Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • И. А. Яворовская. Занятия с логопедом. Потешные скороговорки. Азбука-раскраска
    Занятия с логопедом. Потешные скороговорки. Азбука-раскраска
    И. А. Яворовская
    Не секрет, что у многих детей бывают проблемы с речью. Предлагаемая азбука не только знакомит юных граждан с алфавитом и множеством понятий, но и способствует развитию правильной, четкой речи, т.к. скороговорки, представленные в ней, легки для запоминания и вырабатывают правильную артикуляцию. Азбука рассчитана на дошкольников и младших школьников, она ненавязчиво обучает и воспитывает ребенка. Рекомендуется для воспитателей, учителей, логопедов.
  • Е. Н. Рыжанкова. Занимательные игры и упражнения с пальчиковой азбукой
    Занимательные игры и упражнения с пальчиковой азбукой
    Е. Н. Рыжанкова
    В пособии представлены игры и упражнения с пальчиковыми буквами, развивающие мелкую моторику, внимание, память, мышление, зрительно-пространственное восприятие и конструктивный праксис детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пальчиковая азбука - одно из средств профилактики оптической дисграфии (специфического нарушения письма) и дислексии (специфического нарушения речи), способствует эффективной подготовке ребенка к школе. В приложении приводится "Пальчиковая азбука", разработанная автором. Пособие адресовано логопедам, педагогам дошкольных учреждений и родителям.
  • Н. В. Нищева. Занимаемся вместе. Старшая логопедическая группа. Домашняя тетрадь. Часть 2
    Занимаемся вместе. Старшая логопедическая группа. Домашняя тетрадь. Часть 2
    Н. В. Нищева
    Тетрадь является продолжением Части 1. Материалы тетради рас­считаны на дошкольников 4-го года жизни с нормальным речевым раз­витием и детей 5-го года жизни с речевой патологией и соответствуют планированию работы и рекомендациям, изложенным в методическом пособии автора «Системы коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР». Для родителей дошкольников, посещающих младшую группу дет­ского сада или среднюю логопедическую группу.
  • Г. Г. Галкина. Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №3 по обучению грамоте дошкольника
    Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №3 по обучению грамоте дошкольника
    Г. Г. Галкина
    В альбоме представлены упражнения и задания, предназначенные для закрепления сведений о звуках и буквах, полученных дошкольниками на фронтальных занятиях в подготовительной логопедической группе. Оригинальные упражнения помогут пробудить интерес к русскому языку и предупредить появление нарушений при овладении процессами письма и чтения в школе. В альбоме содержится большое количество занимательных упражнений для уточнения и расширения словарного запаса, развития восприятия, внимания, памяти, мышления и совершенствования графических навыков. Пособие, предназначенное для совместной работы родителей с детьми, заинтересует логопедов, воспитателей и педагогов, занимающихся подготовкой детей к школе, а также профилактикой и коррекцией дисграфии.
  • Г. Г. Галкина. Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №2 по обучению грамоте дошкольника
    Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №2 по обучению грамоте дошкольника
    Г. Г. Галкина
    В альбоме представлены упражнения и задания, предназначенные для закрепления сведений о звуках и буквах, полученных дошкольниками на фронтальных занятиях в старшей логопедической группе. Оригинальные упражнения помогут пробудить интерес к русскому языку и предупредить появление нарушений при овладении процессами письма и чтения в школе. В альбоме содержится большое количество занимательных упражнений для уточнения и расширения словарного запаса, развития восприятия, внимания, памяти, мышления и совершенствования графических навыков. Пособие, предназначенное для совместной работы родителей с детьми, заинтересует логопедов, воспитателей и педагогов, занимающихся подготовкой детей к школе, а также профилактикой и коррекцией дисграфии.
