Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • И. В. Метлик, Т. В. Склярова, С. Ю. Дивногорцева. Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    Актуальные проблемы методики преподавания православной культуры
    И. В. Метлик, Т. В. Склярова, С. Ю. Дивногорцева
    В монографии, подготовленной коллективом авторов - преподавателей Педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета, - исследуется ряд актуальных проблем, связанных с преподаванием православной культуры в школе: проблемы выбора методов и средств обучения, реализации межпредметных связей, духовно-нравственного воспитания школьников в ходе изучения курса и др.Книга предназначена для преподавателей школы, студентов педагогических вузов и теологических кафедр, интересующихся вопросами методики преподавания православной культуры.
  • Актуальные вопросы языкового тестирования . Выпуск 2
    Актуальные вопросы языкового тестирования . Выпуск 2
    Предлагаемое издание - продолжение инновационного проекта, осуществленного специалистами разных областей - лингвистики, методики преподавания, психологии, математической статистики - преподавателями и сотрудниками российских и зарубежных языковых центров, служб тестирования. В нем освещен широкий спектр вопросов языкового тестирования, ставшего за последние годы важной частью учебного процесса в высшей и средней школе.
  • Активная школа. Теория, практика, перспективы
    Активная школа. Теория, практика, перспективы
    Перед вами книга из серии "Активная школа". Мы надеемся, что она даст вам новые идеи о том, как проводить изменения в своей школе, а также лучшее понимание того, чем схожи и в чем различаются школы в России и США. Сотрудничая уже в течение десяти лет с американскими и российскими учителями, мы убеждены, что многому можем научиться друг у друга, и многое можем применить в практике своих школ. Эта книга задумывалась в первую очередь для руководителей школ, заинтересованных в позитивных демократических изменениях в своих школах. Но сама концепция "Активной школы" расширяет представление о том, кто может быть инициатором перемен. Эта книга - для лидеров образования, настоящих и будущих. Мы убеждены, что каждый учитель может стать таким лидером, если осознает необходимость в первую очередь собственных перемен. Она - для родителей, которым небезразлично, в какую школу ходят их дети, как они себя чувствуют в ней, что постигают. Для политиков, которые должны принимать ответственные решения, ориентированные не только на сиюминутную выгоду, но и на будущее страны, которое в свою очередь невозможно без качественного образования. Для бизнесменов, которые сегодня страдают от нехватки квалифицированных инициативных кадров, и хотели бы помочь школе, но не знают как. В-общем, нам хотелось, чтобы она была полезна всем, кому "не всё равно", что происходит со школой.
  • Бесконечная равнина. Антикризисный потенциал русской интеллектуальной культуры
    Бесконечная равнина. Антикризисный потенциал русской интеллектуальной культуры
    В настоящий сборник вошли материалы научно-практической конференции "Антикризисный потенциал русской интеллектуальной культуры конца Нового времени", замыкающей одноименный проект, поддержанный Советом ведомственной целевой программы "Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2010 годы)". Статьи публикуются в авторской редакции. Вынесенный в название символический образ "бесконечной равнины" является ключевым в методологически значимой шпенглеровской "морфологии русско-сибирской культуры".
  • Беккер Е.Г. , Бурделова Т.Н. , Юданов А.Ю.. Бренд и экономическая устойчивость вуза (+ CD-ROM)
    Бренд и экономическая устойчивость вуза (+ CD-ROM)
    Беккер Е.Г. , Бурделова Т.Н. , Юданов А.Ю.
    Настольная книга ректора в условиях углубляющегося финансового кризиса вузов. Обсуждаются перспективы получения доходов от бюджетного финансирования первого высшего образования и от платного приема на те же программы: доходы от краткосрочных образовательных программ и от довузовской подготовки: возможности организации прибыльных НИР и открытия фирм при вузах или эндаумент-фондов.Особое внимание сконцентрировано на бренде вуза. В острой конкурентной борьбе университетов именно такой «нематериальный» фактор как бренд становится, по мнению авторов, основой экономической устойчивости российских вузов.Книга должна заинтересовать широкий слой людей, неравнодушных к проблемам высшего образования.
