Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • И. П. Костенко. "Реформы" образования в России 1918-2018. Идеи, методология, результаты | Костенко Игорь Петрович
    "Реформы" образования в России 1918-2018. Идеи, методология, результаты | Костенко Игорь Петрович
    И. П. Костенко
    На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных "реформ": 1918-1930, 1931-1937, 1970-1978, 1990-2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие "реформы", выявлены цели и методология "реформаторов", конкретизированы персоналии, проявлены результаты "реформ" - их влияние на качество знаний учащихся. Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации "реформы" 1970-1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие "реформу", противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки "реформ": созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е). Книга адресована всем, кто ищет путей возрождения образования России
  • Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики. Материалы II международного конгресса по сложным нарушениям речи и поведения. Выпуск 3
    Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики. Материалы II международного конгресса по сложным нарушениям речи и поведения. Выпуск 3
    В сборнике представлены материалы докладов и сообщений II Международного конгресса по сложным нарушениям речи и поведения «Аутизм. Алалия. Инновации», проходившего 1-3 апреля 2016 года в г. Москве.Результаты своих исследований представили практикующие клиницисты, психологи, логопеды, ученые. В Сборник включены результаты экспериментальной работы аспирантов и студентов.Материалы докладов и сообщений адресованы преподавателям высших и средних профессиональных учебных заведений, специалистам в области образования, здравоохранения и социальной работы, а также аспирантам и студентам.
  • Антология педагогической мысли Киргизской ССР
    Антология педагогической мысли Киргизской ССР
    В книге представлены памятники педагогической мысли киргизского народа с древнейших времен до наших дней. Показано своеобразие народной педагогики, раскрываются взгляды виднейших ученых, писателей, деятелей просвещения на воспитание и образование, успехи развития педагогической мысли в Советской Киргизии. Для специалистов в области педагогики, работников народного образования.
  • Дмитрий Чернышёв. Вертикальный прогресс. Как сделать так, чтобы дети полюбили школу | Чернышев Дмитрий
    Вертикальный прогресс. Как сделать так, чтобы дети полюбили школу | Чернышев Дмитрий
    Дмитрий Чернышёв
    Всё чаще родители говорят о том, что школа не готовит детей к реалиям современного мира. А дети считают уроки скучными, унылыми и бесполезными.Эта книга не о том, как плоха современная школа. Она о том, что мы, родители и учителя, можем сделать, чтобы ребятам снова было интересно ходить в школу и готовиться ко взрослой жизни, не теряя детского задора и фантазии. Автор опирается на работы признанных экспертов в области педагогики и детской психологии, на мировой и собственный опыт и даёт практические рекомендации, которые можно реализовать даже в условиях обычной школы.
  • А. П. Шарухин. Военная педагогика. Учебник | Шарухин Анатолий Петрович
    Военная педагогика. Учебник | Шарухин Анатолий Петрович
    А. П. Шарухин
    Учебник подготовлен на основе последних достижений военно-педагогической науки с учетом особенностей современной боевой и повседневной деятельности частей и подразделений Вооруженных Сил России. В нем учтены выводы философской, социологической, культурологической, психологической, управленческой и исторической наук. Содержание носит практико-ориентированный характер и представлено в легко воспринимаемой форме. Архитектоника учебника позволяет не только разобраться с методологическими и мировоззренческими основами военной педагогики, понять современные подходы к эффективной организации обучения и воспитания военнослужащих, но и проверить уровень своей теоретической и практической подготовленности к решению военно-педагогических задач.Учебник состоит из трех частей, логически связанных между собой: первая часть позволяет понять сущность и структуру педагогического пространства частей и подразделений Вооруженных сил России; вторая - раскрывает актуальные вопросы обучения военнослужащих; третья - обеспечивает понимание теоретических и методических основ организации воспитательного процесса в частях и подразделениях Вооруженных сил Российской Федерации.Учебник предназначен для курсантов, адъюнктов, преподавателей, командиров воинских частей и подразделений Вооруженных сил Российской Федерации, их заместителей по работе с личным составом, других должностных лиц, имеющих подчиненных.Рекомендовано Ученым советом Казанского высшего военного командного училища ФГКВОУ высшего образования "Военный учебно-научный центр сухопутных войск Общевойсковая Академия ВС РФ".
  • С. П. Поляков,Р. В. Старков. Военная педагогика. Военно-патриотическое воспитание курсантов СПО. Учебное пособие | Поляков Сергей Павлович, Старков Роман Валериевич
    Военная педагогика. Военно-патриотическое воспитание курсантов СПО. Учебное пособие | Поляков Сергей Павлович, Старков Роман Валериевич
    С. П. Поляков,Р. В. Старков
    В настоящем учебном пособии исследуется проблема совершенствования военно-патриотического воспитания курсантов факультетов СПО. Рассматриваются педагогические основы военно-патриотического воспитания курсантов, а также основные педагогические пути усиления военно-патриотического воспитания.
