Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • О. И. Ефимов, В. Л. Ефимова. 15 мифов о детской речи. Диалоги невролога и логопеда о детской речи
    15 мифов о детской речи. Диалоги невролога и логопеда о детской речи
    О. И. Ефимов, В. Л. Ефимова
    Ваш ребенок с нарушениями речи долго ходил к логопеду безо всякого результата? Хотите узнать почему? А может быть, вы - логопед. И вы убедились в том, что традиционные методы логопедической работы не всегда помогают? Или вы педиатр, которого мамы замучили вопросами о детской речи? Если на один из вопросов вы ответили "да", то вы не разочаруетесь, прочитав эту книгу. Кого-то она рассмешит, кого-то возмутит, а кого-то заставит иначе взглянуть на детскую речь и нарушения ее развития. Впервые вы увидите проблемы детской речи сразу с двух сторон: глазами невролога и глазами логопеда. Возможно, именно на стыке этих двух наук находится ответ на вопрос "Как победить речевые нарушения?"
  • Н. В. Кошелева, Н. А. Кочеткова. Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи
    Активизация речевой коммуникации у детей и взрослых с патологией речи
    Н. В. Кошелева, Н. А. Кочеткова
    Пособие предназначено для занятий по восстановлению речи у взрослых и детей после инсульта и черепно-мозговых травм. Издание состоит из двух частей. В первой содержатся методики, помогающие активизировать речевую деятельность и использовать речевые автоматизмы. Во второй части представлена методика, позволяющая активизировать и расширить словарный запас у людей, потерявших речь, в результате различных травм, инсульта и других заболеваний; развивать диалогическую и формировать фразовую речь. Представленные задания содействуют активизированию обоих полушарий головного мозга; расширяют его компенсаторные возможности; способствуют восстановлению навыков чтения и письменной речи после тяжелых заболеваний. Учебное пособие адресовано логопедам, психологам, нейропсихологам, врачам, помогающим в реабилитации взрослых и детей с речевыми нарушениями; а также родственникам больных для дополнительных занятий в домашних условиях.
  • Л. М. Козырева. Большой логопедический альбом
    Большой логопедический альбом
    Л. М. Козырева
    Данное логопедическое пособие предназначено для автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуков у дошкольников и младших школьников, имеющих недостатки звукопроизношения. Пользуясь материалами данного альбома, логопеды получат возможность проводить интегрированные занятия и по закреплению произносительных навыков того или иного звука, и по развитию речи, что повысит эффективность логопедического воздействия.
  • Ткаченко Татьяна Александровна. В школу без дефектов речи
    В школу без дефектов речи
    Ткаченко Татьяна Александровна
    В книге известного логопеда-практика, автора более 80 книг и пособий Т. А. Ткаченко изложена подробная эффективная методика коррекции такого сложного, системного, распространенного дефекта, который является серьезным препятствием для обучения ребенка в школе.
  • Ирина Михеева,Светлана Чешева. Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи
    Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи
    Ирина Михеева,Светлана Чешева
    Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей, у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи. Авторы-составители распределили по лексическим темам и включили в пособие: описания пальчиковых игр и упражнений на координацию речи с движением; задания, направленные на развитие общих речевых навыков на основе текстов небольшого размера (диалогов, чистоговорок, скороговорок); большое количество игр для развития слухового, зрительного внимания, фонематических представлений, для обогащения словаря и совершенствования грамматического строя речи; а также стихотворения, загадки и тексты для пересказа. Упражнения, задания и тексты, предложенные в пособии, ориентированы на работу с детьми 5-7 лет. Книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Кроме того, предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребенка.
  • Под редакцией Ю. Ф. Гаркуши. Дети с нарушением речи. Технологии воспитания и обучения
    Дети с нарушением речи. Технологии воспитания и обучения
    Под редакцией Ю. Ф. Гаркуши
    Пособие содержит методические разработки, посвященные вопросам технологического обеспечения воспитательно-образовательного процесса в специальном учреждении для детей с нарушениями речи. В пособии обобщен опыт экспериментальной и практической работы педагогов ГОУ "Начальная школа - детский сад" № 1707 Северо-Восточного учебного округа г. Москвы, которое является базовым учреждением кафедры логопедии дефектологического факультета МПГУ. В данном учреждении организована своеобразная экспериментальная лаборатория, в условиях которой осуществляется совместная исследовательская деятельность аспирантов, студентов, логопедов, психологов, воспитателей, учителей. В пособие включены материалы, раскрывающие возможности использования различных технологий воспитания и обучения, с помощью которых реализуются задачи гармонизации развития ребенка с нарушением речи, достижения максимально возможной для него адаптации в окружающем мире и интеграции в среду нормально развивающихся сверстников. Каждый материал включает практические разработки (примеры конспектов занятий, игр, упражнений и заданий). Пособие адресовано практическим специалистам образовательных учреждений для детей с нарушениями речи, может быть использовано родителями данного контингента детей, а также студентами дефектологических факультетов в ходе педагогической практики.
