Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Н. М. Гончарова, Л. С. Дыбань, В. Д. Иманова, Г. П. Попова. Внеклассные мероприятия в коррекционных классах
    Внеклассные мероприятия в коррекционных классах
    Н. М. Гончарова, Л. С. Дыбань, В. Д. Иманова, Г. П. Попова
    В пособии представлены разработки внеурочных коррекционно-развивающих мероприятий, занятий тематических кружков, бесед, сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах учащихся. Предлагаемый педагогический опыт апробирован в процессе творческой деятельности педагогов, использующих данные материалы для коррекции и интеллектуального развития учащихся, активизации адаптационных возможностей детей с недостатками в развитии, воспитания нравственных и эстетических качеств. Предназначено учителям, воспитателям коррекционных классов, учащимся и родителям; может быть полезно студентам дефектологического факультета педагогических учебных заведений, слушателям ИПК.
  • С. Д. Забрамная,  Ю. А. Костенкова. Дидактический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики и чтения. 1 класс
    Дидактический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики и чтения. 1 класс
    С. Д. Забрамная, Ю. А. Костенкова
    Пособие содержит материалы, которые могут быть применены как дополнительные при изучении математики и русского языка (раздел чтение), с учащимися первых классов средних общеобразовательных школ, так и учащимися различных видов специальных (коррекционных) образовательных учреждений.Материалами сборника могут воспользоваться родители для оказания своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении.Пособие адресовано педагогам, специалистам, родителям, студентам педагогических вузов и колледжей.
  • М. В. Мальм, О. В. Суслова. Дисграфия. Языковой анализ и синтез. 3 класс
    Дисграфия. Языковой анализ и синтез. 3 класс
    М. В. Мальм, О. В. Суслова
    В данной тетради подобрана система коррекционных упражнений по преодолению и профилактике дисграфии на почве нарушения языкового и звукового анализа и синтеза для учащихся 3-го класса. Этот вид дисграфии - один из самых распространённых и может проявляться в искажениях структуры слова и предложения: в перестановке букв, в пропуске согласных и при их стечении, в пропуске гласных, нарушении деления предложений на слова. Представленный материал соответствует требованиям ФГОС начального образования, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам.Пособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменной речи.
  • Елена Матвеева. Дневник индивидуальной работы с учащимся
    Дневник индивидуальной работы с учащимся
    Елена Матвеева
    Дневник индивидуальной работы с учащимся создан с целью выявления и эффективного использования тех социальных механизмов, которые помогут педагогам в работе с детьми с интеллектуальным недоразвитием в условиях введения СФГОС. Предложены современные приемы и способы коррекции поведения трудновоспитуемого ученика на основе постоянного взаимодействия с ним, отслеживания эффективности педагогического влияния и построения индивидуального маршрута развития. Пособие окажет практическую помощь специалистам в комплексном сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья; диагностические материалы позволят внести необходимые коррективы в систему воспитания. Предназначено классным руководителям, воспитателям, социальным педагогам, психологам специальных учебных заведений всех видов; будет полезно студентам дефектологических факультетов вузов.
  • М. Ф. Титова. Изучение природы в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-II вида. Пособие для учителя
    Изучение природы в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-II вида. Пособие для учителя
    М. Ф. Титова
    В пособии рассматриваются задачи, содержание и методика изучения природы в 1—4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида. Автор раскрывает содержание конкретных тем на предметных уроках по курсу "Ознакомление с окружающим миром" в разделе "Родная природа" (1—2 классы) и на уроках по курсу "Природоведение" (3—4 классы). Представлен материал планирования уроков, который включает цели и задачи, оборудование, ход урока с указанием заданий для каждого его этапа. Пособие адресовано учителям начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида. Будет полезно студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.
  • Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина. История России. 8 класс. Уроки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта). Учебно-методическое пособие
    История России. 8 класс. Уроки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта). Учебно-методическое пособие
    Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина
    Методическое пособие для учителя раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории. Пособие содержит примерное тематическое планирование уроков, в нем представлена единая структура конспектов. В пособии раскрываются образовательные, коррекционно-развивающие воспитательные задачи, приведены особенности содержания и методика проведения каждого урока, примерные материалы и оборудование. Пособие адресовано учителям и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида.
  • Т. А. Осипова, И. А. Ларионова. Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР. Методическое пособие
    Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционно-логопедических занятий в начальных классах с детьми с ОНР. Методическое пособие
    Т. А. Осипова, И. А. Ларионова
    Книга посвящена планированию коррекционной работы учителя-логопеда на школьном логопедическом пункте. Данная работа имеет особую актуальность ввиду недостаточной методической проработки. Предлагаемые программы содержат весь объем требований к коррекционному обучению на школьном логопедическом пункте. Представлены развернутые конспекты фронтальных логопедических занятий. Книга адресована прежде всего школьным учителям-логопедам, студентам отделений логопедии факультетов коррекционной педагогики, а также может быть интересна специалистам в области логопедии, лингвистики и нейропсихологии.
  • Альбина Роготнева,Татьяна Лисовская,Наталья Лаптева,Фархинур Зиятдинова,Ольга Медведева,Наталья Ковтун,Нина Гайворонских. Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (+ CD-ROM)
    Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (+ CD-ROM)
    Альбина Роготнева,Татьяна Лисовская,Наталья Лаптева,Фархинур Зиятдинова,Ольга Медведева,Наталья Ковтун,Нина Гайворонских
    Пособие содержит материалы и сценарии уроков с использованием компьютерных технологий по следующим предметам: природоведению, социально-бытовой ориентировке, географии, биологии, русскому языку для 5-9 классов специальных (коррекционных) школ VIII вида. К пособию прилагается компакт-диск с мультимедийными приложениями к урокам. Методическое пособие предназначено для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
  • Е. В. Мазанова. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов
    Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов
    Е. В. Мазанова
    Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, пред­назначенный для работы с детьми при аграмматической форме дис­графии. В него входят методические рекомендации с конспектами фронтальных коррекционных занятий и индивидуальный рабочий альбом для выполнения различных заданий ребенком. Данные по­собия представляют собой систематизированный практический ма­териал и составлены с учетом методических требований. Комплект пособий адресован логопедам массовых и коррекци­онных школ, студентам дефектологических факультетов, педаго­гам коррекционных классов.
  • Е. Г. Азина. Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала. Учебное пособие
    Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала. Учебное пособие
    Е. Г. Азина
    Пособие посвящено устранению причин неуспеваемости детей с задержкой психического развития (ЗПР) в школе. Методика, представленная в пособии, основана на использовании в ходе коррекционно-развивающей работы с детьми фольклорного материала, и направлена на формирование двигательной сферы, совершенствование зрительно-пространственных функций и временных понятий, развитие речи и памяти. Применение методики поможет ребенку адаптироваться к условиям школьной жизни, окажет регулирующее воздействие на его поведение, обеспечит развитие личности ребенка в процессе художественного творчества. Представленный в пособии материал также можно использовать на уроках русского языка, для литературного чтения, изобразительной деятельности и во внеклассной работе. Пособие предназначено логопедам и педагогам-дефектолам в работе с детьми с ЗПР.
  • А. В. Белошистая. Математика и конструирование в 1 классе
    Математика и конструирование в 1 классе
    А. В. Белошистая
    Пособие адресовано учителям начальных классов, работающим в системе коррекционно-развивающего обучения (КРО). Данные материалы являются частью учебно-методического комплекта по математике, предназначенного для использования в 1 классах КРО (2 и 3 варианты учебного плана). В учебно-методический комплект также входят специальные тетради на печатной основе. Пособие содержит рекомендации по организации индивидуальной работы с детьми по математике и примеры методических разработок всех программных тем, обеспечивающие систематическую коррекционно-развивающую работу в процессе изучения математического содержания (в соответствии с программой) как в условиях работы с целым классом, так и в условиях индивидуального учебного плана (домашнее обучение).
