Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Алышева Т.В.. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класса. В 2 частях. Часть 2 (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
    Математика. Рабочая тетрадь. 3 класса. В 2 частях. Часть 2 (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
    Алышева Т.В.
    Содержание рабочей тетради составляет разработанная авторами система заданий и упражнений, тесно связанная с темами программы и учебника по математике для 3 класса автора В.В. Эк. Выполняя задания, данные в тетради, ученики могут делать вычисления, решать задачи, чертить, штриховать, раскрашивать непосредственно на ее страницах. Многие задания представлены в игровой и занимательной форме, имеют практическую и коррекционную направленность. Первая часть посвящена числам в пределах 20 и арифметическими действиями с ними. Сюда же включены задания, связанные с геометрическим материалом.
  • Богатая О.Ф.. Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 дополнительный и 1 класс. Букварный период
    Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 дополнительный и 1 класс. Букварный период
    Богатая О.Ф.
    Прописи разработаны для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия “Обучение грамоте” и календарно-тематическими планированием учебного предмета оп обучению грамоте. Вторая часть прописей предназначена для подготовки к письму обучающихся с ТНР в букварный период.
  • Аксенова А.К.. Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 1. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №1)
    Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 1. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №1)
    Аксенова А.К.
    Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями Линия УМК «Обучение грамоте» Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, предназначенный для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующий требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Каждая тетрадь содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение букв и списывание с печатного текста. В прописях упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии с учётом возможностей овладения первоклассниками с нарушениями интеллекта графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.
  • Богатая О.Ф.. Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 дополнительный и 1 класс. Добукварный период
    Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 дополнительный и 1 класс. Добукварный период
    Богатая О.Ф.
    Прописи разработаны для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия “Обучение грамоте” и календарно-тематическими планированием учебного предмета оп обучению грамоте. Первая часть прописей предназначена для подготовки к письму обучающихся с ТНР в добукварный период. Прописи разработаны для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия “Обучение грамоте” и календарно тематическими планированием учебного предмета оп обучению грамоте. Первая часть прописей предназначена для подготовки к письму обучающихся с ТНР в добукварный период.
  • Аксенова А.К.. Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 2. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №2)
    Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 2. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №2)
    Аксенова А.К.
    Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями Линия УМК «Обучение грамоте» Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, предназначенный для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующий требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Каждая тетрадь содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение букв и списывание с печатного текста. В прописях упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии с учётом возможностей овладения первоклассниками с нарушениями интеллекта графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.
  • Аксенова А.К.. Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 3. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №3)
    Пропись для 1 класса. В 3-х частях. Часть 3. Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями (Пропись №3)
    Аксенова А.К.
    Для обучающихся с интеллектуальными нарушениями Линия УМК «Обучение грамоте» Прописи входят в учебно-методический комплект по обучению грамоте, предназначенный для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализующий требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Каждая тетрадь содержит графические задания, подготавливающие к воспроизведению элементов букв, упражнения на соотнесение печатных и письменных, строчных и прописных букв, на обведение букв и списывание с печатного текста. В прописях упрощена конфигурация букв, даны дополнительные вспомогательные линии с учётом возможностей овладения первоклассниками с нарушениями интеллекта графо-моторными навыками и зрительно-пространственными ориентировками. Наглядный материал помогает уточнить представления детей в связи с отрабатываемым речевым материалом.
  • Болилая Г.Л.. Развитие речи детей 6-7 лет с ТНР. Рабочая тетрадь. ФГОС
    Развитие речи детей 6-7 лет с ТНР. Рабочая тетрадь. ФГОС
    Болилая Г.Л.
    В рабочей тетради представлен материал для отработки 34 лексических тем, способствующих решению основных задач по развитию речи и подготовки детей к школьному обучению. Для взрослых даны подробные инструкции проведения и выполнения заданий, представлены точные или примерные ответы детей. Авторские задания даны в соответствии с изучаемой лексической темой по материалам конспектов для детей подготовительной к школе группы Н.В. Нищевой. Система упражнений основана на принципе постепенного усложнения заданий. Пособие может быть использовано при проведении домашних индивидуальных занятий родителей с детьми или подгрупповых занятий в детском саду.
  • Трясорукова Т.П.. Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ (ОНР). Рабочая тетрадь
    Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ (ОНР). Рабочая тетрадь
    Трясорукова Т.П.