  • Е. В. Аксенова, Н. А. Кочеткова. Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых
    Знакомые строки. Лексический материал для восстановления речи у детей и взрослых
    Е. В. Аксенова, Н. А. Кочеткова
    Пособие предназначено для специалистов, занимающихся с пациентами после инсульта или черепно-мозговой травмы и имеющих нарушения речи, а также других высших психических функций (внимания, памяти, восприятия). В пособии предлагаются задания, помогающие активизировать речевую деятельность на материале хорошо знакомых стихов, песен, сказок, пословиц. Задания могут быть использованы родственниками пациентов для самостоятельных занятий в домашних условиях.
  • Г. А. Османова, Л. А. Позднякова. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 5-6 лет
    Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 5-6 лет
    Г. А. Османова, Л. А. Позднякова
    В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи у детей, начиная с возраста 5-6 лет. При этом осуществляется: организация фонационного дыхания; развитие мимики; развитие выразительности движений; развитие способностей понимать и выражать эмоции; формирование физиологических механизмов интонации (развитие силы и расширение диапазона голоса); формирование темпоритмической организации высказывания; формирование восприятия и воспроизведения основных интонационных типов оформления высказывания (повествование, вопрос и восклицание). Материал расположен по видам работы и соотнесен с лексическими темами, используемыми для развития речи дошкольников на занятиях в старшей (речевой) группе детского сада. Книга адресована широкому кругу читателей - логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков у детей, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их малыши овладели выразительной речью и улучшили навыки общения.
  • Е. И. Веселова, Е. М. Скрябина. Игры и упражнения на каждый день для детей 4-5 лет с ОНР. Часть 2
    Игры и упражнения на каждый день для детей 4-5 лет с ОНР. Часть 2
    Е. И. Веселова, Е. М. Скрябина
    В книге представлены игры и упражнения на каждый день по лексическим темам, направленные на коррекцию психоречевой недостаточности у детей 4-5 лет с ОНР. Материал включает не только задания на формирование лексико-грамматического строя и связной речи, но и упражнения на развитие двигательной сферы ребенка, его внимания, мышления, памяти, фонематического восприятия, работу над просодическими компонентами речи, коррекцию нарушений слоговой структуры. В первой части книг представлены занятия с сентября по декабрь, во второй - с января по май. Книга адресована логопедам, дефектологам, воспитателям и родителям.
  • И. В. Сошина. Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения "мой", "моя", "моё", "мои"
    Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения "мой", "моя", "моё", "мои"
    И. В. Сошина
    Цель игр, представленных в данном пособии, - закрепить у детей 4-6 лет навык правильного согласования местоимений "мой", "моя", "моё", "мои" и качественных прилагательных с существительными, а также познакомить малышей с названиями цветов и их оттенков. Игры способствуют: пополнению и активизации словаря детей, совершенствованию грамматического строя речи, развитию внимания, памяти, словесно-логического мышления. Речевой материал подобран с учетом специфики ошибок, допускаемых детьми при согласовании. Игровой материал включает маленькие карточки с предметами разных цветов (по четыре на каждый цвет). Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.
  • Л. В. Омельченко. Игротека речевых игр. Выпуск 13. Магазин
    Игротека речевых игр. Выпуск 13. Магазин
    Л. В. Омельченко
    В пособии содержится игровой материал для проведения игр на развитие у детей на­выка согласования прилагательных и числительных с существительными, а также диф­ференциацию форм единственного и множественного числа существительных. Цель пособия - помочь педагогу разнообразить работу по обучению грамоте, сформировать у ребенка понимание основных грамматических закономерностей русского языка. Игры также способствуют: пополнению и активизации словаря детей, развитию внимания, па­мяти, словесно-логического мышления. Данное пособие предназначено для использования на индивидуальных и подгрупповых занятиях по обучению грамоте. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.
  • В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. Игротека речевых игр. Выпуск 9. Согласные твердые и мягкие
    Игротека речевых игр. Выпуск 9. Согласные твердые и мягкие
    В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко
    В данном пособии представлены игры и упражнения, направленные на предупреждение нарушений письменной речи у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями и без них. Игры также помогут подготовить детей к усвоению правил правописания слов в школе. Материал адресован логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений. Может также использоваться родителями.
