе, игре и образовании. Данная книга содержит варианты решений по организации таких пространств. Интерьерные фотографии многофункциональных групповых помещений сопровождаются подробным описанием их функционала, советами по планированию помещений. Книга поможет оформить места для приема пищи, отдыха, сюжетно-ролевых игр, детского строительства; места, где можно активно подвигаться и др. Широкая палитра идей, представленных в этой книге, вдохновляет как руководителей и педагогов дошкольных организаций, так и родителей на создание собственных уникальных и педагогически продуманных концепций пространства для развития ребенка.
  • Дикие животные. Наклейки на шкафчики для детских садов
    Дикие животные. Наклейки на шкафчики для детских садов
    Красочные наклейки для детского сада обязательно понравятся малышам, будут радовать их и помогут с легкостью находить свои шкафчики. Набор для 25 человек (25 больших наклеек, 50 маленьких наклеек).
  • Ю. А. Афонькина, З. Ф. Себрукович. Ежедневник старшего воспитателя
    Ежедневник старшего воспитателя
    Ю. А. Афонькина, З. Ф. Себрукович
    Методическая поддержка воспитателя является важнейшим условием его готовности к реализации положений ФГОС ДО в своей практической деятельности. Работа старшего воспитателя, заместителя заведующего ДОО по УВР и НМР приобретает новые основания и требует современных подходов. В пособии представлены модули, отражающие все направления и задачи деятельности старшего воспитателя, раскрывающие практику их внедрения в инновационную дошкольную организацию в контексте психологизации образовательной среды, охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников, поддержания их эмоционального благополучия и обеспечения сотрудничества всех участников образовательного процесса. Эффективность деятельности достигается прогностичностыо и перспективной направленностью усилий педагогического коллектива, а также возможностью корректировки ее необходимых компонентов с учетом текущих моментов повседневной педагогической практики. Адресовано руководителям, старшим воспитателям, методистам и педагогам ДОО; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики.

© 2017 books.iqbuy.ru