Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Марианна Франке-Грикш. "Ты с нами!" Системные взгляды и решения для учителей, учеников и родителей
    "Ты с нами!" Системные взгляды и решения для учителей, учеников и родителей
    Марианна Франке-Грикш
    Эта книга — увлекательный рассказ опытной учительницы и терапевта, которая на примере собственной работы доказывает, что системные идеи открывают путь к принципиально новой и эффективной учебе и способствуют творческому сотрудничеству учеников, учителей и родителей. При этом каждого из участников школьной жизни она рассматривает не изолированно, а как живую часть их семей и круга общения. Она показывает, как люди и их окружение постоянно влияют друг на друга и меняются под этим влиянием. В таком системном подходе автор соединяет работу Берта Хел-лингера, подчеркивающую силу привязанности к родительской семье, с другими направлениями системной терапии. Главы книги строятся на реальных примерах из школьной жизни. Они привлекают особой теплотой авторской интонации, вызывают живой эмоциональный отклик, вселяют надежду на возможность позитивных перемен даже в самых трудных ситуациях и веру в богатый творческий и нравственный потенциал наших детей. Читателей, даже не знакомых с этими методами ранее, наверняка захватит энергия новых возможностей, которые открываются благодаря системному подходу.
  • П. Ф. Каптерев. Антология гуманной педагогики. Каптерев
    Антология гуманной педагогики. Каптерев
    П. Ф. Каптерев
    Каптерев - блестящий русский педагог и психолог. Его заслугой является создание единой школьной системы психологически обоснованной дидактики, теории развивающего обучения. Изучение творчества Каптерева поможет понять суть Гуманной Педагогики.
  • Апостол Павел
    Апостол Павел
    В книге представлено педагогическое наследие учеников Иисуса Христа, ставшее основой педагогических тенденций многих эпох и стран. Собраны тексты, раскрывающие значимость и непреходящую духовную ценность гуманного педагогического мышления. Знакомство с ними чрезвычайно важно сегодня, в условиях утраты мировоззренческой основы отечественного образования.
  • Ш. А. Амонашвили. Без сердца что поймем
    Без сердца что поймем
    Ш. А. Амонашвили
    Вся жизнь и творчество Ш.А.Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия "духовного гуманизма".
  • Евгений Ямбург. Беспощадный учитель. Педагогика non-fiction
    Беспощадный учитель. Педагогика non-fiction
    Евгений Ямбург
    На всем протяжении человеческой истории школа всякий раз оказывалась на перекрестке открытых вопросов, не имеющих окончательных решений, в те переломные эпохи, когда происходили сдвиги, менявшие привычную устоявшуюся картину мира и образ жизни. Чему и как учить в новых условиях? Где найти силы, чтобы твердо стоять на своем, не искушаясь модными веяниями в образовании, сулящими быстрый успех? Как удержать руку на пульсе времени, не утеряв живой связи с молодым племенем и реальной жизнью? Кого из наших современников можно считать Учителем, противостоящим хаосу, абсурду и ценностной дезориентации? - вот неизбывные вопросы, затрагивающие ценности и смыслы культуры, а, следовательно, образования. Именно к таким вопросам в наш беспощадный век и должна обращаться педагогика non-fiction - опирающаяся на правду фактов, стремящаяся избавиться от иллюзий, для которой не существует табуированных тем.Прославленный педагог Евгений Ямбург пытается взглянуть на историю как на учителя, рассмотреть ее уроки, чтобы перестать вместе со страной оставаться на второй год. Сегодня, когда у граждан России нет единого взгляда ни на одну проблему, эта ослепительная по новизне и беспощадная по выводам книга способна промыть глаза и школьникам, и старикам.
  • Блаженный Августин
    Блаженный Августин
    В книге представлены, не публиковавшиеся в России долгое время, основные педагогические сочинения Аврелия Августина, Отца Церкви IV-V веков. Они заложили основу всей средневековой системы образования. Для преподавателей педагогических вузов, учителей, работников образования, всех интересующихся гуманистическими традициями христианской педагогики.
