Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • М. В. Завгородняя, Н. Н. Гладкова. Детская психокоррекция в играх
    Детская психокоррекция в играх
    М. В. Завгородняя, Н. Н. Гладкова

  • А. Н. Малахова. Диагностика и коррекция тревожности и страхов у детей
    Диагностика и коррекция тревожности и страхов у детей
    А. Н. Малахова
    В книге раскрываются причины возникновения тревожности у детей, иллюстрируемые примерами из реальной практики профессионального психолога. Эта проблема крайне актуальна сегодня - в условиях быстро изменяющихся социальных требований нашей жизни. Автором подробно рассматриваются триада личностной тревожности, а также пути профилактики и психокоррекции данной особенности у детей дошкольного возраста. Представлены методики диагностики преодоления страхов и тревожности у детей, которые с легкостью могут быть использованы как в групповой, так и в индивидуальной работе. Книга станет полезной воспитателям, педагогам, психологам, методистам и, конечно, родителям, заботящимся о гармоничном психоэмоциональном развитии своего малыша.
  • Аллан Гуггенбюль. Зловещее очарование насилия: Профилактика детской агрессивности и жестокости
    Зловещее очарование насилия: Профилактика детской агрессивности и жестокости
    Аллан Гуггенбюль
    Известный швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из "антропологических констант", ученый указывает наиболее эффективные методы ослабления напряженности и недопущения конфликтных сценариев. Метод Аллана Гуггенбюля основан на глубинной психологии, он применяет арсенал современных социологических и психологических средств. Книга может принести практическую помощь в решении актуальной проблемы современного мира - проблемы детского насилия.
  • Т. Ушакова. Кнуты и пряники. Метафора жестокости в отношениях
    Кнуты и пряники. Метафора жестокости в отношениях
    Т. Ушакова
    "Кнуты и пряники" - это колода про воспитание, ограничения, наказания, подавление, про чувства, ресурсы и опоры, про детско-родительские отношения и отношения с окружающими. Колода создавалась как инструмент работы, в первую очередь, именно с детьми - жертвами разных форм жестокого обращения в семье. Речь идет обо всех формах жестокого обращения, включая физическое, психологическое, сексуальное насилие и пренебрежение нуждами ребенка. Колода дает возможность ребенку отреагировать, вывести вовне сложные эмоциональные переживания, найти точки опоры для дальнейшей жизни и ресурсы для преодоления травматических событий. Жестокое обращение с детьми - дело не только семейное. Дети становятся жертвами и в школе, и во дворе, и в других (порой абсолютно непредсказуемых) условиях. С помощью колоды "Кнуты и пряники" можно работать с эмоциональной нестабильностью жертвы, удовлетворять потребность в поддержке, создавать ощущение защищенности. Жизненный опыт ребенка может делать и его самого инициатором жестокости по отношению к другим детям, к обществу в целом. В данном случае колода дает возможность исследовать вместе с ребенком природу такого его поведения, эмоции и чувства окружающих людей. Таким образом, набор карт ориентирован на следующие направления работы с детьми: - коррекционная работа в случае семейного, школьного и других видов насилия; - коррекционная работа в случае агрессивных отношений в детском коллективе (как с жертвами насилия, так и с агрессорами, инициаторами травли). Варианты упражнений "Два взгляда на одну историю" Упражнение ориентировано на работу со взрослыми и детьми, подвергавшимися различным видам жестокого обращения. Оно нацелено на формирование диссоциированного (отстраненного, со стороны) взгляда на произошедшее. Его также можно использовать в работе со взрослыми, родителями с целью осознания травмирующего детского опыта. - Выбери карту, которая похожа на то, что с тобой произошло. - Выбери карту(ы), которую(ые) выбрали бы люди, бывшие свидетелями и участниками происходящего.- Выбери карту, которая похожа на ситуацию, произошедшую между тобой и тем человеком, который тебя обидел. - Выбери карту, которую выбрал бы для этой ситуации тот человек. - Выбери карту, которая похожа на то, что ты чувствовал тогда. - А как ты думаешь, какую карту, отражающую твои чувства, выбрал бы тот человек? - Выбери карту, которая помогла тебе справиться с этой ситуацией. Как ты думаешь, что бы об этой карте сказал тот, кто тебя обижал? А какую карту выбрал бы он? "Три на три" Это упражнение подходит как для индивидуальной, так и для групповой работы со взрослыми: родителями, педагогами и т.д. Оно ориентировано на работу с ценностными установками в воспитании. Выберите три наиболее близких вам высказывания, с которыми вы согласны. Подберите карты, иллюстрирующие эти высказывания. Выберите три высказывания, с которыми вы не согласны, которые вызывают у вас протест. Подберите карты, иллюстрирующие эти высказывания. - Какое отношение к вам, к вашей жизни, вашему детству имеют эти фразы, а картинки? - Выберите по одной фразе (из наиболее близких вам и из вызывающих у вас протест), которые наиболее ярко представлены в вашем жизненном опыте. Расскажите о них. - Выберите по одной карте (из наиболее близких вам и из вызывающих у вас протест), которые наиболее ярко отражают ваш жизненный опыт. Расскажите о них. - Что бы вы передали своим детям как наказ по воспитанию их детей (ваших внуков)? В набор входят: - 80 карт с изображениями (фотографиями) - 64 карты со словами - инструкция .