  • Светлана Степурина. Математика. 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия
    Математика. 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия
    Светлана Степурина
    Цель данного пособия - помочь учителю в организации дифференцированного контроля знаний учащихся по математике в коррекционных классах. Представленные тесты, контрольные и проверочные задания имеют три уровня сложности, обеспечивающие самостоятельный выбор и возможность увеличения выполняемых операций. В дополнение прилагаются разработки занятий, способствующих приобщению школьников к математике, развитию их любознательности, интереса и творческих навыков в овладении предметом. Пособие предназначено учителям математики коррекционных классов общеобразовательных и специальных коррекционных учебных заведений, может быть полезно родителям и учащимся для самостоятельной подготовки к тематическим и итоговым контрольным работам.
  • А. Г. Зикеев. Методика работы над сложными предложениями на уроках русского языка в начальных классах специальных (коррекционных) школ. Пособие для учителя-дефектолога
    Методика работы над сложными предложениями на уроках русского языка в начальных классах специальных (коррекционных) школ. Пособие для учителя-дефектолога
    А. Г. Зикеев
    Пособие предлагает учителю специальных (коррекционных) образовательных учреждений методически обоснованную последовательность в работе над разными типами сложных предложений на уроках русского языка, перечень формируемых речевых умений и образцы заданий, которые направлены на понимание и овладение наиболее употребительными функционально-семантическими компонентами сложных предложений (союзами, соотношением видовременных форм глаголов-сказуемых, соотносительными словами и др.). Задания по формированию речевых навыков и умений имеют практическую направленность и осуществляются в рамках тех знаний, которые получают учащиеся при изучении грамматики в начальных классах. Пособие адресовано учителям начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I, II, V-VIII видов, дефектологам, работающим с детьми, имеющими трудности в обучении русскому языку.
  • С. В. Андреева, Л. М. Борнякова, Б. М. Басангова, Т. Д. Шоркина. Мониторинг социализации воспитанников
    Мониторинг социализации воспитанников
    С. В. Андреева, Л. М. Борнякова, Б. М. Басангова, Т. Д. Шоркина
    В пособии представлена технология получения информации от всех участников учебно-воспитательного процесса, позволяющая составить социально-педагогический мониторинг, который предполагает планомерную организацию сбора и анализа сведений о проблемах личности или группы детей с ОВЗ и детей-инвалидов с целью изучения возможностей и способов воздействия на поведение, затрудняющее их адаптацию и интеграцию в социальной среде. Предложена система критериев и показателей, выступающих в роли инструментария для сбора информации, объективно отражающей состояние уровня социализации воспитанников и способствующей коррекционно-развивающему сопровождению ученика в его индивидуальном маршруте. Предназначено руководителям образовательных учреждений, заместителям директора по учебно-воспитательной и социально-педагогической работе, полезно учителям, воспитателям, социальным педагогам всех видов специальных (коррекционных) учреждений, руководителям подразделений, специалистам реабилитационных центров и социальных учреждений.
  • О. П. Власенко. Музыкально-эстетическое воспитание школьников
    Музыкально-эстетическое воспитание школьников
    О. П. Власенко
    В - эстетическом воспитании учащихся музыке отводится одно из центральных мест.Музыка, отражающая действительность в звуковых художественных образах, обладает огромной силой эстетического воздействия, вызывает яркие эмоциональные переживания, развивает воображение, способствует воспитанию художественного вкуса.В пособии представлен материал по музыкально-эстетическому развитию учащихся общеобразовательных школ: формирование культуры пения, музыкальное восприятие в процессе слушания музыки. Включены разработки занятий и праздников для школьников. Вместе с тем в предлагаемом опыте учтена специфика музыкально-эстетического воспитания детей коррекционных классов.Предназначено учителям музыки общеобразовательных школ, музыкальным руководителям коррекционных школ, педагогам дополнительного образования, директорам, организаторам внеклассной работы в школах, досуговых и социально-реабилитационных центрах.
