Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • С. В. Волкова, А. А. Золотенкова, Л. Н. Семечева, Е. Г. Тимошенко. С логопедом каждый день. Упражнения интенсивного курса развития речи у детей
    С логопедом каждый день. Упражнения интенсивного курса развития речи у детей
    С. В. Волкова, А. А. Золотенкова, Л. Н. Семечева, Е. Г. Тимошенко
    Пособие создано логопедами ЦПРиН в результате работы с детьми, имеющими тяжелую речевую патологию в условиях стационара. Книга адресована логопедам, воспитателям, детям и их родителям.
  • Вероника Мазина. С, З, Ц. Логопедические прописи
    С, З, Ц. Логопедические прописи
    Вероника Мазина
    Работа в прописи способствует закреплению логопедического материала в письменных упражнениях. Письменные задания с буквами, обозначающими трудные для произношения звуки, являются обязательным этапом логопедической работы с детьми дошкольного и школьного возраста, у которых было нарушено звукопроизношение. Это необходимо для профилактики дисграфических ошибок. Упражнения в прописях направлены на формирование связи звука с буквой и правильное обозначение их на письме. Помимо реализации логопедических задач, работа в прописи направлена на формирование красивого почерка. Специальная частая разлиновка является опорой для глазомера, предупреждая ошибки наклона, ширины и высоты букв.
  • З. Е. Агранович. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР
    Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР
    З. Е. Агранович
    В сборник включены различные игры и упражнения, направленные на устранение специфических речевых нарушений, входящих в синдром ОНР, у детей дошкольного возраста. В соответствии с предложенным планированием занятий с сентября по май включительно специалисты совместно с родителями смогут эффективно корректировать речевые дефекты у детей. Дидактический материал пособия ориентирован на "красные даты" календаря, выполнение типовой программы обучения и воспитания в детском саду, а также на методические рекомендации, используемые в работе с дошкольниками с ОНР. Для воспитателей логопедических групп ДОУ компенсирующего вида, BI массовых ДОУ при подготовке к занятиям по развитию речи, родителей.
  • Е. Е. Филиппова. Сборник упражнений для восстановления речи
    Сборник упражнений для восстановления речи
    Е. Е. Филиппова
    Пособие предназначено для работы с больными, имеющими речевые повреждения после перенесенного инсульта или черепно-мозговой травмы. Предлагаемые задания могут быть частью комплекса коррекционных заданий, используемых при восстановлении речи.
  • М. М. Щербакова. Сборник заданий для восстановления речи для больных с акустико-гностической афазией. Часть 2. Средняя и легкая степени тяжести
    Сборник заданий для восстановления речи для больных с акустико-гностической афазией. Часть 2. Средняя и легкая степени тяжести
    М. М. Щербакова
    Методическое пособие предназначено для восстановления речевого мышления у больных с сенсорной формой афазии средней и легкой степеней тяжести, возникающей вследствие развития острого нарушения мозгового кровообращения (инсульта), черепно-мозговой травмы и других заболеваний. Данное пособие может также использоваться в качестве дополнительного инструментария для обучения детей-левшей, билингвов, а также для обучения русскому языку как иностранному. Пособие состоит из четырех этапов, дифференцируемых по степеням тяжести речевого расстройства. Книга адресована афазиологам (логопедам, нейропсихологам), больным, перенесшим мозговой инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания центральной нервной системы, их родственникам и лицам с трудностями обучения русскому языку. Пособие также рекомендовано для самостоятельных занятий в домашних условиях.
  • В. И. Городилова, М. З. Кудрявцева. Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения
    Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения
    В. И. Городилова, М. З. Кудрявцева
    Данное пособие составлено с целью научить детей анализу и синтезу, которые составляют основу чтения и письма, а также обогатить детский словарь, развить мышление и приучить младших школьников к самостоятельной творческой работе. В пособии содержится большое количество упражнений, способствующих развитию навыков ребенка различать звуки речи, буквы на письме, правильно употреблять предлоги и союзы, а также грамматические формы существительных, местоимений и глаголов. Книга адресована логопедам, методистам и воспитателям детских садов, учителям начальной школы и родителям, заинтересованным в нормальном развитии ребенка.
  • О. П. Саморокова, Т. Н. Кругликова. Свистящие звуки С, Сь, З, Зь, Ц. Называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с ОНР
    Свистящие звуки С, Сь, З, Зь, Ц. Называем и различаем. Альбом упражнений для детей 5-7 лет с ОНР
    О. П. Саморокова, Т. Н. Кругликова
    В альбом включены различные виды заданий по автоматизации и дифференциации свистящих звуков С, Сь, 3, Зь, Ц, а также задания по развитию навыков звуко-буквенного анализа у дошкольников с речевыми нарушениями. Использование метода звукового анализа при устранении фонетических нарушений речи у детей позволяет сделать про­цесс автоматизации звуков более осознанным, а значит, успешным. Пособие адресовано логопедам, педагогам и родителям детей с речевыми наруше­ниями.
