Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Актуальные вопросы языкового тестирования . Выпуск 2
    Актуальные вопросы языкового тестирования . Выпуск 2
    Предлагаемое издание - продолжение инновационного проекта, осуществленного специалистами разных областей - лингвистики, методики преподавания, психологии, математической статистики - преподавателями и сотрудниками российских и зарубежных языковых центров, служб тестирования. В нем освещен широкий спектр вопросов языкового тестирования, ставшего за последние годы важной частью учебного процесса в высшей и средней школе.
  • И. В. Метлик, Т. В. Склярова, С. Ю. Дивногорцева. Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    И. В. Метлик, Т. В. Склярова, С. Ю. Дивногорцева
    В монографии, подготовленной коллективом авторов - преподавателей Педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, - исследуется ряд актуальных проблем, связанных с преподаванием православной культуры в школе: проблемы выбора методов и средств обучения, реализации межпредметных связей, духовно-нравственного воспитания школьников в ходе изучения курса и др.Книга предназначена для преподавателей школы, студентов педагогических вузов и теологических кафедр, интересующихся вопросами методики преподавания православной культуры.
  • Активная школа. Теория, практика, перспективы
    Активная школа. Теория, практика, перспективы
    Перед вами книга из серии "Активная школа". Мы надеемся, что она даст вам новые идеи о том, как проводить изменения в своей школе, а также лучшее понимание того, чем схожи и в чем различаются школы в России и США. Сотрудничая уже в течение десяти лет с американскими и российскими учителями, мы убеждены, что многому можем научиться друг у друга, и многое можем применить в практике своих школ. Эта книга задумывалась в первую очередь для руководителей школ, заинтересованных в позитивных демократических изменениях в своих школах. Но сама концепция "Активной школы" расширяет представление о том, кто может быть инициатором перемен. Эта книга - для лидеров образования, настоящих и будущих. Мы убеждены, что каждый учитель может стать таким лидером, если осознает необходимость в первую очередь собственных перемен. Она - для родителей, которым небезразлично, в какую школу ходят их дети, как они себя чувствуют в ней, что постигают. Для политиков, которые должны принимать ответственные решения, ориентированные не только на сиюминутную выгоду, но и на будущее страны, которое в свою очередь невозможно без качественного образования. Для бизнесменов, которые сегодня страдают от нехватки квалифицированных инициативных кадров, и хотели бы помочь школе, но не знают как. В-общем, нам хотелось, чтобы она была полезна всем, кому "не всё равно", что происходит со школой.
  • Внутришкольный контроль. Организация, планирование, анализ
    Внутришкольный контроль. Организация, планирование, анализ
    В настоящем пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации внутришкольного контроля, решение которых способствует формированию и совершенствованию умений контрольно-аналитической деятельности заместителей руководителя школы. Подробно рассмотрены вопросы классно-обобщающего контроля, касающегося адаптации учащихся (1,5,10 классы); в тематическом контроле наиболее широко отражены специфика ВШК в начальной школе. Представленный систематизированный материал из опыта работы администрации образовательных учреждений по организации внутришкольного контроля носит рекомендательный характер, но предложенные разные формы и виды контроля помогут руководителям в организации данного вида деятельности.
  • В. Г. Халина,Е. М. Анохина,И. П. Бойко. Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов. Модели и методы ее оценки и прогнозирования. Монография
    Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов. Модели и методы ее оценки и прогнозирования. Монография
    В. Г. Халина,Е. М. Анохина,И. П. Бойко
    Коллективная монография отражает наиболее важные результаты фундаментального научного исследования, выполненного на экономическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета в 2016-2017 гг. при поддержке фанта РФФИ № 6-06-00221 «Математические методы исследования конкурентоспособности российских вузов на основе интеллектуального анализа данных». Исследование посвящено фундаментальным проблемам развития высшего образования, включая вопросы формирования конкурентоспособных университетов в России, методы и модели оценки конкурентоспособности университетов на основе интеллектуального анализа данных.Для широкого круга исследователей, научных работников, специалистов в области государственного управления развитием высшего образования, менеджмента вузов, преподавателей, аспирантов и студентов вузов, а также экспертов и практиков, участвующих в выработке важнейших стратегических направлений развития высшей школы в России.Книга подготовлена коллективом авторов под научным руководством доктора экономических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета В.Г. Халина.
