Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Нищева Н.В.. Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком игры со звукоподражаниями. С 1 до 4 лет. Выпуск 9. ФГОС
    Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком игры со звукоподражаниями. С 1 до 4 лет. Выпуск 9. ФГОС
    Нищева Н.В.
    В настоящем блокноте содержатся упражнения для вызывания звукоподражаний у детей. Это могут быть еще не говорящие дети раннего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием или дети дошкольного возраста с нарушениями речи. Упражнения можно использовать как на этапе вызывания звуков раннего онтогенеза (простых звуков русского языка), так и на этапе уточнения произношения этих звуков. В блокноте представлены звукоподражания, состоящие только из звуков раннего онтогенеза (за исключением звукоподражания «мур», в которое входит самый трудный звук русского языка — звук [р]). Каждое упражнение сопровождает забавная картинка, которая служит зрительной опорой и позволяет развивать у малышей творческое воображение. Рекомендовано педагогам ДОО и детских развивающих центров, родителям дошкольников.
  • Нищева Н.В.. Блокнот логопеда. Секреты развития грамматического строя речи (с 4 до 7 лет). Существительные с суффиксами -он-,-ён-,-их-,-иц-,-ат-,-ят-. Выпуск 7. ФГОС
    Блокнот логопеда. Секреты развития грамматического строя речи (с 4 до 7 лет). Существительные с суффиксами -он-,-ён-,-их-,-иц-,-ат-,-ят-. Выпуск 7. ФГОС
    Нищева Н.В.
    В блокноте представлены веселые стишки, которые помогут дошкольникам усвоить способ образования существительных c помощью суффиксов -он-, -ён-, -их-, -иц-, -ат-, -ят- и запомнить, как правильно произносятся названия детенышей животных, птиц, рыб и их мам. Данный способ словообразования отрабатывается при изучении нескольких лексических тем, названия которых указаны в верхней части каждой страницы. Приобретенные знания закрепляются в игровых заданиях и при отгадывании загадок. Рекомендовано учителям-логопедам и другим педагогам ДОУ, родителям дошкольников.
  • Нищева Н.В.. Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком. Вызывание простых звуков. ФГОС
    Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком. Вызывание простых звуков. ФГОС
    Нищева Н.В.
    В блокноте представлен начальный этап коррекционной работы с неговорящим ребенком дошкольного возраста — от создания базы, на которой будет формироваться речь ребенка, до вызывания звукоподражаний и междометий. Рекомендован учителям-логопедам, педагогам ДОУ и детских развивающих центров, родителям дошкольников.
  • Нищева Н.В.. Блокнот логопеда. Секреты добукварного периода. 5-7 лет. ФГОС
    Блокнот логопеда. Секреты добукварного периода. 5-7 лет. ФГОС
    Нищева Н.В.
    В блокноте представлены игровые упражнения и задания, рекомендованные для работы с дошкольниками в добукварный период. Они позволят сформировать у детей предпосылки для успешного овладения грамотой, разовьют зрительное и слуховое внимание и восприятие, мелкую моторику, навыки ориентировки, конструктивные способности, научат производить звуковой анализ и синтез, анализ и синтез предложений. Рекомендовано учителям-логопедам ДОО и школьных логопедических пунктов, воспитателям ДОО, родителям дошкольников.
  • Нищева Н.В.. Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком. Вызывание фразовой речи. ФГОС
    Блокнот логопеда. Секреты работы с неговорящим ребенком. Вызывание фразовой речи. ФГОС
    Нищева Н.В.
    В блокноте представлен второй этап коррекционной работы с неговорящим ребенком дошкольного возраста: вызывание фразовой речи на базе простых звуков русского языка (звуков раннего онтогенеза). На этом этапе у ребенка уточняется произношение простых звуков русского языка, отрабатывается произношение слов с ними, а затем ведется работа по вызыванию фразовой речи. На этом этапе также начинается подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков среднего и позднего онтогенеза. Рекомендован учителям-логопедам, педагогам ДОО и детских развивающих центров, родителям дошкольников.
  • Датешидзе Т.А.. В помощь начинающему логопеду. Формирование экспрессивной речи на материале звуков раннего онтогенеза у детей с ТНР 3-7 лет. ФГОС
    В помощь начинающему логопеду. Формирование экспрессивной речи на материале звуков раннего онтогенеза у детей с ТНР 3-7 лет. ФГОС
    Датешидзе Т.А.