  • В. М. Лизинский. Внутришкольное повышение квалификации педагогов - главное условие повышения качества учебно-воспитательного процесса
    Внутришкольное повышение квалификации педагогов - главное условие повышения качества учебно-воспитательного процесса
    В. М. Лизинский
    Эта книга не является обвинительным актом, образцом стенаний и обвинений кого-то в несостоятельности. Главная задача книги была не просто показать роль и место внутри школьного повышения квалификации, не только доказать, что это одно из главных условий повышения качества работы педагогов, но и прежде всего, показать все возможные методы, формы и способы организации внутришкольного повышения квалификации педагогов.
  • Внутришкольный контроль. Организация, планирование, анализ
    Внутришкольный контроль. Организация, планирование, анализ
    В настоящем пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы организации внутришкольного контроля, решение которых способствует формированию и совершенствованию умений контрольно-аналитической деятельности заместителей руководителя школы. Подробно рассмотрены вопросы классно-обобщающего контроля, касающегося адаптации учащихся (1,5,10 классы); в тематическом контроле наиболее широко отражены специфика ВШК в начальной школе. Представленный систематизированный материал из опыта работы администрации образовательных учреждений по организации внутришкольного контроля носит рекомендательный характер, но предложенные разные формы и виды контроля помогут руководителям в организации данного вида деятельности.
  • В. Г. Халина,Е. М. Анохина,И. П. Бойко. Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов. Модели и методы ее оценки и прогнозирования. Монография
    Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов. Модели и методы ее оценки и прогнозирования. Монография
    В. Г. Халина,Е. М. Анохина,И. П. Бойко
    Коллективная монография отражает наиболее важные результаты фундаментального научного исследования, выполненного на экономическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета в 2016-2017 гг. при поддержке фанта РФФИ № 6-06-00221 «Математические методы исследования конкурентоспособности российских вузов на основе интеллектуального анализа данных». Исследование посвящено фундаментальным проблемам развития высшего образования, включая вопросы формирования конкурентоспособных университетов в России, методы и модели оценки конкурентоспособности университетов на основе интеллектуального анализа данных.Для широкого круга исследователей, научных работников, специалистов в области государственного управления развитием высшего образования, менеджмента вузов, преподавателей, аспирантов и студентов вузов, а также экспертов и практиков, участвующих в выработке важнейших стратегических направлений развития высшей школы в России.Книга подготовлена коллективом авторов под научным руководством доктора экономических наук, профессора Санкт-Петербургского государственного университета В.Г. Халина.
  • Е. В. Котова. Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях
    Государственные контролирующие органы в образовательных учреждениях
    Е. В. Котова
    Пособие подготовлено автором путем обобщения положений действующих нормативно-правовых актов, арбитражной и судебной практики в сфере контрольно-надзорной деятельности государственных органов. Детально рассмотрен порядок действий администрации образовательного учреждения на всех этапах проведения проверки, начиная с получения извещения о ее назначении и заканчивая оформлением результатов и процедурой их оспаривания. Каждая глава посвящена отдельному проверяющему органу. В текущее, второе издание добавлено пять новых глав. Пособие предназначено для руководителей учебных учреждений, их заместителей и иных лиц, которые по роду своей деятельности относятся к категории "проверяемых".
  • Валерий Минаев. Гуманитарное образование и гуманистическое просвещение
    Гуманитарное образование и гуманистическое просвещение
    Валерий Минаев
    Сборник продолжает серию изданий "Гуманизм XXI века". В первой части сборника опубликованы материалы круглого стола (РГГУ, март 2012 г.), на котором состоялся обмен мнениями по концептуальным вопросам современного гуманизма и проблемам гуманизации российского образования. Во второй части сборника помещены исследовательские статьи, в которых рассматриваются проблемы гуманизации политики, идеологии, образования, культуры и других сфер общественной жизни. В приложение включены программные документы некоторых современных гуманистических организаций и объединений и обзор литературы по рассматриваемой теме. Для научных работников, преподавателей вузов, а также для всех, кто интересуется тематикой гуманитарного знания.