  • Элизабет М. Грюнелиус. Вальдорфский детский сад. Воспитание детей дошкольного возраста
    Вальдорфский детский сад. Воспитание детей дошкольного возраста
    Элизабет М. Грюнелиус
    В настоящей книге обобщаются итоги многолетней работы автора. Э.М.Грюнелиус была организатором детского сада при Свободной вальдорфской школе в Штутгарте - первого в вальдорфском движении. Она руководила им вплоть до его закрытия национал-социалистическим режимом в 1938 г. Затем Э.М.Грюнелиус продолжила работу в Америке, где организовала детский сад на территории Адельфи-колледжа в Гардене недалеко от Нью-Йорка, вскоре после этого была создана "Образцовая вальдорфская школа при Адельфп-колледже". Итогом деятельности, связанной с этим колледжем, стала опубликованная там же в 1950 г. работа на английском языке "Дошкольное воспитание и проект вальдорфской школы". Эта книга вызвала в Америке большой интерес. Предлагаемая читателю книга представляет собой дополненный немецкий перевод этого издания.
  • Джон Хэтти. Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников
    Видимое обучение. Синтез результатов более 50 000 исследований с охватом более 80 миллионов школьников
    Джон Хэтти
    Книга "Видимое обучение" представляет результаты самого масштабного в мире исследования в области доказательной педагогики и несет в себе ответы на критически важные вопросы современного образования.Как улучшить результаты школьного обучения? Что и в какой степени влияет на учебные успехи учеников? Как сделать учебный процесс наиболее действенным и привести больше учеников к высоким учебным результатам? Какое влияние на результаты обучения оказывают личность ученика, его семья, учитель, учебная программа и методы преподавания?Проанализировав за 15 лет результаты более 50 000 исследований во всем мире с суммарным охватом более 86 миллионов школьников, Джон Хэтти отобрал список значимых факторов и оценил степень влияния каждого из них на достижения школьников. Свои выводы он представил в виде рейтинга с детальным описанием каждого включенного в него фактора и его роли в образовательном процессе. Степень влияния каждого конкретного фактора он визуализировал с помощью "барометра влияния", что позволило сделать научный текст книги легко воспринимаемым самой широкой аудиторией.Джон Хэтти также предлагает модель обучения, которая делает видимой эффективность процессов учения и обучения. Благодаря данной модели педагоги смогут увеличивать свою результативность и добиваться значимых успехов в своей деятельности."Видимое обучение" - огромный вклад в педагогику и замечательный ориентир для учителей и родителей, позволяющий сравнивать многочисленные инновации, которые сегодня внедряются в современных школах.
  • П. А. Сергоманов, А. В. Лученков, Н. П. Васильева, Н. Ф. Логинова. Возрастно-ориентированная старшая школа. К реализации новых образовательных стандартов
    Возрастно-ориентированная старшая школа. К реализации новых образовательных стандартов
    П. А. Сергоманов, А. В. Лученков, Н. П. Васильева, Н. Ф. Логинова
    Монография посвящена вопросам организации образовательного пространства юношеского возраста, построения образовательной программы старшей школы. Издание является обобщением большого числа практик, исследований и дискуссий в рамках идей культурно-исторической теории развития Л.С.Выготского, реализованных и реализующихся преимущественно в г. Красноярске и в г. Москве. Целый ряд положений монографии актуален для вопросов создания федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главной экспериментальной площадкой, на которой реализованы новые образовательные практики юношеского возраста, была и остается Красноярская университетская гимназия "Универс". Монография содержит оригинальную гипотезу о юношеском возрасте и много практических материалов. Она предназначена для практикующих учителей, методистов, ученых, психологов и педагогов, учащихся и родителей, руководителей всех уровней системы образования, а также всех тех, кто интересуется проблемами развития в юношеском возрасте.
  • Г. Спенсер. Воспитание умственное, нравственное и физическое
    Воспитание умственное, нравственное и физическое
    Г. Спенсер
    Вниманию читателей предлагается главное педагогическое сочинение великого английского мыслителя Герберта Спенсера - классический труд, в котором даются важнейшие практические рекомендации, касающиеся умственного, нравственного и физического воспитания подрастающих поколений. Книгу отличают оригинальность и простота изложения, а также прочувствованное отношение автора к вопросам воспитания, имеющим большое значение для всего человечества. Книга будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, а также родителям, учителям и воспитателям.