    В пособии представлена система работы для вызывания звуков раннего онтогенеза у неговорящих детей или уточнения произношения звуков раннего онтогенеза у детей с начатками речи (общее недоразвитие речи, I—II уровни речевого развития). Речевой материал представлен от простого к сложному, от звуков и звукоподражаний к словам. Пособие может использоваться не только логопедами групп компенсирующей направленности ДОУ, но и педагогами групп общеразвивающей направленности для детей раннего дошкольного возраста с двух до трех лет.
  • Кондратьева С.Ю.. В помощь начинающему логопеду. Постановка и автоматизация шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]. (5-7 лет). ФГОС
    В помощь начинающему логопеду. Постановка и автоматизация шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]. (5-7 лет). ФГОС
    Кондратьева С.Ю.
    В методическом пособии представлены логопедические профили нормальной артикуляции шипящих звуков, описание правильной артикуляции и характеристика шипящих звуков, виды их нарушений, речевой и наглядный материал для проведения обследования состояния звукопроизношения шипящих звуков, поэтапная коррекция нарушений произношения данной группы звуков. Предлагаются варианты игр, которые можно использовать на занятиях по автоматизации поставленных звуков. Пособие адресовано начинающим свою педагогическую практику учителям-логопедам, работающим с детьми с нарушениями речи. Оно может быть полезно и интересно для родителей, желающих активно участвовать в развитии речевых способностей своего ребенка.
  • Перегудова Татьяна Сергеевна, Османова Гурия Абдулбарисовна. Вводим звуки Р, Рь в речь. Картотека заданий
    Вводим звуки Р, Рь в речь. Картотека заданий
    Перегудова Татьяна Сергеевна, Османова Гурия Абдулбарисовна
    Пособие представляет собой систему карточек с заданиями для автоматизации звуков [Р], [Р'] в речи детей. Оно может быть использовано и при развитии фонематического слуха дошкольников, помогает уточнить и расширить их словарный запас. Как известно, расширение артикуляторных возможностей и лексического запаса помогает ребятам усвоить также и грамматический строй родного языка, морфемный состав словоформ, овладеть навыками словоизменения и словообразования. Материал традиционно разделен в зависимости от позиции автоматизируемого звука в слове, предусматривает сложность слоговой структуры слов, а также наличие тех звуков, которые у детей не вызывают затруднений в произношении. В книге имеются карточки с картинками, которые можно использовать для автоматизации звуков [Р], [P'] в самостоятельной речи. Звуки [P], [Р'] в названиях картинок находятся в различных позициях в начале слова, в его конце, в интервокальной позиции, в словах со стечением согласных. Внимательные родители могут использовать материал пособия для закрепления у своего ребенка правильного звукопроизношения дома, на каникулах, в период отпусков, развивая его речь, воспитывая любовь к родному языку и культуру речевого общения.
  • Савельева Е.А.. Веселые лошадки. Стихотворные игры для детей 2-3 лет. Методическое пособие
    Веселые лошадки. Стихотворные игры для детей 2-3 лет. Методическое пособие
    Савельева Е.А.
    В книге представлены веселые стихотворные игры для детей 2—3 лет, органично сочетающие в себе простые логопедические упражнения и гимнастику для пальчиков. Данные игры служат средством стимуляции активности коры головного мозга, способствуют развитию мышления и могут использоваться на занятиях с детьми более старшего возраста. Все задания сопровождаются конкретными методическими рекомендациями. Упражнения, включенные в сборник, прошли апробацию у практиков, имеющих многолетний стаж работы с детьми, и получили многочисленные положительные отзывы.
  • Денисова О.А.. Взаимодействие специалистов ДОУ компенсирующего вида
    Взаимодействие специалистов ДОУ компенсирующего вида
    Денисова О.А.
    В пособии обобщен опыт по организации взаимодействия специалистов в процессе формирования коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением речевого развития. Представлены рекомендации по внедрению модели продуктивного взаимодействия специалистов ДОУ и созданию многоуровневого пространства, обеспечивающего их соорганизацию, сотворчество и сотрудничество. Адресовано учителям-логопедам, старшим воспитателям, методистам и воспитателям ДОУ.
