Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Г. Г. Колос. 28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5-7 лет
    28 занятий для преодоления неуверенности и тревожности у детей 5-7 лет
    Г. Г. Колос
    В книге представлен авторский курс из 28 коррекционно-развивающих занятий, целью которых является коррекция эмоционально-личностных нарушений: робость, неуверенность, замкнутость, тревожность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Занятия направлены на повышение у детей 5-7 лет самооценки, развитие чувства уверенности в своих силах, снижение уровня тревожности, развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Книга адресована педагогам, воспитателям, дефектологам, психологам, студентам, а также родителям, заинтересованным в гармонизации личностной сферы ребенка.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 2 класс. Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет). Методическое пособие
    36 занятий для будущих отличников. 2 класс. Задания по развитию познавательных способностей (7-8 лет). Методическое пособие
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с второклассниками курса "РПС" ("Разви­тие познавательных способностей"). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и раз­витию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллекту­альных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способ­ностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методичес­ким пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают труд­ности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоциональ­но-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся второго класса (детям 7-8 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного об­разования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. Задания по развитию познавательных способностей (12-13 лет). Методическое пособие. 7 класс
    36 занятий для будущих отличников. Задания по развитию познавательных способностей (12-13 лет). Методическое пособие. 7 класс
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с семиклассниками курса "РПС"("Развитие познавательных способностей"). Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения).Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе.Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой.Рабочие тетради адресованы учащимся седьмого класса (детям 12-13 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 4 класс. Методическое пособие
    36 занятий для будущих отличников. 4 класс. Методическое пособие
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с четвероклассниками курса "РПС" ("Развитие познавательных способностей"). Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся четвёртого класса (детям 9-10 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 3 класс. Задания по развитию познавательных способностей
    36 занятий для будущих отличников. 3 класс. Задания по развитию познавательных способностей
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с третьеклассниками по курсу "РПС" ("Развитие познавательных способностей"). Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся третьего класса (детям 8-9 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 5 класс. Методическое пособие
    36 занятий для будущих отличников. 5 класс. Методическое пособие
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с пятиклассниками курса "РПС" ("Развитие познавательных способностей"). Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся пятого класса (детям 10-11 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 3 класс. Методическое пособие
    36 занятий для будущих отличников. 3 класс. Методическое пособие
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с пятиклассниками курса "РПС" ("Развитие познавательных способностей"). Пособие соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС второго поколения). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся третьего класса (детям 8-9 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • Л. В. Мищенкова. 36 занятий для будущих отличников. 1 класс. Методическое пособие
    36 занятий для будущих отличников. 1 класс. Методическое пособие
    Л. В. Мищенкова
    В данном пособии представлены материалы к тематическим коррекционно-развивающим занятиям с первоклассниками курса "РПС" (Развитие познавательных способностей). Каждое занятие представляет собой сочетание коррекционно-развивающих упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств школьников, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге - достижению хороших результатов в учёбе. Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочетании с методическим пособием к ним имеют для педагогов и психологов коррекционных и вспомогательных школ, работающих с детьми, которые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сформированной эмоционально-волевой сферой. Рабочие тетради адресованы учащимся первого класса (детям 6-7 лет) массовых школ. Рабочие тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам и психологам детских домов и интернатов; будут полезны педагогам дополнительного образования, а также родителям и гувернёрам.
  • С. И. Тукачева. Адаптационные занятия с первоклассниками
    Адаптационные занятия с первоклассниками
    С. И. Тукачева
    Ребенку пора в школу... Множество вопросов, один из которых: готовы ли первоклассники к обучению? Как помочь избежать непонимания? Как увлечь, заинтересовать? Проблема адаптации малышей к школьной жизни остается актуальной из года в год. Пособие предлагает занятия, разработанные с учетом ФГОС начального общего образования, позволяющие учителям, школьным психологам, родителям решить психологические проблемы социализации первоклассников на начальном этапе сложного процесса получения знаний. Включенные упражнения, тренинги, игровые задания, релаксационные круги рассчитаны как на индивидуальное использование, так и коллективно-групповое.