  • М. А. Полякова. Игра в слова
    Игра в слова
    М. А. Полякова
    Полякова Марина Анатольевна - практикующий логопед с 30-летним стажем, автор многочисленных пособий для занятий с детьми, автор и ведущий семинаров и мастер-классов для специалистов в учебном центре "Логопед-мастер". Сказка-букварь - книга для совместного чтения взрослого с ребенком. Это настоящая детская сказка с увлекательным сюжетом, забавными персонажами, смешными диалогами. И в то же время - это вполне серьезное учебное пособие, с помощью которого ребенок сможет научиться читать. Задача этого своеобразного букваря - научить ребенка слитно прочитывать буквы и видеть все слово целиком. Это основная и наиболее сложная проблема при обучении чтению. В процессе чтения книги у ребенка формируется навык автоматического слияния букв в слоги, слогов в слова, то есть навык беглого чтения. Книга служит еще и своеобразным логопедическим пособием, поскольку материал в ней способствует предотвращению очень распространенных нарушений процессов чтения и письма (дислексии и дисграфии). Книга будет интересна родителям, воспитателям, работникам детских садов, учителям 1-го класса школы и логопедам.
  • Г. А. Османова, Л. А. Позднякова. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 3-4 года
    Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 3-4 года
    Г. А. Османова, Л. А. Позднякова
    В книге представлены рекомендации по формированию основных навыков интонационной выразительности речи у детей, начиная с возраста 3-4 лет. При этом осуществляется: организация фонационного дыхания; развитие мимики; развитие выразительности движений; развитие способностей понимать и выражать эмоции; формирование физиологических механизмов интонации (развитие силы и расширение диапазона голоса); формирование темпо-ритмической организации высказывания; формирование восприятия и воспроизведения основных интонационных типов оформления высказывания (повествование, вопрос и восклицание). Материал расположен по видам работы и соотнесен с лексическими темами, используемыми для развития речи дошкольников на занятиях в средней (речевой) группе детского сада. Книга адресована широкому кругу читателей: логопедам и воспитателям детских учреждений, желающим совершенствовать методы работы по развитию общих речевых навыков у детей, а также родителям, заинтересованным в том, чтобы их малыши овладели выразительной речью и улучшили навыки общения.
  • О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва. Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств
    Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств
    О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва
    Назначение книги - помочь тем, кто занимается с ребенком, в их работе по формированию правильного произношения у детей, познакомить их с новыми методами в этой области, дать практический материал.
  • Т. В. Пятница. Коррекция устной речи. Посчитай-ка, нарисуй-ка. 3-5 лет
    Коррекция устной речи. Посчитай-ка, нарисуй-ка. 3-5 лет
    Т. В. Пятница
    Книга содержит графические задания, развивающие зрительно-пространственное восприятие, игры на внимание, память, развитие моторики, логических и ассоциативных связей, ребусы, лабиринты, игровые задания.
  • И. А. Поварова. Коррекция заикания в играх и тренингах. Учебно-методическое пособие
    Коррекция заикания в играх и тренингах. Учебно-методическое пособие
    И. А. Поварова
    В пособии с привлечением обширного теоретического материала обсуждается проблема этиологии и патогенеза заикания, клиника заикания, представлены дифференцированные методы психолого-педагогического воздействия но коррекции устной речи заикающихся. Теоретические проблемы рассмотрены автором в междисциплинарном аспекте, в том числе и с позиций собственного научно-практического опыта работы. Предложены методические рекомендации по оптимизации устной речи заикающихся в структуре комплексной реабилитационной работы. Значительное место в пособии занимает практикум, содержащий задания для самостоятельной работы, приводятся направления успешного решения различных задач, методология и принципы обучения.В книге представлена система комплексных психолого-педагогических занятий, направленных на развитие фонационного дыхания, речевого голоса, нормализацию мышечного тонуса, темпа и ритма речи, формирование интонационно-мелодической выразительности речи. В книгу также вошли авторские упражнения и задания, направленные на развитие навыков невербальной и вербальной коммуникации.Данная книга предназначена для широкой аудитории: заикающихся, специалистов работающих в области коррекции нарушений устной речи, студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Логопедия", а также всех тех, кто интересуется вопросами организации эффективной речевой коммуникации и ориентирован на реализацию своих возможностей, усовершенствование речевой культуры, развитие навыков конструктивного партнерского общения.Книга адресована людям, страдающим заиканием, заинтересованным в оптимальной организации и систематизации работы по совершенствованию устной речи, а также родителям, педагогам, психологам, логопедам и дефектологам, специалистам смежных дисциплин.