  • Шибутани М.. Визуальный словарь АВА. Иллюстрированный справочник основных понятий прикладного анализа поведения
    Визуальный словарь АВА. Иллюстрированный справочник основных понятий прикладного анализа поведения
    Шибутани М.
    Книга поведенческого аналитика и профессионального иллюстратора Макото Шибутани «Визуальный словарь АВА» представляет собой иллюстрированный перечень основных терминов прикладного анализа поведения. Краткие определения понятий и сопровождающие их иллюстрации и примеры позволят читателям быстро вникнуть в суть каждого из терминов, а их объединение по группам поможет сформировать понимание базовых тем прикладного анализа поведения. Словарь послужит ценным ориентиром в системе научных понятий АВА для начинающих поведенческих аналитиков; станет незаменимым подспорьем для родителей при чтении литературы по поведенческому анализу и при сотрудничестве со специалистами в области АВА; будет рабочим справочником по понятийному аппарату АВА для педагогов, логопедов, психологов, спортивных тренеров и других специалистов, оказывающих помощь детям с аутизмом.
  • Августова Р.. Вначале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития
    Вначале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития
    Августова Р.
    В книге обобщен многолетний опыт автора по обучению речи детей с трудностями развития. Первая ее книга «Говори! Ты это можешь» вышла более десяти лет назад и давно стала библиографической редкостью.Ромена Теодоровна Августова – Педагог от Бога. Любовь к ребенку и искреннее желание раскрыть его таланты – вот основа ее метода. У нее непростые ученики, но это не значит, что родителям так называемых «обычных» детей не стоит заглядывать в эту книгу. Еще как стоит! Главное в авторском методе – творческий подход к каждому маленькому человеку, уважение его личности, индивидуальных особенностей. Известный врач и психолог Владимир Леви написал о первом издании автора: «Книгу стоит прочесть всем, у кого есть дети, и каждому, кто только еще собирается стать родителем, каждой матери и отцу. Каждому педагогу. Каждому человеку!» Лучше не скажешь!Новая книга Ромены Теодоровны Августовой предназначена в первую очередь родителям, бабушкам и дедушкам, но также и учителям, воспитателям, психологам, логопедам-дефектологам - всем, кто имеет детей или работает с ними.
  • Гончарова Н.М., Дыбань Л.С.. Внеклассные мероприятия в коррекционных классах
    Внеклассные мероприятия в коррекционных классах
    Гончарова Н.М., Дыбань Л.С.
    В пособии представлены разработки внеурочных коррекционно-развивающих мероприятий, занятий тематических кружков, бесед, сюжетно-ролевых игр в разных возрастных группах учащихся. Предлагаемый педагогический опыт апробирован в процессе творческой деятельности педагогов, использующих данные материалы для коррекции и интеллектуального развития учащихся, активизации адаптационных возможностей детей с недостатками в развитии, воспитания нравственных и эстетических качеств. Предназначено учителям, воспитателям коррекционных классов, учащимся и родителям; может быть полезно студентам дефектологического факультета педагогических учебных заведений, слушателям ИПК.
  • Бертин Марк. Воспитание детей с СДВГ. Практическое руководство
    Воспитание детей с СДВГ. Практическое руководство
    Бертин Марк
    Родители детей, у которых диагностирован синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), ежедневно сталкиваются с трудностями. Рассеянность, неусидчивость, импульсивность — классические симптомы СДВГ. Однако проблема в том, что это расстройство влияет на все аспекты жизни ребенка — на его отношения с другими детьми, учебу, питание, сон, поведение. Кроме того, от СДВГ страдают и родители ребенка, испытывающие постоянный дистресс и хроническую усталость. Книга, которую вы держите в руках, предназначена для родителей и предлагает принципиально новый подход к контролю СДВГ, благодаря которому ребенок научится жить обычной жизнью, добиваться успехов и не страдать от разочарований. В книге предлагается проверенная методика, которая поможет родителям и их ребенку всегда сохранять спокойствие и собранность. Вы узнаете, как отличать симптомы СДВГ от особенностей характера ребенка, научитесь объективно оценивать его сильные и слабые стороны и получите множество практических советов по каждодневному контролю СДВГ. Вы научитесь справляться со своим стрессом, эффективно общаться с ребенком и добиваться мира и гармонии в семье.