  • В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева, М. Н. Едакова. Диагностика развития речи дошкольников
    Диагностика развития речи дошкольников
    В. Н. Макарова, Е. А. Ставцева, М. Н. Едакова
    В пособии представлена методика обследования особенностей употребления детьми образных средств языка для детей разных возрастных групп. Предлагаются художественные тексты, которые используются при обследовании речи детей, словарь образных средств языка, литература по проблеме. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, студентам педагогических учебных заведений.
  • Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. Диагностика речевых нарушений школьников. Практическое пособие
    Диагностика речевых нарушений школьников. Практическое пособие
    Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова
    В пособии описаны методики обследования речи младших школьников и старшеклассников. Они позволяют оценить речевое состояние учащихся и сочетают в себе традиционные приемы обследования и методы анализа и интерпретации диагностики данных. Методика позволяет наглядно представить картину речевого развития и определить степень выраженности разных сторон речи; ее также можно использовать для оценки динамики речевого развития и эффективности коррекционного воздействия.
  • Е. С. Тихонова. Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
    Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
    Е. С. Тихонова
    Монография посвящена актуальной для образовательной практики теме - поиску научных оснований психологической помощи детям с речевыми нарушениями. Рассмотрены основные концепции развития языка, проблема взаимосвязи эмоционального и языкового развития и современные направления практической работы с детьми с речевыми нарушениями. Представлен анализ исследования состояния эмоциональной и речевой сферы дошкольников с общим недоразвитием речи и роли межличностных отношений как значимого фактора освоения языка. Показаны возможности духовно-ориентированного диалога в практике помощи детям с речевыми нарушениями. Книга адресована как специалистам-исследователям, так и практическим психологам образования, дефектологам, учителям-логопедам, педагогам, студентам педагогических и психологических факультетов вузов и колледжей, а также широкому кругу читателей.
  • О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина. Диагностика и развитие речи детей 2-4 лет. Методическое пособие
    Диагностика и развитие речи детей 2-4 лет. Методическое пособие
    О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина
    Настоящее пособие предназначено для проведения обследования звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста и содержит задания по обследованию произношения звуков раннего и позднего онтогенеза.Представлено подробное описание нормированного и дефектного произношения гласных и согласных звуков русского языка с использованием символов Международного фонетического алфавита.Разработаны методические рекомендации для логопедического обследования произносительной стороны речи, включая диагностику звукового строя и слоговой структуры слова.Для логопедов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений, студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, родителей.
  • Е. С. Тихонова. Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
    Диалог в практике помощи детям с речевыми нарушениями
    Е. С. Тихонова
    Монография посвящена актуальной для образовательной практики теме – поиску научных оснований психологической помощи детям с речевыми нарушениями. Рассмотрены основные концепции развития языка, проблема взаимосвязи эмоционального и языкового развития и современные направления практической работы с детьми с речевыми нарушениями. Представлен анализ исследования состояния эмоциональной и речевой сферы дошкольников с общим недоразвитием речи и роли межличностных отношений как значимого фактора освоения языка. Показаны возможности духовно-ориентированного диалога в практике помощи детям с речевыми нарушениями. Книга адресована как специалистам-исследователям, так и практическим психологам образования, дефектологам, учителям-логопедам, педагогам, студентам педагогических и психологических факультетов вузов и колледжей, а также широкому кругу читателей.
  • О. Г. Приходько. Дифференцированный массаж в системе логопедической работы при коррекции дизартрических расстройств у детей
    Дифференцированный массаж в системе логопедической работы при коррекции дизартрических расстройств у детей
    О. Г. Приходько
    В пособии представлены материалы, посвященные специфике проведения дифференцированного логопедического массажа у детей дошкольного и школьного возраста с дизартрическими расстройствами. Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям-дефектологам образовательных учреждений.
  • Л. Г. Вологодина. Домашний логопед
    Домашний логопед
    Л. Г. Вологодина
    Мы все несем ответственность за судьбу наших детей, и каждый из нас стремится к тому, чтобы они выросли здоровыми, гармонично развитыми и добились определенных успехов в жизни. Чем раньше родители обратят внимание на то, как и что говорит ваш ребенок, тем больше он будет вам благодарен, когда вступит в самостоятельную жизнь. В современной логопедии существует много методик, направленных на развитие личности детей с нарушениями речи, в основе которых лежат многочисленные исследования отечественных и зарубежных авторов, посвященных проблеме компенсаторных возможностей развивающегося детского мозга и совершенствования путей и методов логопедического коррекционного воздействия. Эта книга предназначена в помощь родителям, которые сами будут заниматься со своим ребенком. В ней описаны наиболее распространенные дефекты речи и методы их коррекции. Если у ребенка нет серьезных отклонений в речевом развитии, то вы можете, используя представленные здесь методические разработки занятий, исправить его речь самостоятельно.