  • Н. А. Купина, Н. Е. Богуславская. Азбука сочинительства
    Азбука сочинительства
    Н. А. Купина, Н. Е. Богуславская
    Эта книга призвана помочь учителям и родителям в организации работы по развитию творческих речевых способностей младших школьников. Нестандартные по содержанию и форме уроки должны поддержать и развить в детях наблюдательность и воображение, интерес к родному слову, умение вести диалог и строить связные устные высказывания, сочинять стихи и решать занимательные интеллектуальные задачки. Для учителей, родителей и учеников начальной школы.
  • С. В. Чернов. Азбука трудоустройства. Методическое пособие для учителя 9-11 классов
    Азбука трудоустройства. Методическое пособие для учителя 9-11 классов
    С. В. Чернов
    В методическом пособии содержится программа по элективному курсу "Азбука трудоустройства" для учащихся 9-11 классов и методические рекомендации по проведению занятий. Изучение курса предполагает активное участие старшеклассников в социально-экономических играх и практической деятельности, моделирующей поведение выпускников в процессе трудоустройства. В пособии обобщен многолетний опыт преподавания курса в школе №1 г. Щелково Московской области. Элективный курс "Азбука трудоустройства" может реализовываться в школах с любым профилем обучения, поскольку имеет междисциплинарный, практический характер и будет полезен любому старшекласснику.
  • Альманах тьюторских практик и технологий. Выпуск 1
    Альманах тьюторских практик и технологий. Выпуск 1
    Уникальность и ценность данного альманаха состоит в том, что он является первым собранием прецедентов практик индивидуализации и тьюторства и тьюторских технологий в России.Издание содержит образцы организации специальной позиции тьютора, представляет этапы сопровождения тьюторской деятельности, специфичные инструменты: проявление образовательного запроса; картирование образовательных ресурсов; сценирование образовательного движения; период самостоятельных проб; специальные форматы осмысления и оценки эффективности своего образовательного движения тьюторантом, организация выбора им форм представления результатов и достижений; самооценка новых возможностей.Альманах будет полезен директорам школ (в том числе начинающим индивидуализацию обучения, не видящим возможности включения должности тьютора в штатное расписание), школьным педагогам и воспитателям ДОУ - с точки зрения организации системы избыточной образовательной среды и возможности сразу на нее реагировать, вузовским работникам для сопровождения студентов бакалавриата, научным руководителям магистерских диссертаций, руководителям научно-исследовательских семинаров в вузах, организаторам методических конференций, летних лагерей, работникам системы дополнительного образования детей и дополнительного профессионального образования, тьюторам, студентам.
  • Ю. А. Конаржевский. Анализ урока
    Анализ урока
    Ю. А. Конаржевский
    В данной работе освещаются вопросы системного подхода к анализу урока общеобразовательной школе и самоанализа его учителем. Книга предназначена для директоров общеобразовательных школ, их заместителей по учебно-воспитательной части, заведующих предметными кафедрами, методистов и инспекторов, а также учителей, решивших самостоятельно освоить системный подход к самоанализ своих уроков и сформировать у себя их системное видение.
  • Л. В. Голубева, Т. А. Чегодаева. Анализ урока. Типология, методики, диагностика
    Анализ урока. Типология, методики, диагностика
    Л. В. Голубева, Т. А. Чегодаева
    Урок во всем многообразии и во всех разновидностях - сложное педагогическое явление. Каким должен быть современный урок? Как сочетать мастерство учителя и требования времени, традиционное и новое?В основу современного анализа урока положен комплексный подход, в котором тесно взаимосвязаны педагогический, содержательный, методический, предметные аспекты, и это, в свою очередь, нашло отражение в предлагаемом пособии.Предназначено администраторам образовательных учреждений, руководителям методических объединений; будет особенно полезным для начинающих руководителей.
  • Р. Г. Чуракова. Аспектный анализ урока в начальной школе
    Аспектный анализ урока в начальной школе
    Р. Г. Чуракова
    В книге раскрыты концептуальные основы аспектного анализа урока начальной школы. Под аспектным анализом автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения. Выбор аспекта зависит как от теоретической потребности, так и от возникающей практической необходимости. Например, внедрение в образовательный процесс электронных средств обучения обогатило аналитическую систему новым аспектом - электронный учебник как основное средство обучения на уроке.Книга адресована административно-управленческому персоналу образовательных организаций, методистам и учителям.