  • В. С. Долгачева. Обучение общественно полезному труду. Комнатное цветоводство. Пособие для педагога
    Обучение общественно полезному труду. Комнатное цветоводство. Пособие для педагога
    В. С. Долгачева
    Пособие раскрывает особенности работы по экологическому и трудовому воспитанию детей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, знакомит с программным материалом и планированием работы по курсу "Комнатное цветоводство". Пособие рекомендовано педагогам коррекционных и общеобразовательных учреждений, руководителям юннатских кружков и любителям комнатных растений.
  • М. Ю. Рау. Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР
    Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР
    М. Ю. Рау
    Методическое пособие содержит программу обучения, включающую календарный тематический план занятий и методику обучения для всех возрастных групп детей, начиная с ясельной. Обучение строится на трех видах изодеятельности (лепке, аппликации, художественном конструировании, рисунке и живописи) с привлечением разнообразных художественных материалов. В книге ярко выражена коррекционная направленность обучения, которая способствует разностороннему психофизическому развитию детей. Книга адресована воспитателям (педагогам) специальных дошкольных учреждений I, II и VIII видов, специальным психологам психологических центров для коррекционных занятий с детьми, студентам дефектологических факультетов.
  • М. А. Зыкова. Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный, 1 и 2 классы. Методические рекомендации
    Ознакомление с окружающим миром. Подготовительный, 1 и 2 классы. Методические рекомендации
    М. А. Зыкова
    Методические рекомендации созданы к завершённой линии учебников "Ознакомление с окружающим миром" для подготовительного, 1 и 2 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II видов (авторы Т.С.Зыкова, М.А.Зыкова). Методические рекомендации освещают вопросы организации, планирования и проведения уроков по ознакомлению с окружающим миром в подготовительном, 1 и 2 классах школ для детей с нарушением слуха в рамках традиционных подходов в специальном обучении и с учётом требований к формированию у каждого ученика универсальных учебных действий и жизненной компетенции в условиях обновления системы образования.
  • Е. Д. Худенко, Г. Ф. Гаврилычева, Е. Ю. Селиванова, В. В. Титова. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме
    Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме
    Е. Д. Худенко, Г. Ф. Гаврилычева, Е. Ю. Селиванова, В. В. Титова
    В пособии представлены материалы, освещающие систему работы воспитателя, направленную на формирование личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья с позиции учета особенностей его развития, ведущей деятельности и ее основных мотивов в условиях социальной дипривации: технология воспитательного процесса; перспективное и календарное планирование воспитательной работы для детей от 6 до 16 лет на каждый день, т.е. для всех возрастных групп; выделены основные показатели навыков коммуникативного поведения для младшего, среднего, старшего школьного возраста применительно к детям с ограниченными возможностями здоровья. Пособие можно использовать для работы воспитателей и педагогов всех видов специальных (коррекционных) школ-интернатов, детских домов, т.к. в нем практически представлена Программа по воспитательной работе, рекомендованная Минобразования РФ.
  • Б. К. Тупоногов. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей. Методическое пособие
    Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей. Методическое пособие
    Б. К. Тупоногов
    В пособии представлены теоретические и практические материалы по специальному школоведению применительно к коррекционным общеобразовательным учреждениям для детей с нарушением зрения. Разработаны теоретико-методологические положения, функции управления, критерии оценочных компонентов знаний, умений и навыков учащихся; показаны основные формы организации, руководства и контроля в ходе образовательного и коррекционного процессов; специфика методической работы в школе и формы организации комплексной коррекционной работы.В книге обобщён опыт работы коррекционных школ по созданию коррекционно-развивающего, адаптированного пространства и практические данные по медико-психолого-педагогической диагностике детей и осуществлению личностно-ориентированного подхода к учащимся. Пособие предназначено не только для тифлопедагогов, но и для специалистов других дефектологических профилей (сурдопедагогов, олигофренопедагогов, логопедов, специалистов, работающих с детьми с задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата, речи, с комбинированными дефектами и др.).

© 2017 books.iqbuy.ru