  • Е. В. Котова. Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях
    Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях
    Е. В. Котова
    Пособие подготовлено автором путем обобщения положений действующих нормативно-правовых актов, арбитражной и судебной практики в сфере контрольно-надзорной деятельности государственных органов. Детально рассмотрен порядок действий администрации образовательного учреждения на всех этапах проведения проверки, начиная с получения извещения о ее назначении и заканчивая оформлением результатов и процедурой их оспаривания. Каждая глава посвящена отдельному проверяющему органу. В текущее, второе издание добавлено пять новых глав. Пособие предназначено для руководителей учебных учреждений, их заместителей и иных лиц, которые по роду своей деятельности относятся к категории "проверяемых".
  • Валерий Минаев. Гуманитарное образование и гуманистическое просвещение
    Гуманитарное образование и гуманистическое просвещение
    Валерий Минаев
    Сборник продолжает серию изданий "Гуманизм XXI века". В первой части сборника опубликованы материалы круглого стола (РГГУ, март 2012 г.), на котором состоялся обмен мнениями по концептуальным вопросам современного гуманизма и проблемам гуманизации российского образования. Во второй части сборника помещены исследовательские статьи, в которых рассматриваются проблемы гуманизации политики, идеологии, образования, культуры и других сфер общественной жизни. В приложение включены программные документы некоторых современных гуманистических организаций и объединений и обзор литературы по рассматриваемой теме. Для научных работников, преподавателей вузов, а также для всех, кто интересуется тематикой гуманитарного знания.
  • Л. Е. Куприна. Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города
    Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города
    Л. Е. Куприна
    В монографии раскрываются теоретические основы создания троп природы в условиях города, изложен российский и зарубежный опыт. Анализируются возможности зеленых насаждений города Тюмени в создании учебных экологических троп и организации на них природоведческих экскурсий для школьников. В приложении приведены проекты учебных экскурсионных маршрутов на учебных экологических тропах, организованных на территории зеленых насаждений. Результаты по апробации внедряемых проектов доказали эффективность учебных экологических троп, используемых в формировании экологической культуры школьников.Для специалистов дополнительного образования, педагогов школ, преподавателей вузов и студентов, научных работников, широкого круга лиц, интересующихся проблемами экологического образования школьников.
  • К. В. Султанов. Идея поликультурного образования в русской традиции
    Идея поликультурного образования в русской традиции
    К. В. Султанов
    Предлагаемое вниманию читателей исследование посвящено пока еще мало разработанной проблеме поликультурного образования.История русской мысли показывает, что стремление к синтетическому пониманию поликультурных диалогов является существеннейшей чертой ее становления и развития. Не только русская философия и педагогика, но и естествознание, религиозное мировоззрение, общие устремленности отечественной гуманитаристики всегда требовали поликультурного синтеза. Таким образом, сама синтетичность отечественного самосознания является фундаментальной базой поликультурности.Сегодня, когда российская система образования радикально реформируется, когда процессы ее модернизации связаны с общеевропейским процессом становления единого образовательного пространства, чрезвычайно важно сохранить преемственность духовных традиций отечественной культуры, особенностью которой являлась способность к диалогу с другими культурами, к душевной толерантности, к сочувствию, к "всемирной отзывчивости" (Ф.М.Достоевский).Предназначена для философов, педагогов, культурологов и для тех, кто интересуется вопросами истории и философии образования.
  • Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова. Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы
    Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы
    Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова
    В монографии исследуется проблема воспитания нравственных взаимоотношений школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения рассматриваются как аспекты процесса социализации. В работе дается обоснование воспитательного потенциала инклюзивного образования, рассматриваются вопросы теории и практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду школы.В книгу включена методика проведения уроков ознакомления с окружающим миром, воспитательных ситуаций, игр на взаимодействие, ролевых игр, социальных проектов.Монография адресована преподавателям, исследователям, аспирантам, студентам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистам, занимающимся организацией инклюзивной практики, нравственным воспитанием и социализацией подрастающего поколения.
  • Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова. Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы
    Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы
    Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова
    В монографии исследуется проблема воспитания нравственных взаимоотношений школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения рассматриваются как аспекты процесса социализации. В работе дается обоснование воспитательного потенциала инклюзивного образования, рассматриваются вопросы теории и практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду школы.В книгу включена методика проведения уроков ознакомления с окружающим миром, воспитательных ситуаций, игр на взаимодействие, ролевых игр, социальных проектов.Монография адресована преподавателям, исследователям, аспирантам, студентам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистам, занимающимся организацией инклюзивной практики, нравственным воспитанием и социализацией подрастающего поколения.