  • Детские школы искусств - достояние Российского государства
    Детские школы искусств - достояние Российского государства
    Издание знакомит читателя с деятельностью коллективов лучших детских школ искусств России- победителей Всероссийского конкурса 2005-2007 гг.
  • Дополнительное образование. Сборник нормативно-правовых и методических документов, регулирующих деятельность образовательных организаций, реализующих образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых. Выпуск 1
    Дополнительное образование. Сборник нормативно-правовых и методических документов, регулирующих деятельность образовательных организаций, реализующих образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых. Выпуск 1
    Представленные документы предназначены работникам органов управления образованием, культурой и спортом, а также руководителям, методистам и педагогическим работникам образовательных организаций, реализующих образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых.
  • Л. И. Ястребов. ЕГЭ и образование
    ЕГЭ и образование
    Л. И. Ястребов
    Вокруг школьного образования кипят страсти. Нужен ЕГЭ - не нужен ЕГЭ? Автор книги анализирует аргументы критиков ЕГЭ и дает собственную версию проблем ЕГЭ, важную как для учителей и методистов, так и для родителей школьников. В книге вводится понятие клипового мышления. Утверждается, что проблемы школьного образования связаны именно с клиповым мышлением молодежи, и о них следует задуматься уже сегодня. Традиционный "конфликт отцов и детей" строился теперь не на различии ценностных ориентиров поколений, как было всегда, но на различии стилей мышления, что гораздо опаснее. Автор предлагает рассматривать образование наподобие вектора, имеющего две составляющие: образование, основанное на знаниях, и образование, основанное на умении мыслить и искать новую информацию. Как их соединить наиболее органичным способом - вопрос пока не решенный и только частично решаемый новым Федеральным государственным образовательным стандартом. Для широкого круга читателей, интересующихся проблемами современного образования.
  • С. Д. Резник, О. А. Сазыкина. Заведующие кафедрами университетов России. Ступени роста
    Заведующие кафедрами университетов России. Ступени роста
    С. Д. Резник, О. А. Сазыкина
    Монография обобщает результаты ряда проектов, выполненных в рамках программ Минобрнауки РФ и грантов Российского гуманитарного научного фонда. Рассмотрены роль вузовской кафедры и ее заведующего в системе управления высшим учебным заведением, изменения в структуре кафедр и социологический портрет их руководителей, проблемы и опыт повышения профессионализма в управлении функциональными процессами на кафедре университета. Особое внимание уделено эффективному использованию времени и личной организации заведующего кафедрой. Книга адресована исследователям проблем высшего образования, управленческому персоналу вузов, сотрудникам и преподавателям, зачисленным в резерв на руководящие должности, а также может быть использована в системе повышения квалификации управленческих работников и преподавателей высших учебных заведений.
  • Лев Айзерман. Зачем я сегодня иду на урок литературы
    Зачем я сегодня иду на урок литературы
    Лев Айзерман
    Книга Льва Соломоновича Айзермана, работающего учителем-словесником, - о значении преподавания литературы в школе. Проблема эта касается каждой семьи, каждого входящего в жизнь молодого человека. И вместе с тем судьбы нашей завтрашней культуры, будущего нашего общества. И если сегодня так сократились тиражи толстых журналов и серьезных художественных книг, то одна из причин - в школьном преподавании литературы. И если дальше школьное преподавание литературы пойдет все в том же направлении, как сейчас, то исторически скоро читающих серьезную художественную литературу будет совсем немного...