  • В. Буйко, Г. Сыропятова. Свистящие и шипящие, Л и Р. Для детей 6-9 лет
    Свистящие и шипящие, Л и Р. Для детей 6-9 лет
    В. Буйко, Г. Сыропятова
    Смешение звуков - один из наиболее распространенных недостатков речи у детей. Нередко это отражается на письме и приводит к неуспеваемости по русскому языку. Поэтому так важно правильное звукопроизношение и умение безошибочно различать все звуки речи на слух. В тетради представлены игровые упражнения на различение согласных звуков: свистящих и шипящих [С] - [Ш], [З] - [Ж], сонорных [Л] - [Р]. Выполняя эти упражнения, ребенок овладевает навыками звукоразличения, необходимыми для формирования правильного звукопроизношения и орфографической грамотности.
  • О. Д. Ларина, Н. В. Рыкова, О. А. Савина. Сленг в логопедической практике. Упражнения
    Сленг в логопедической практике. Упражнения
    О. Д. Ларина, Н. В. Рыкова, О. А. Савина
    Пособие создано специалистами, имеющими многолетний опыт работы в области нейрореабилитации, и предназначено для растормаживания произносительной стороны речи, стимуляции сленгово-коммуникативной фразовой речи взрослых, имеющих нарушения речи в результате очаговых поражений головного мозга с опорой на современную фразеологию, типичную для молодежной среды XXI века. Сборник упражнений и глоссарий адресован, в первую очередь, для практической работы специалистам в области восстановительного обучения и нейрореабилитации (логопедам, психологам), родственникам, а также преподавателям русского языка для обучения коммуникативному русскому языку как иностранному.
  • Г. А. Османова. Стихи для исправления речи
    Стихи для исправления речи
    Г. А. Османова
    В книге известного петербургского логопеда Г.А.Османовой собраны забавные стихи с интересными заданиями, которые помогут ребёнку закрепить в речи "трудные" звуки [ш], [ж], [р], [р'], [л], [л'], [с], [с'], [з], [з'], а также будут способствовать расширению активного словаря ребёнка, формированию интонационно-выразительной речи, развитию мелкой моторики, памяти, внимания.Для детей и родителей, педагогов и логопедов.
  • Л. В. Фирсанова, Е. В. Маслова. Твердые согласные звуки. Часть 1. Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М. ФГОС ДО
    Твердые согласные звуки. Часть 1. Б, В, Г, Д, Ж, З, К, Л, М. ФГОС ДО
    Л. В. Фирсанова, Е. В. Маслова
    Игры для дошкольников "Твердые согласные звуки" в 2-х частях помогут: - научить определять звуковой состав слова, образовывать словосочетания и простые предложения; - развить фонематический слух и выработать правильное, красивое произношение; - расширить активный словарь. Материал идеально подходит для обучения в игровой форме: - красочные рисунки привлекут внимание ребенка; - стихи и загадки сделают игру нескучной и познавательной, чистоговорки помогут отработать произношение звуков; - игры, данные в порядке усложнения, позволят последовательно проработать материал. В комплект входят: - описание игр; - стихи, загадки и чистоговорки; - восемь листов А4 на картоне (с разрезными карточками).
  • В. Буйко, Г. Сыропятова. Твердые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. Тетрадь для детей 6-9 лет
    Твердые согласные [Ш], [Ж], [Ц]. Тетрадь для детей 6-9 лет
    В. Буйко, Г. Сыропятова
    В русском языке есть три буквы - Ш (ша), Ж (жэ), Ц (цэ), - которые обозначают всегда твердые согласные звуки [Ш], [Ж], [Ц]. Даже мягкий знак не может повлиять на них. У этих звуков и букв свои правила произношения и написания. Часто дети испытывают трудности в понимании и усвоении этих правил. Мы предлагаем систему игровых упражнений для облегчения усвоения правил по произношению и написанию слогов и слов с этими звуками и буквами. Такая работа очень важна для овладения навыками фонетического (звуко-буквенного) разбора слов. Игровые упражнения построены на материале слов-паронимов - разных по смыслу, но близких по звучанию слов (например, малина - машина, весть - жесть, капля - цапля). Слова-паронимы вызывают у детей живой интерес и поэтому служат благодатным материалом не только для развития фонематического слуха и концентрации внимания, но и для обогащения речевой деятельности.
  • Н. В. Кошелева. Тематические лексико-грамматические упражнения для взрослых и детей с нарушениями речи
    Тематические лексико-грамматические упражнения для взрослых и детей с нарушениями речи
    Н. В. Кошелева
    Методическое пособие предназначено для восстановительного обучения больных с разными формами афазии. Пособие включает авторские задания и упражнения, направленные на устранение расстройств грамматического структурирования, речевого программирования, понимания ситуативной и бытовой речи, активизацию пассивного и активного словаря. Методика восстановления речи у больных после локальных поражений головного мозга основана на данных современной логопедии, психолингвистики и нейропсихологии. Книга адресована логопедам, родственникам больных, перенесших инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания центральной нервной системы, и может быть использована для самостоятельных занятий с больными в домашних условиях.