  • Ю. В. Иванова. Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы
    Дошкольный логопункт. Документация, планирование и организация работы
    Ю. В. Иванова
    В данном пособии приведены практические материалы по организации работы на дошкольном логопункте: нормативно-правовые документы, планы, образцы отчетов о проделанной за учебный год работе, образцы организационных документов, регламентирующих работу логопеда с воспитателями и родителями, и документов, необходимых для проведения обследования. В пособии также представлены конспекты вводных занятий - логотренинг - на которых логопед подготавливает артикуляционный аппарат и мелкую моторику детей к последующей коррекционной работе.Пособие адресовано логопедам, работающим на логопунктах дошкольных образовательных учреждений.
  • Дошкольная логопедическая служба
    Дошкольная логопедическая служба
    В книге представлены актуальные материалы из опыта работы логопедов России - дипломантов конкурса научно-методического журнала "Логопед" 2004-2005 гг. Методические разработки помогут логопедам и воспитателям ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида эффективно решать вопросы коррекции и профилактики недостатков речи и неречевых процессов у детей.
  • Т. А. Воробьева, П. А. Воробьева. Дыхание и речь. Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения
    Дыхание и речь. Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения
    Т. А. Воробьева, П. А. Воробьева
    Дыхание и речь: Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношения. В Важное значение в процессе формирования у ребёнка чёткого произношения имеет правильное дыхание. В книге подробно раскрывается роль дыхания в коррекции звукопроизношения, показывается, как в игровой форме можно выработать у ребёнка правильную воздушную струю, необходимую для постановки того или иного звука. На цветных вклейках представлены заготовки пособий для работы над дыханием, которые можно вырезать и склеить. В конце книги даны упражнения для подготовки артикуляционных органов к постановке звуков. Для логопедов, педагогов и родителей.
  • Т. А. Ткаченко. Если дошкольник плохо говорит. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет
    Если дошкольник плохо говорит. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет
    Т. А. Ткаченко
    ?В книге известного логопеда-практика, автора более 80 книг и пособий, изложена подробная, эффективная методика коррекции такого сложного нарушения, как общее недоразвитие речи. Система рекомендована Министерством образования Российской Федерации, соответствует ФГОС ДО, проверена 45-летней практикой автора. Издание поможет специалистам и родителям научно, комплексно и действенно справляться со сложным, распространенным дефектом речи.
  • Н. В. Нищева. Если ребенок плохо говорит. Консультации логопеда
    Если ребенок плохо говорит. Консультации логопеда
    Н. В. Нищева
    Книга адресована прежде всего родителям самых маленьких россиян и отвечает на многие интересующие их вопросы. Прочитав книгу, мамы и папы дошколят узнают, как развивается речь ребенка в первые шесть лет жизни, каковы причины нарушений речевого развития, куда обращаться, если речевое развитие малыша явно не соответствует норме, какие исследования проводят специалисты для того, чтобы выявить причины возникших нарушений. Пособие пригодится и педагогам дошкольных образовательных организаций, как воспитателям, так и учителям-логопедам, при подготовке к консультациям для родителей и родительским собраниям. Для них в приложения включена методика проведения исследования речевого развития дошкольников с двух до семи лет, которая несомненно может заинтересовать и родителей дошколят. В приложениях представлены игры и упражнения для домашних занятий с ребенком и дневник развития речи ребенка.
  • Уильям Перри. Заикание. Как научиться контролировать
    Заикание. Как научиться контролировать
    Уильям Перри
    В книге наглядно показано, каким образом анатомо-физиологические факторы и психологические предпосылки, объединившись, провоцируют заикание и способствуют его закреплению, а также подробно освещаются самые разные виды терапии. Предлагается экспериментальный метод лечения с целью нейтрализовать вредоносный механизм, разорвать порочный круг заикания и вернуть заике врожденную плавность речи. Для широкого круга читателей.
  • М. А. Ежова, И. В. Гусаковская. Инновационная мастерская логопеда. Пластилинотерапия. Моделирование. Биоэнергопластика
    Инновационная мастерская логопеда. Пластилинотерапия. Моделирование. Биоэнергопластика
    М. А. Ежова, И. В. Гусаковская
    В пособии представлен практический опыт работы учителей-логопедов по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям ФГОС ДО, для формирования осознанного произношения звуков у детей с использованием инновационных технологий - пластилинотерапии, моделирования, биоэнергопластики. Применение материалов мастерской "Звуковой домик" на основе конструктивного взаимодействия учителя-логопеда с дошкольником позволит уточнить артикуляцию сохранных звуков, создать базу для постановки звуков у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием и тяжелыми нарушениями речи, с особыми возможностями здоровья. Предложены схемы артикуляции основных групп звуков, таблицы артикуляционной гимнастики с применением биоэнергопластики, конспекты непосредственно образовательной деятельности.Предназначено учителям-логопедам, воспитателям, репетиторам, дефектологам ДОО и центров развития речи; рекомендовано студентам дефектологических факультетов педагогических учебных заведений, родителям.

© 2017 books.iqbuy.ru