  • Л. Е. Куприна. Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города
    Зеленые насаждения. Проектирование учебных экологических троп для школ города
    Л. Е. Куприна
    В монографии раскрываются теоретические основы создания троп природы в условиях города, изложен российский и зарубежный опыт. Анализируются возможности зеленых насаждений города Тюмени в создании учебных экологических троп и организации на них природоведческих экскурсий для школьников. В приложении приведены проекты учебных экскурсионных маршрутов на учебных экологических тропах, организованных на территории зеленых насаждений. Результаты по апробации внедряемых проектов доказали эффективность учебных экологических троп, используемых в формировании экологической культуры школьников.Для специалистов дополнительного образования, педагогов школ, преподавателей вузов и студентов, научных работников, широкого круга лиц, интересующихся проблемами экологического образования школьников.
  • И. Катаева. Зооуголок в детском саду
    Зооуголок в детском саду
    И. Катаева
    Устройство зоологического уголка в детских дошкольных учреждениях открывает новые возможности для воспитательной работы с детьми. Во многом успех этого мероприятия зависит от правильной и грамотной организации живого уголка. В книге даны рекомендации по подбору животных для уголка живой природы, приведены краткие описания животных и содержатся сведения об особенностях ухода за каждой группой животных. Особое внимание уделяется мерам безопасности при общении детей с обитателями зооуголка.
  • К. В. Султанов. Идея поликультурного образования в русской традиции
    Идея поликультурного образования в русской традиции
    К. В. Султанов
    Предлагаемое вниманию читателей исследование посвящено пока еще мало разработанной проблеме поликультурного образования.История русской мысли показывает, что стремление к синтетическому пониманию поликультурных диалогов является существеннейшей чертой ее становления и развития. Не только русская философия и педагогика, но и естествознание, религиозное мировоззрение, общие устремленности отечественной гуманитаристики всегда требовали поликультурного синтеза. Таким образом, сама синтетичность отечественного самосознания является фундаментальной базой поликультурности.Сегодня, когда российская система образования радикально реформируется, когда процессы ее модернизации связаны с общеевропейским процессом становления единого образовательного пространства, чрезвычайно важно сохранить преемственность духовных традиций отечественной культуры, особенностью которой являлась способность к диалогу с другими культурами, к душевной толерантности, к сочувствию, к "всемирной отзывчивости" (Ф.М.Достоевский).Предназначена для философов, педагогов, культурологов и для тех, кто интересуется вопросами истории и философии образования.
  • Инклюзивное образование. Идеи, перспективы, опыт
    Инклюзивное образование. Идеи, перспективы, опыт
    В российском обществе неоднократно предпринимались попытки решить проблему социализации детей с ограниченными возможностями. Однако их основной особенностью было то, что с такими детьми общались только педагоги. В случае инклюзивного образования особое внимание уделено процессу вхождения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный учебный процесс и внешкольные мероприятия, восприятию их обычными детьми, их родителями, педагогами, формированию толерантного отношения к детям-инвалидам. Материалы данного пособия помогут сориентироваться в современной ситуации, разобраться в нормативных требованиях, подойти к организации инклюзивного образования, используя имеющийся опыт.Предназначено руководителям образовательных учреждений, планирующих организацию включенного обучения, педагогам и всем, интересующимся данной проблемой.
  • А. Ю. Пасторова. Инклюзивное образование: исследования и практика в Санкт-Петербурге
    Инклюзивное образование: исследования и практика в Санкт-Петербурге
    А. Ю. Пасторова
    В монографии представлены современные научные данные, характеризующие различные аспекты совместного образования детей с обычным и нарушенным развитием - от представлений детей, родителей и сотрудников образовательных учреждений о возможности такой формы обучения и воспитания до влияния инклюзивных форм образования на детей с обычным и особым развитием. Монография также включает примеры практической работы по организации образовательных моделей инклюзии в Санкт-Петербурге и описание правового поля, в котором возможно осуществлять совместное образование детей с обычным и нарушенным развитием в РФ. Книга адресована широкой аудитории: исследователям в области детского развития и образования, теоретикам и практикам инклюзии, студентам педагогических и психологических вузов, родителям.

© 2017 books.iqbuy.ru