  • Федянина Ю.В., Сербина Н.А., Оншина А.В.. Восстановление предлогов при различных формах афазии. Учебно-методическое пособие
    Восстановление предлогов при различных формах афазии. Учебно-методическое пособие
    Федянина Ю.В., Сербина Н.А., Оншина А.В.
    Данное пособие построено таким образом, чтобы его могли использовать пациенты с разными формами афазии и разной степенью выраженности речевого нарушения, как под руководством специалиста, так и самостоятельно. Материалы пособия используются в Центре патологии речи и нейрореабилитации при работе с пациентами, перенесшими инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания центральной нервной системы. Задания в пособии рекомендуется применять для восстановления понимания предлогов и правильного употребления их в речи.
  • Кук Кэти. Воспитание детей с аутизмом. 90 упражнений для вовлечения ребенка в общение, взаимодействие и игру
    Воспитание детей с аутизмом. 90 упражнений для вовлечения ребенка в общение, взаимодействие и игру
    Кук Кэти
    В книге описаны 90 игровых, научно обоснованных упражнений, предназначенных для родителей, которые воспитывают аутичного ребенка. Читателям предлагается простой и эффективный комплекс занятий, призванных дополнить и поддержать ту коррекционно-развивающую работу с детьми, которую проводят родители и воспитатели. Упражнения ориентированы на детей в возрасте от года до 11 лет, но их результаты будут сказываться всю жизнь. В книге рассмотрены практические, повседневные способы работы с ребенком, начиная с развития умения выстраивать диалог и заканчивая общением с другими детьми. Такие упражнения, как "Акты дружбы", "Человеческое буррито" и "Угадай эмоцию", помогут ребенку с аутизмом улучшить свои навыки общения, взаимодействия и саморегуляции.
  • Вакуленко Л.С.. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи
    Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи
    Вакуленко Л.С.
    В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи (дошкольная логопедагогика)» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.02.00 «Образование и педагогические науки», а также воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.
  • Стребелева Елена Антоновна. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями. Учебник
    Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями. Учебник
    Стребелева Елена Антоновна
    В учебнике излагаются вопросы теории и практики воспитания и обучения детей с интеллектуальными нарушениями, раскрываются особенности психического и физического развития детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, традиционные и инновационные формы помощи детям, а также методы коррекционно-воспитательной работы с ними. Книга предназначена для студентов педагогических институтов, а также для учителей-дефектологов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с интеллектуальными нарушениями.
  • Вакуленко Л.С.. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи. Учебно-методическое пособие
    Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи. Учебно-методическое пособие
    Вакуленко Л.С.
    В данной книге под одной обложкой представлены два пособия: «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи: курс лекций» и «Логопсихология в таблицах и схемах». Раздел «Воспитание и обучение детей с нарушениями речи» является необходимым звеном подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с речевыми нарушениями и является частью дисциплины «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях». Содержание дошкольной логопедагогики представлено в форме лекций. В рамках дисциплины «Специальная психология» рассматриваются теоретические основы логопсихологии. Все материалы имеют вид таблиц и схем. Выбранная форма изложения является наглядной, компактной, предусматривает создание максимальных возможностей для активизации самостоятельной деятельности студентов. Для студентов дефектологических факультетов направления подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация (степень) «бакалавр»), а также для воспитателей специальных (коррекционных) образовательных учреждений, преподавателей дисциплин логопедического профиля.
  • Куцина Е., Созонова Н.. Восприятие, внимание, память (для детей 4-7 лет). Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи
    Восприятие, внимание, память (для детей 4-7 лет). Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи
    Куцина Е., Созонова Н.
    Предлагаемое методическое пособие насыщено игровыми упражнениями на развитие зрительного и пространственного восприятия, произвольного внимания и памяти. Ребенок, выполняя задания, учится не угадывать, а рассуждать; запоминать не механически, а проговаривая сюжет, который надо запомнить. Он учится находить правильное решение путем сравнения предметов (или пар предметов), осмысления предлагаемой задачи.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+