  • Г. Л. Копотева, Е. В. Губанова. Введение ФГОС основного общего образования. Образовательная программа школы. Часть 2
    Введение ФГОС основного общего образования. Образовательная программа школы. Часть 2
    Г. Л. Копотева, Е. В. Губанова
    Книга является второй частью издания «Введение ФГОС основного общего образования: образовательная программа школы». В пособии раскрываются вопросы управления разработкой и реализацией основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО). Представлена методика разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, программа развития универсальных учебных действий, программа воспитания и социализации обучающихся, программа коррекционной работы.В основу пособия был положен опыт разработки и применения основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ №1747 г. Москвы – проектной площадки Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Программа разработана с учетом Примерной основной образовательной программы образовательной организации.Издание адресовано директорам школ, заместителям по учебно-воспитательной работе, специалистам в сфере управления образованием, сотрудникам методических центров, институтов повышения квалификации работников образования.
  • Г. Л. Копотева, Е. В. Губанова. Введение ФГОС основой общественного образования. Образовательной программы школы. Часть 1
    Введение ФГОС основой общественного образования. Образовательной программы школы. Часть 1
    Г. Л. Копотева, Е. В. Губанова
    Книга является первой частью издания "Введение ФГОС основного общего образования: образовательная программа школы". В пособии раскрываются вопросы управления разработкой и реализацией основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО). Представлена методика разработки образовательной программы, конструирования учебного плана, приводятся образцы нормативно-правовой документации, сопровождающей проектирование и применение основной образовательной программы основного общего образования, рассматриваются планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ.В основу пособия был положен опыт разработки и применения основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ № 1747 г. Москвы - проектной площадки Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. Программа разработана с учетом Примерной основной образовательной программы образовательной организации.Издание адресовано директорам школ, заместителям по учебно-воспитательной работе, специалистам в сфере управления образованием, сотрудникам методических центров, институтов повышена квалификации работников образования.
  • С. П. Казачкова. Всероссийские проверочные работы. Рекомендации по подготовке и организации
    Всероссийские проверочные работы. Рекомендации по подготовке и организации
    С. П. Казачкова
    В книге представлены методические рекомендации для учителей начальной школы по подготовке, организации и проведению Всероссийских проверочных работ в 4 классе.Пособие содержит перечень планируемых результатов освоения основных образовательных программ и кодификаторы планируемых результатов по математике, русскому языку и окружающему миру; анализ типичных ошибок, допущенных учащимися в ходе апробации ВПР в 2015 году и рекомендации по предупреждению таких ошибок; примерные задания для проведения ВПР; часто задаваемые вопросы и ответы на них.Книга предназначена учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, методистам, слушателям курсов повышения квалификации, студентам педагогических вузов.
  • Валентина Екимова,А. Демидова. Все идет нормально? Комплект диагностических методик для комплексного обследования младших школьников
    Все идет нормально? Комплект диагностических методик для комплексного обследования младших школьников
    Валентина Екимова,А. Демидова
    Данный сборник включает в себя комплект из 10 диагностических методик для обследования учащихся 1-4 классов с целью определения отношения школьника к учебе и сверстникам; развития тонкой моторики руки и сенсомоторной координации; особенностей внимания и умения ребенка работать по образцу; уровня развитости фонематического слуха, процессов памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение информации), тревожности; наличия у ребенка нервной истощаемости, утомления и др. Представленный диагностический комплект прошел успешную апробацию на выборке из 3000 учащихся общеобразовательных школ г. Тулы и Тульской области. Сборник адресован школьным психологам, педагогам, заместителям директора школы по воспитательной работе.
  • О. В. Смирнов. Входная предметная диагностика. Практические материалы. 1 класс
    Входная предметная диагностика. Практические материалы. 1 класс
    О. В. Смирнов
    Предлагаемые проверочные материалы в первую очередь предназначены для проведения в сентябре стартовой диагностики первоклассников (предметная готовность к обучению в школе), но могут быть использованы и для итоговой диагностики познавательного развития старших дошкольников в детском саду или дома. Диагностика познавательного развития проводится с целью выявления уровня готовности ребёнка к изучению в школе таких предметов, как математика, русский язык, окружающий мир.

© 2017 books.iqbuy.ru