  • Л. И. Жидкова, Г. А. Капицына, Н. В. Емельянова. Коррекция произношения звуков раннего онтогенеза у детей дошкольного возраста в условиях логопункта ДОУ
    Коррекция произношения звуков раннего онтогенеза у детей дошкольного возраста в условиях логопункта ДОУ
    Л. И. Жидкова, Г. А. Капицына, Н. В. Емельянова
    На основе практического опыта авторов - учителей-логопедов, работающих на логопунктах при дошкольных образовательных учреждениях, - разработаны планы-конспекты коррекционных занятий с детьми с фонетическим нарушением речи. В пособии предлагаются планы-конспекты по коррекции губных, переднеязычных и заднеязычных звуков, их автоматизации и дифференциации. Представлен значительный объем речевого материала к каждому занятию, что дает возможность учителю-логопеду выбрать наиболее подходящий для ребенка. Предлагаемая к каждому занятию сюжетно-игровая основа позволяет учителю-логопеду творчески выстроить все занятие по одной сюжетной линии, что способствует повышению уровня мотивации детей. Возможно использование как всего комплекса занятий, так и отдельных его частей в зависимости от состояния речи ребенка. Пособие предназначено для учителей-логопедов, работающих на логопунктах ДОУ.
  • М. К. Шохор-Троцкая (Бурлакова). Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений
    Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений
    М. К. Шохор-Троцкая (Бурлакова)
    Настоящий сборник упражнений предназначен для восстановления речи у больных с афазией - тех, кто в том или ином возрасте перенес инсульт или травму головного мозга, а также для детей дошкольного возраста, страдающих сложными речевыми расстройствами. В книге дается описание и анализ распространенных форм афазии, а также конкретные способы преодоления возникающих дефектов. Задания каждого раздела, прекрасно иллюстрированные рисунками, направлены на коррекцию той или иной формы афазии и сопутствующих ей нарушений письма, чтения, согласования членов предложения, счетных операций. Книга адресована педагогам, логопедам, психологам, а также членам семей, в которых есть люди, страдающие речевыми расстройствами, будь то взрослые или дети. Данный сборник поможет вам самим помочь близкому человеку, разумеется, при желании, настойчивости и терпении.
  • Вероника Мазина. Л. Логопедические прописи
    Л. Логопедические прописи
    Вероника Мазина
    Работа в прописи способствует закреплению логопедического материала в письменных упражнениях. Письменные задания с буквами, обозначающими трудные для произношения звуки, являются обязательным этапом логопедической работы с детьми дошкольного и школьного возраста, у которых было нарушено звукопроизношение. Это необходимо для профилактики дисграфических ошибок. Упражнения в прописях направлены на формирование связи звука с буквой и правильное обозначение их на письме. Помимо реализации логопедических задач, работа в прописи направлена на формирование красивого почерка. Специальная частая разлиновка является опорой для глазомера, предупреждая ошибки наклона, ширины и высоты букв.
  • П. С. Гальцова, И. С. Дудка, О. В. Ильина. Логопедические сказки для самых маленьких
    Логопедические сказки для самых маленьких
    П. С. Гальцова, И. С. Дудка, О. В. Ильина
    Пособие предназначено для практической работы с детьми раннего возраста. В нем представлены театрализованные логопедические сказки, способствующие развитию речи, мышления, воображения, внимания, стимуляции эмоционального общения. Адресовано родителям, логопедам, дефектологам, воспитателям.

© 2017 books.iqbuy.ru