  • И. И. Мамайчук, М. Н. Ильина, Ю. М. Миланич. Помощь психолога детям с задержкой психического развития
    Помощь психолога детям с задержкой психического развития
    И. И. Мамайчук, М. Н. Ильина, Ю. М. Миланич
    В данном учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические, методические подходы к психологической помощи детям и подросткам с задержкой психического развития. Авторы используют комплексный клинико-психолого-педагогический подход к анализу задержки психического развития, раскрывают специфику психологической диагностики детей с учетом клинической формы ЗПР и возрастных особенностей. В издании описаны основные направления психологической помощи детям и их родителям с учетом формы, степени тяжести ЗПР, особенностей социальной ситуации развития детей. Особое внимание уделяется проблемам нейропсихологической диагностики и коррекции детей с ЗПР, раскрываются этапы, динамика психологического сопровождения детей и подростков с ЗПР и специфика психологической коррекции эмоциональных нарушений у детей с ЗПР. В учебном пособии приведены психокоррекционные технологии и техники, используемые при работе с детьми с ЗПР, а также представлены многочисленные клинико-психолого-педагогические примеры диагностики и коррекции детей с различными формами ЗПР. Пособие рекомендуется не только студентам, обучающимся по специальностям клиническая и коррекционная психология, но и специалистам в области возрастной, детской клинической психологии, а также педагогам-дефектологам и родителям детей с ЗПР.
  • Н. Ф. Иванова. Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет. Диагностика, занятия, рекомендации
    Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет. Диагностика, занятия, рекомендации
    Н. Ф. Иванова
    В пособии представлена система работы по преодолению страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста, в которой использован опыт зарубежных и отечественных специалистов по данной проблеме, а также авторские наработки. Предложен ряд действенных рекомендаций для педагогов и родителей по профилактике страхов и тревожности у детей. Пособие предназначено педагогам-психологам ДОУ, специалистам ПМПК и ППМС-центров, может быть полезно воспитателям и родителям.
  • Под редакцией Д. Анастасопулоса, Э. Лейлу-Лайнос, М. Водделл. Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами
    Психоаналитическая психотерапия подростков, страдающих тяжелыми расстройствами
    Под редакцией Д. Анастасопулоса, Э. Лейлу-Лайнос, М. Водделл
    Данная книга - третья из серии книг по психотерапии детей и подростков. В ней рассматривается психотерапевтический подход к лечению подростков с тяжелыми психическими расстройствами. В книге объединены терапевтический опыт и теоретические рассуждения ведущих терапевтов-психоаналитиков, работающих в различных странах Европы и принадлежащих разным "школам" психоанализа. Книга будет полезна психотерапевтам, клиницистам, преподавателям и студентам, изучающим психоаналитическую психотерапию.
  • Л. М. Крыжановская. Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования
    Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования
    Л. М. Крыжановская
    В учебном пособии отражена специфика коррекционного процесса в условиях инклюзивного образования; смысл и значение коррекционной работы с родителями. Представлены авторские методы психологической коррекции. В книгу включена типология субъектов коррекционного процесса и психологического портрета личности родителей; вариативные и специальные методики; коммуникативные технологии и коррекционные приемы; социально-психологические тренинги, апробированные и зарекомендовавшие себя. Книга предназначена психологам и педагогам, воспитателям и родителям, а также студентам психологических, социальных и педагогических специальностей.
  • В. И. Габдракипова, Э. Г. Эйдемиллер. Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
    Психологическая коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
    В. И. Габдракипова, Э. Г. Эйдемиллер
    Предлагаемая программа коррекционно-развивающей работы направлена на формирование гармонизации взаимоотношений детей и взрослых, оздоровление неблагоприятной семейно-бытовой обстановки, создание специального режима дня, пути социализации гиперактивных девочек, мальчиков с учетом их гендерных особенностей в условиях общественного воспитания. Программа рекомендована психологам, работающим с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Е. А. Медведева. Социокультурное становление личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства. Часть 1
    Социокультурное становление личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства. Часть 1
    Е. А. Медведева
    В настоящей монографии представлена актуальная проблема социокультурного становления личности ребенка с отклонениями в развитии с помощью искусства; показан новый в специальной психологии "субъектно-художественный" подход к социализации ребенка с разными вариантами дизонтогенеза.В книге раскрываются концептуальная основа и модель социокультурного становления личности ребенка с отклонениями в психическом развитии средствами искусства в образовательном пространстве; представлены данные по особенностям выраженности социокультурных компонентов личности у старших дошкольников и младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР), как наиболее часто встречающегося варианта отклонения в развитии. Монография адресована психологам, педагогам системы специального образования, слушателям системы повышения квалификации педагогических кадров, студентам, магистрантам дефектологических факультетов педагогических вузов.Издание включено в РИНЦ.

© 2017 books.iqbuy.ru