    Самую многочисленную группу детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) составляют дети дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). У большинства из них речевые нарушения сопровождаются снижением познавательной активности и входящих в ее структуру процессов. Одна из причин низкой сформированности психических процессов - недостаточная интеграция в работе правого и левого полушарий головного мозга. Предлагаемые упражнения помогут оптимизировать межполушарное взаимодействие у детей 5-7 лет, а также более эффективно решить задачи психоречевой коррекции. Книга будет интересна широкому кругу специалистов: логопедам, психологам, дефектологам, а также родителям для занятий с детьми в домашних условиях.
  • Якубовская Э.В.. Русский язык. 6 класс. Рабочая тетрадь. VIII вид (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
    Русский язык. 6 класс. Рабочая тетрадь. VIII вид (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями)
    Якубовская Э.В.
    Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с учебником «Русский язык» для 6 класса. Основное содержание рабочей тетради нацелено на самостоятельную работу учащихся. Тетрадь содержит большое количество упражнений, занимательных текстов, графических заданий, направленных на повышение мотивации в овладении речевыми, графическими и орфографическими навыками.
  • Омельченко Л.В.. Тетрадь для дифференциации согласных звуков №2 [т]—[т’], [д]—[д’], [н]—[н’]. С 2 до 6 лет. ФГОС
    Тетрадь для дифференциации согласных звуков №2 [т]—[т’], [д]—[д’], [н]—[н’]. С 2 до 6 лет. ФГОС
    Омельченко Л.В.
    В пособии представлены упражнения для дифференциации звуков [т]-[т], [д]-[д], [н]-[н]. Все упражнения пособия имеют игровую задачу, что стимулирует желание ребенка к их выполнению. Разнообразный лексический и картинный материал пособия поможет усвоить правильное произношение изучаемых звуков, а также будет способствовать развитию творческого воображения, памяти, мышления. Красочные оригинальные иллюстрации сделают работу с тетрадью интересной для малыша. Данное пособие адресовано учителям-логопедам, педагогам ДОО и родителям дошкольников.
  • Бакиева Н.З.. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "С" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "С" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Бакиева Н.З.
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [с]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Бакиева Н.З.. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "К" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "К" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Бакиева Н.З.
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [к]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям. В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [к]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Омельченко Л.В.. Тетрадь для уточнения произношения и дифференциации звуков №1 [м]—[м’], [п]—[п’], [б]—[б’], [ф]—[ф’], [в]—[в’]
    Тетрадь для уточнения произношения и дифференциации звуков №1 [м]—[м’], [п]—[п’], [б]—[б’], [ф]—[ф’], [в]—[в’]
    Омельченко Л.В.
    В пособии представлены упражнения по дифференциации звуков [м]—[м’], [п]—[п’], [б]—[б’], [ф]—[ф’], [в]—[в’]. Все упражнения пособия имеют игровую задачу, что стимулирует желание ребенка к их выполнению. Разнообразный лексический и картинный материал пособия поможет усвоить правильное произношение изучаемых звуков, а также будет способствовать развитию творческого воображения, памяти, мышления. Данное пособие адресовано учителям-логопедам, педагогам ДОО и родителям дошкольников.
  • Бакиева Н.З.. Тетрадь-тренажер для закрепления звука "Ш" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Тетрадь-тренажер для закрепления звука "Ш" у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедической работы с детьми
    Бакиева Н.З.
    В пособии представлены упражнения и задания, направленные на закрепление произношения у детей звука [ш]. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи. Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница за страницей, создает художественные или логические композиции по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы и комбинировать его в зависимости от сложности речевого дефекта и индивидуальных особенностей ребенка. Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, родителям.
  • Жидкова Л.И.. Увлекательная логопедия. Путешествие в волшебную страну Златоустию. Технология "Образовательная картография"
    Увлекательная логопедия. Путешествие в волшебную страну Златоустию. Технология "Образовательная картография"
    Жидкова Л.И.
    Данное пособие раскрывает нетрадиционный, но при этом эффективный способ проведения занятий по обучению детей 5-7 лет правильному звукопроизношению с помощью тематической карты, которая оснащена картографическим наглядным и стимульным материалом. В книге представлена возможность перевода сюжетно-игровой основы проведения занятий в тематическую образовательную карту. Картирование (работа по карте) является современным дидактическим средством совместной работы педагога и ребёнка. Тематическая образовательная карта подробно описывает пошаговую работу по организации проведения занятий, выстраивает весь процесс по одной сюжетной линии, помогает целесообразно сконструировать (вставить, реализовать) основное содержание занятий по обучению детей правильному звукопроизношению. В итоге, весь процесс обучения у детей проходит в игровой среде мотивированно, согласно интересам и возможностям детей и их психоэмоциональному состоянию. Данная книга предназначена преподавателям-логопедам, педагогам ДОО, родителям, методистам.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+