  • Н. В. Нищева. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада
    Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада
    Н. В. Нищева
    Тетрадь входит в методический комплект к "Примерной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)". Она может быть использована и для занятий с детьми седьмого года жизни в массовых детских садах, и в домашних занятиях с детьми. Упражнения, представленные в тетради, подготовят руку ребенка к письму, разовьют его мышление, внимание, память, сообразительность, будут способствовать развитию навыков звукобуквенного анализа, совершенствованию грамматического строя речи.
  • В. А. Якунина. Трудные звуки и буквы Ж и Ш. Задания для профилактики нарушений письма
    Трудные звуки и буквы Ж и Ш. Задания для профилактики нарушений письма
    В. А. Якунина
    Данное пособие поможет сформировать устойчиво правильное произношение звуков [ж] и [ш] в речи ребенка, связную речь, фонематический слух, мелкую моторику, оптико-пространственные представления, навыки звукослогового анализа и синтеза, расширить словарный запас, усвоить основные лексико-грамматические категории русского языка. Регулярное выполнение заданий, предложенных в пособии, способствует профилактике всех видов дисграфии, а также развитию восприятия, внимания, памяти, мышления. Книга предназначена логопедам ДОО, воспитателям детских садов, учителям, а также родителям.
  • Екатерина Климонтович. Увлекательная логопедия. Учимся понимать речь. Для детей 2,5-4 лет
    Увлекательная логопедия. Учимся понимать речь. Для детей 2,5-4 лет
    Екатерина Климонтович
    В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком. Подход автора показал свою универсальность как в работе с нормально развивающимися детьми 2,5-4 лет, так и с детьми с OHР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом. Пособие адресовано логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, воспитателям, студентам дефектологических факультетов, а также родителям.
  • Екатерина Климонтович. Увлекательная логопедия. Учимся анализировать и пересказывать. Для детей 5-7 лет
    Увлекательная логопедия. Учимся анализировать и пересказывать. Для детей 5-7 лет
    Екатерина Климонтович
    Предлагаемое пособие представляет собой серию занимательных! рассказов с картинками и вопросы для анализа текста. Материал пособия готовит ребенка к пониманию сложных художественных текстов и может быть полезен в работе как с нормально развивающимися детьми 5-7 лет, так и с детьми с недоразвитием речи на завершающем этапе коррекционной работы. Пособие адресовано логопедам, педагогам, дефектологам, воспитателям детских садов, учителям начальных классов и, конечно, родителям.
  • Н. В. Томашевская, О. И. Братчук, Ю. В. Турчина. Увлекательная логопедия. Игры и задания
    Увлекательная логопедия. Игры и задания
    Н. В. Томашевская, О. И. Братчук, Ю. В. Турчина
    Наша книжка поможет ребенку освоить звуки русского языка. В издании малыши и взрослые найдут веселые игры и задания, серьёзные советы и забавные чистоговорки, скороговорки, потешки, загадки и многое другое. Раздел "Поем гласные звуки" настроит малыша на игровое обучение. "Жужжалки", "звенелки", "шипелки", "гуделки", "люлилки" и "рычалки" познакомят ребенка с произношением согласных и артикуляционными упражнениями. В конце книги помещены примеры физкультминуток, которые можно проводить в перерывах между занятиями. Для детей 3-6 лет.
  • Екатерина Климонтович. Увлекательная логопедия. Учимся говорить правильно. Для детей 4-5 лет
    Увлекательная логопедия. Учимся говорить правильно. Для детей 4-5 лет
    Екатерина Климонтович
    В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Книга включает задания по развитию мышления и фразовой речи, грамматического строя речи, звуко-буквенного анализа, формированию чёткой дикции, графических навыков. Пособие учит ребёнка не только говорить, но и слушать, думать, анализировать, самостоятельно искать правильное решение.Подход автора показал свою универсальность как в занятиях с нормально развивающимися детьми 4-5 лет,так и с детьми с ОНР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом. Книга может использоваться как в групповой,так и в индивидуальной работе.Пособие адресовано логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, воспитателям, студентам педагогических вузов, а также родителям.
  • Екатерина Климонтович. Увлекательная логопедия. Учимся анализировать и пересказывать. Для детей 5-7 лет
    Увлекательная логопедия. Учимся анализировать и пересказывать. Для детей 5-7 лет
    Екатерина Климонтович
    Предлагаемое пособие представляет собой серию занимательных рассказов с картинками и вопросы для анализа текста. Материал пособия готовит ребенка к понимаю сложных художественных текстов и сможет быть полезен в работе как с нормально развивающимися детьми 5-7 лет, так и с детьми с недоразвитием речи на завершающем этапе коррекционной работы.

© 2017 books.iqbuy.ru