  • Д. В. Ушаков. Интеллект, ценности и процветание наций. Как измерить отдачу образования
    Интеллект, ценности и процветание наций. Как измерить отдачу образования
    Д. В. Ушаков
    Социальная и экономическая успешность государства зависит от психологических свойств его граждан. Ценностные ориентации, интеллект, мотивации людей закладываются в первую очередь образованием и другими культурными практиками. В данной книге автор, являющийся одним из признанных лидеров в области когнитивной науки и психологии творчества, осмысляет связи между ценностями общества, талантом человека, образованием и конкурентоспособностью стран и подводит читателя к осознанию роли психологических факторов в выборе вектора развития общества. Книга адресована специалистам системы образования, а также всем неравнодушным к судьбе отечественной школы.
  • И. Засурский, Д. Семячкин, М. Сергеев. Инфраструктура ноосферы. Как обеспечить открытый доступ к знаниям и культурным ценностям
    Инфраструктура ноосферы. Как обеспечить открытый доступ к знаниям и культурным ценностям
    И. Засурский, Д. Семячкин, М. Сергеев
    В исследовании дана характеристика инструментов идентификации произведений культуры, науки и образования в соответствии с разработанной категоризацией в отношении эффективности и сферы применения этих инструментов и обоснован выбор определенного технологического решения в качестве потенциально применимого стандарта для идентификации произведений и документов. Разработана и представлена конкретная стратегия идентификации произведений в контексте формирования Федеральной резервной системы банков знания с первостепенной ролью Федеральной резервной системы банков знания.
  • Е. В. Романов. Методология и теория инновационного развития  высшего образования в России
    Методология и теория инновационного развития высшего образования в России
    Е. В. Романов
    Инновационное развитие высшего образования рассматривается в качестве интеллектуальной основы "прорыва" в новый технологический уклад в контексте реализации концепции "новой индустриализации". Выявлены предпосылки реализации этой концепции, генезис понятий "инновация" и "инновационное развитие" применительно к образованию, обосновано введение в научный оборот дефиниции "потенциал инновационного развития образовательной организации". Выявлены противоречия развития высшего образования. На основе анализа тенденций в высшем, начальном и среднем профессиональном образовании представлен среднесрочный прогноз развития высшего образования. Авторская концепция инновационного развития высшего образования ставит своей целью сохранение и развитие "человеческого капитала" в процессе разрешения (сглаживания) выявленных противоречий. Для магистрантов, аспирантов, всех, кто интересуется проблемами модернизации российской высшей школы.
  • Т. Г. Навазова, О. Б. Пирожкова, Е. Ю. Аронова. Методические рекомендации по подготовке инновационных материалов для участия в образовательных конкурсах
    Методические рекомендации по подготовке инновационных материалов для участия в образовательных конкурсах
    Т. Г. Навазова, О. Б. Пирожкова, Е. Ю. Аронова
    Методические рекомендации обеспечивают сопровождение процесса подготовки инновационных материалов для участия образовательных организаций в образовательных конкурсах (на примере образовательных организаций Краснодарского края). Цель методических рекомендаций - оказать помощь педагогическим коллективам, руководителям системы образования в создании и реализации проектов и программ инновационной деятельности, обеспечить предполагаемых участников конкурса практическими образцами и примерами документации.Методические рекомендации могут быть полезны в создании образовательными организациями собственных проектов и программ. Также они могут представлять интерес для студентов, магистрантов, аспирантов, занимающихся научно-исследовательской и инновационной деятельностью.
  • С. П. Ломов, С. А. Аманжолов. Методология художественного образования
    Методология художественного образования
    С. П. Ломов, С. А. Аманжолов
    Учебное пособие посвящено историческим, теоретическим и методологическим аспектам художественного образования. В учебном пособии раскрываются специфика и методика преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе в ее историческом развитии. Книга подготовлена в соответствии с новыми требованиями стандарта педагогических вузов. Адресовано художникам-педагогам, искусствоведам, бакалаврам, аспирантам, магистрантам, студентам, учителям изобразительного искусства, а также широкому кругу читателей, интересующихся проблемами художественного образования.
  • М. Н. Кожевникова. Национально ориентированная модель обучения иностранных граждан в российских вузах
    Национально ориентированная модель обучения иностранных граждан в российских вузах
    М. Н. Кожевникова
    В монографии представлены теоретико-методологические основы национально ориентированного подхода при проектировании педагогической системы "Обучение иностранных граждан в российских вузах". Автор предлагает модель педагогической системы, спроектированной с учётом национальных особенностей обучаемого контингента. Для научных работников, преподавателей и администрации вузов, аспирантов, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами обучения иностранных граждан в российской высшей школе.

© 2017 books.iqbuy.ru