  • Януш Корчак. Воспитательные моменты. Как любить ребенка. Оставьте меня детям (Педагогические записи)
    Воспитательные моменты. Как любить ребенка. Оставьте меня детям (Педагогические записи)
    Януш Корчак
    Януш Корчак - величайший педагог-новатор, замечательный писатель, и, что крайне важно, его книги не имеют градуса актуальности, привязанного ко времени, к конкретной эпохе. Книги Корчака будут читать учителя и родители, дети и подростки во все времена, ибо книги эти - синтетика трагедии и света, души и ума, а в совокупности - служения. Служения детям, служения детскому счастью.В текстах Я.Корчака нет готовых педагогических вердиктов, он верит, что читатель сам примет правильное и верное решение в трудном деле воспитания подрастающей личности. Отдельные работы педагога публикуются в России впервые.
  • С. В. Яковлев. Воспитание ценностных оснований личности
    Воспитание ценностных оснований личности
    С. В. Яковлев
    В монографии исследуются вопросы воспитания ценностных оснований личности. Обоснована структура индивидуальной системы ценностей, рассмотрен процесс ее онтогенетического развития. В исследовании представлены социально-психологический и психофизиологический механизмы функционирования ценностей в общественном и индивидуальном сознании, раскрыты социокультурные факторы воспитания ценностных оснований личности в условиях культурной среды, организованной педагогом. Индивидуальную систему ценностей автор представляет как когнитивную модель, образующуюся в ходе развития познавательного опыта ребенка и отражающую ценностный образ мира в его сознании.В своей работе автор логично и оригинально доказывает, что в основе образования персональной системы ценностей заложены эмоции человека, проявляющиеся в результате действия внутренних нейромедиаторов как ответа нервной системы на влияние внешнего стимула. Значимые для ребенка чувства вызывают потребность в их возобновлении, способствуют формированию привычек и характера человека, ориентируют воспитанника в ценностном мире культуры.Книга адресована специалистам в области философии образования, педагогики и психологии, преподавателям высшей педагогической школы, а также широкому кругу читателей, интересующихся аксиологическими проблемами педагогической науки, вопросами воспитания и образования личности.
  • О. В. Коротких. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики
    Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики
    О. В. Коротких
    В монографии систематически рассматривается традиция воспитания детей в духе миролюбия, сложившаяся в русской народной педагогике. Впервые в отечественной педагогике на основании архивных материалов и широкого круга источников из различных областей гуманитарного знания восстанавливается исторический контекст становления идеи миролюбия в отечественной педагогике, анализируются социальные и культурные факторы зарождения и развития традиции воспитания миролюбия, представлено последовательное рассмотрение основных средств воспитания миролюбия в народной педагогике - народной культуры труда и праздника, детской игры и народной игрушки, устного народного творчества. Монография предназначена для исследователей в области истории педагогики и образования, истории русской народной культуры, она может быть использована в работе педагогов-практиков дошкольных учреждений и начального обучения, для которых воспитание миролюбия является в условиях современного российского общества актуальной задачей.
  • Жоан Гаррига Бакарди. Где находятся монеты? Ключи к гармоничным отношениям родителей и детей
    Где находятся монеты? Ключи к гармоничным отношениям родителей и детей
    Жоан Гаррига Бакарди
    Конфуций учит, что вечно счастливым может быть только тот, кто умеет радоваться несмотря ни на что. Пароль, открывающий двери к полной самореализации, односложный и звучит: Да. Да. Жизни такой, как она есть. Нам самим, таким, какие мы есть. Всем окружающим, таким, каковы они на самом деле. Нашим родителям, таким, какими они были в прошлом и стали в настоящем. И многому другому. Эту идею Жоан Гаррига Бакарди развивает в книге. Очень поэтично он подталкивает к размышлениям, анализу и переменам в основополагающем и объединяющем нас всех вопросе: принятии своих корней, семейного наследия и поиску с их помощью своего места в этом мире. Он говорит на языке мира и согласия. Книга, избегая искусственности позитивистской психологии, воспевает жизнь во всей её полноте, включая суровую реальность. Книга предлагает читателю новые просторы для размышления, как для тех, кто страдает при мысли о родителях, так и для тех, кто думает о них с непререкаемой благодарностью.