  • О. Ю. Ефремов. Военная педагогика. Учебник
    Военная педагогика. Учебник
    О. Ю. Ефремов
    В учебнике «Военная педагогика» рассматриваются наиболее значимые вопросы современной педагогической науки и практики, а также проблемы обучения и воспитания военнослужащих, с которыми сталкиваются современные офицеры. Издание подготовлено коллективом преподавателей военных вузов: Военной академии связи им. С. М. Буденного, Военного университета, Михайловской военной артиллерийской академии, Военно-космической академии им. А. Ф. Можайского, Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России и др. В авторский коллектив учебника вошли 18 докторов и 19 кандидатов наук.Руководитель авторского коллектива – Олег Юрьевич Ефремов – доктор педагогических наук, профессор, Лауреат премии Правительства РФ в области образования 2013 г., автор многих научных работ по проблемам педагогики, многочисленных учебников и учебных пособий. Инициатор серии «Учебник для военных вузов», О. Ю. Ефремов ушел из жизни в сентябре 2015 г. в период работы над этим изданием. Его светлой памяти посвящен учебник «Военная педагогика».Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях, и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.Допущено Учебно-методическим объединением высших военно-учебных заведений по образованию в области военного управления Вооруженных сил Российской Федерации по гуманитарно-социальным специальностям в качестве учебника для курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений.
  • П. А. Сергоманов, А. В. Лученков, Н. П. Васильева, Н. Ф. Логинова. Возрастно-ориентированная старшая школа. К реализации новых образовательных стандартов | Сергоманов Павел Аркадьевич, Лученков Андрей Владимирович
    Возрастно-ориентированная старшая школа. К реализации новых образовательных стандартов | Сергоманов Павел Аркадьевич, Лученков Андрей Владимирович
    П. А. Сергоманов, А. В. Лученков, Н. П. Васильева, Н. Ф. Логинова
    Монография посвящена вопросам организации образовательного пространства юношеского возраста, построения образовательной программы старшей школы. Издание является обобщением большого числа практик, исследований и дискуссий в рамках идей культурно-исторической теории развития Л.С.Выготского, реализованных и реализующихся преимущественно в г. Красноярске и в г. Москве. Целый ряд положений монографии актуален для вопросов создания федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Главной экспериментальной площадкой, на которой реализованы новые образовательные практики юношеского возраста, была и остается Красноярская университетская гимназия "Универс". Монография содержит оригинальную гипотезу о юношеском возрасте и много практических материалов. Она предназначена для практикующих учителей, методистов, ученых, психологов и педагогов, учащихся и родителей, руководителей всех уровней системы образования, а также всех тех, кто интересуется проблемами развития в юношеском возрасте.
  • Выготский Л.С.. Воображение и творчество в детском возрасте
    Воображение и творчество в детском возрасте
    Выготский Л.С.
    В данной книге известного российского психолога Л. С. Выготского рассматриваются психолого-педагогические основы развития творческого воображения детей. Педагоги и родители найдут в книге немало полезных сведений о литературном, театральном и изобразител
  • Полетайкин Алексей Николаевич. Гибридное математическое моделирование профессиональных образовательных программ
    Гибридное математическое моделирование профессиональных образовательных программ
    Полетайкин Алексей Николаевич
    Рассмотрены актуальные подходы и математические средства моделирования образовательных систем в ракурсе анализа требования адекватности модели, как непременного свойства, повышающего объективность научных суждений за счёт гибридизации модельных конструкций различных классов. Представлена математическая разработка задачи многоуровневой взвешенной оптимизации компетентностной модели, а также системного оценивания сформированности компетенций с применением методов многофакторного исследования личности и нечеткой логики. Предложена структура и основные модели комплекса управления жизненным циклом профессиональной образовательной программы, которые учитывают современные требования к формированию и оцениванию компетенций, а также их системную природу. Сформулирована и научно обоснована новая конвергентная парадигма профессионального образования, поддерживающая синтез разработанных методик и гибридных моделей в единый модельно-инструментальный измерительный комплекс.Для руководителей и преподавателей образовательных организаций, а также аспирантов и магистрантов, специализирующихся в области управления в социальных и экономических системах, гибридного математического моделирования.Под редакцией доктора техн. наук В. С. Канева
  • Надежда Щуркова. Горизонт воспитания | Щуркова Надежда Егоровна
    Горизонт воспитания | Щуркова Надежда Егоровна
    Надежда Щуркова
    Педагог, учитывая характеристики Нового века, кардинально изменившего социально-психологическую ситуацию жизни, очерчивает новую стратегию воспитательного процесса. Приоритет в решении такой проблемы принадлежит определению исходного базиса воспитания - обобщённого образа достойного Человека.Впервые в педагогический инструментарий вводится категория "предназначение", автор наделяет эту категорию ролью движущего фактора личностного развития достойного человека и открывает новые методики воспитательного процесса.Адресовано педагогам школы, студентам и преподавателям педвузов и педколледжей, научным работникам и административному аппарату управления образованием страны, а также родителям школьников.
  • Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики | Пелтонен Э., Ахмаваара У.
    Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики | Пелтонен Э., Ахмаваара У.
    В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы содержания и методики по штайнеровской, или вальдорфской, педагогике.Пособие состоит из трех частей. В первой части представлены материалы публицистического характера, во второй - методического, третья часть содержит материал о научном способе исследования окружающего мира и человека, который лежит в основе штайнеровской педагогики. Впервые представлен материал о феноменологическом подходе к преподаванию точных наук.Предназначается для преподавателей и студентов, специалистов в области общей и специальной педагогики, работников структур управления образованием.
  • С. Холл. Дети. Любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике | Холл Гренвилл Стэнли
    Дети. Любовь, страх, нравственные недостатки и заблуждения. Очерки по детской психологии и педагогике | Холл Гренвилл Стэнли
    С. Холл
    Предлагаемая читателю книга выдающегося американского психолога, одного из основателей науки педологии Стэнли Холла содержит очерки, в которых исследуются наиболее важные психологические особенности детского возраста и излагаются основы воспитания и обучения детей. В книге представлены заметки, сделанные по наблюдениям за маленькими детьми; рассказывается о причинах и мотивах детской лжи, об особенностях детских суеверий и страхов, о ранних проявлениях чувства собственной личности у ребенка, о чувстве чести и бескорыстии у детей. Исследуется любовь и противоположные ей чувства и состояния у детей, внушение и подражание, а также нравственные недостатки и заблуждения, характерные для детского возраста. На основе анализа психологических особенностей детей автор предлагает модель идеальной школы, в которой воспитание опиралось бы исключительно на понимание природы и потребностей детства.Книга рекомендуется психологам и историкам психологии, педагогам различных специальностей, а также всем, кто интересуется особенностями детской психологии.
  • А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник | Гогоберидзе Александра Гививна, Солнцева Ольга Викторовна
    Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник | Гогоберидзе Александра Гививна, Солнцева Ольга Викторовна
    А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева
    Учебник написан преподавателями кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И.Герцена под руководством доктора педагогических наук, профессора Л.Г.Готберидзе и кандидата педагогических наук, доцента той же кафедры О.В.Солнцевой. И учебнике раскрыты научные и методические достижения в области современной теории и практики дошкольного образования, психолого-педагогической пауки в целом. Структура учебника и характер изложения материала позволяют студенту самостоятельно включаться в процесс педагогического самообразования и оценивать собственные достижения; помогают преподавателю организовывать учебную деятельность студентов.Учебник предназначен для студентов педагогических вузов и написан в полном соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта третьего поколения и имеет гриф УМО по направлению подготовки бакалавров «Педагогическое образование».
  • Альберт Лиханов. Драматическая педагогика | Лиханов Альберт Анатольевич
    Драматическая педагогика | Лиханов Альберт Анатольевич
    Альберт Лиханов
    Мир современного подростка, проблемы формирования его личности, взаимоотношения взрослых и подростков, сложности и трудности периода взросления - вот те вопросы, которые являются предметом внимания автора книги, лауреата Государственной премии РСФСР имени Н.К.Крупской, премии Ленинского комсомола, Международных премий имени А.М.Горького и имени Я.Корчака, председателя правления Советского детского фонда имени В.И.Ленина, директора Института детства, члена-корреспондента Академии педагогических наук СССР. В этом издании книги автор обращается к нашей общей беде - детскому сиротству. Для широкого круга читателей.
  • Альберт Лиханов. Драматическая педагогика | Лиханов Альберт Анатольевич
    Драматическая педагогика | Лиханов Альберт Анатольевич
    Альберт Лиханов
    Мир современного подростка, проблемы формирования его личности, взаимоотношения взрослых и подростков, сложности и трудности периода взросления - вот те вопросы, которые являются предметом внимания автора книги, лауреата Государственной премии РСФСР имени Н.К.Крупской, премии Ленинского комсомола, Международных премий имени А.М.Горького и имени Я.Корчака, председателя правления Советского детского фонда имени В.И.Ленина, директора Института детства, члена-корреспондента Академии педагогических наук СССР. В этом издании книги автор обращается к нашей общей беде - детскому сиротству. Для широкого круга читателей.