  • Яков Гогебашвили. Гогебашвили
    Гогебашвили
    Яков Гогебашвили
    Классик грузинской педагогической мысли Яков Семенович Гогебашвили был одним из ярких ее представителей, воплотивших в жизнь принцип народности и национальности образования. Его блистательный учебник родного языка "Дэда эна" не имеет мирового аналога. Идеи педагога о значении родного языка в становлении гражданина и личности, о развитии духовных качеств и воспитании нравственности привносят в классическое педагогическое наследие новые ценности, источником которых является национальная культура.
  • Надежда Щуркова. Горизонт воспитания
    Горизонт воспитания
    Надежда Щуркова
    Педагог, учитывая характеристики Нового века, кардинально изменившего социально-психологическую ситуацию жизни, очерчивает новую стратегию воспитательного процесса. Приоритет в решении такой проблемы принадлежит определению исходного базиса воспитания - обобщённого образа достойного Человека.Впервые в педагогический инструментарий вводится категория "предназначение", автор наделяет эту категорию ролью движущего фактора личностного развития достойного человека и открывает новые методики воспитательного процесса.Адресовано педагогам школы, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, научным работникам и административному аппарату управления образованием страны, а также родителям школьников.
  • Э. Пелтонен,У. Ахмаваара,К. Виркунен,Н. Алексеева,Татьяна Гущина,Екатерина Речицкая. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики
    Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики
    Э. Пелтонен,У. Ахмаваара,К. Виркунен,Н. Алексеева,Татьяна Гущина,Екатерина Речицкая
    В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы содержания и методики по штайнеровской, или вальдорфской, педагогике.Пособие состоит из трех частей. В первой части представлены материалы публицистического характера, во второй - методического, третья часть содержит материал о научном способе исследования окружающего мира и человека, который лежит в основе штайнеровской педагогики. Впервые представлен материал о феноменологическом подходе к преподаванию точных наук.Предназначается для преподавателей и студентов, специалистов в области общей и специальной педагогики, работников структур управления образованием.
  • Дайте жить детям
    Дайте жить детям
    В настоящий сборник включены статьи зарубежных авторов второй половины XIX-XX вв., посвященные педагогическим проблемам, актуальным сегодня как для семейного воспитания, так и для школьного обучения. Речь идет о праве ребенка быть тем, кем он есть; о необходимости естественного развития его личности, свободы самовыражения и отказе от давления на него; о травмирующих последствиях страданий, перенесенных в раннем детстве. Педагоги и мыслители того времени выступали за отказ от традиционного воспитания, от схоластического книжного обучения; искали оптимальную модель школы, позволяющую детям самостоятельно "открывать" знания; дающую им свободу самовыражения и реальное самоуправление; превращающую их в трудовое сообщество детей. Сборник адресован родителям, педагогам, студентам педагогических заведений.
  • Елена Макарова. Движение образует форму
    Движение образует форму
    Елена Макарова
    Творческое состояние души - необходимое условие для работы арт-терапевта. Эта книга - продолжение трилогии "Как вылепить отфыркивание", только о взрослых. В ней Елена Макарова строит выставки, поет на сеансе вокалотерапии, пишет письма ученицам-мамам и их детям и - наблюдает. Для нее сама жизнь - неиссякаемый материал для творчества, а уголь, краски или глина - инструменты для проникновения в тайну бытия - помогают добраться до забытых детских ощущений, понять и принять себя."Искусство выявляет состояние души. Терапия искусством не устраняет причин, но своим воздействием на иррациональное помогает справиться с теми глубинными явлениями, которые не формулируются в словах. Невыразимые состояния находят решение в красках и формах. Творчество высвобождает из-под спуда не только грусть и печаль - оно дает выход радости. Радости бытия, радости быть тем, кто ты есть".Елена Макарова
  • Игорь Киршин. Дерево Сада
    Дерево Сада
    Игорь Киршин
    Книга Игоря Киршина "Дерево Сада" - отражение духа и сердца созданной им образовательной студии "Солнечный Сад". Автор проливает свет на суть своей педагогической жизни. Композиция книги выстраивается по вечной жизненной схеме: Корни, Ствол, Ветви, Листья, Цветы, Плоды, Солнце. Идея "Солнечного Сада" и духовный мир Игоря Киршина - одно целостное явление.

© 2017 books.iqbuy.ru