  • Т. С. Овчинникова, Н. В. Позднякова, М. О. Вайполина. Заикание. Игры и игровые упражнения для работы с дошкольниками. Методическое пособие | Овчинникова Татьяна Сергеевна, Позднякова Наталья Владимировна
    Заикание. Игры и игровые упражнения для работы с дошкольниками. Методическое пособие | Овчинникова Татьяна Сергеевна, Позднякова Наталья Владимировна
    Т. С. Овчинникова, Н. В. Позднякова, М. О. Вайполина
    Данное пособие позволит педагогам познакомиться со спецификой работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (с заиканием) в условиях группы комбинированной направленности и освоить систему работы, соответствующую современным требованиям ФГОС ДО.Предложенные игры (в пособии их насчитывается более 600) соответствуют традиционному лексико-тематическому планированию образовательной деятельности в ДОО и поэтому могут быть полезны в коррекционной работе не только с заиканием, но и с другими речевыми расстройствами.Книга включает планирование работы логопеда (первый год работы) и технологические карты логопедических занятий (155 занятий).Содержание пособия базируется на материалах, разработанных в ходе инновационной деятельности ДОО № 99 для детей с ТНР г. Санкт-Петербурга и апробации в ДОО Ленинградской области.Данное пособие дополняет книга для воспитателя, представляющая материал по непосредственной образовательной деятельности детей с нарушениями речи. Новизна авторской разработки заключается в предложенной системе занятий логопеда и педагогов. Оригинальными являются шаблоны технологических карт, которые позволяют контролировать выполнение образовательных и коррекционных задач в непосредственной образовательной деятельности у педагогов и логопеда.
  • Т. В. Макеева, Л. Ф. Тихомирова. Здоровьесберегающая педагогика. Учебник | Тихомирова Лариса Федоровна, Макеева Татьяна Витальевна
    Здоровьесберегающая педагогика. Учебник | Тихомирова Лариса Федоровна, Макеева Татьяна Витальевна
    Т. В. Макеева, Л. Ф. Тихомирова
    Учебник раскрывает содержание и специфику здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях. Здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ жизни - одно из важных направлений не только медицинской, но и педагогической сферы, на чем авторы акцентируют особое внимание. Материал учебного издания структурирован таким образом, что каждая глава содержит параграфы теоретического и практического характера, вопросы и задания для самоконтроля, список рекомендуемой литературы. В приложении представлены авторские разработки (анкеты, программы, диагностические методики), выдержки из законодательных документов и актуальные статистические данные по заболеваемости детей в Российской Федерации.
  • Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова. Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы | Рябова Елена Валерьевна, Колокольцева М. А.
    Инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения. Грани одной проблемы | Рябова Елена Валерьевна, Колокольцева М. А.
    Л. Н. Давыдова, М. А. Колокольцева, Е. В. Рябова
    В монографии исследуется проблема воспитания нравственных взаимоотношений школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые инклюзивное образование и нравственные взаимоотношения рассматриваются как аспекты процесса социализации. В работе дается обоснование воспитательного потенциала инклюзивного образования, рассматриваются вопросы теории и практики включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду школы.В книгу включена методика проведения уроков ознакомления с окружающим миром, воспитательных ситуаций, игр на взаимодействие, ролевых игр, социальных проектов.Монография адресована преподавателям, исследователям, аспирантам, студентам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, а также специалистам, занимающимся организацией инклюзивной практики, нравственным воспитанием и социализацией подрастающего поколения.
  • Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей | Ратнер Фаина Лазаревна, Юсупова Александра Юрьевна
    Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей | Ратнер Фаина Лазаревна, Юсупова Александра Юрьевна
    Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова
    Книга посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогики — интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития идеи интегрированного обучения и воспитания в историческом масштабе: представлены как отечественные, так и зарубежные разработки в сфере реабилитации развития и интеграции. В основной части показаны виды, методы, способы организации подобной работы на примере Мюнхенского детского центра (Германия), где впервые на практике была осуществлена идея совместного обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями. В этой концепции, автором которой является выдающийся немецкий педиатр и педагог Т.Хелльбрюгге, большое внимание уделяется работе с родителями. В качестве педагогической базы выступает педагогика М.Монтессори. Книга адресована специалистам, работающим в области коррекционной и интеграционной педагогики, и всем заинтересованным лицам, в том числе родителям.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+