Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Шакирова А.В.. Аутизм и спорт. Методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра
    Аутизм и спорт. Методика обучения фигурному катанию на коньках как средство абилитации детей с расстройствами аутистического спектра
    Шакирова А.В.
    В монографии раскрывается авторская методика кандидата в мастера спорта по фигурному катанию, аспиранта кафедры психологии РГУФКСМиТ (ГЦОЛИФК) Аниты Шакировой, создателя и главного тренера первой в России Инклюзивной секции адаптивного фигурного катания для детей с диагнозом "аутизм" и другими ментальными нарушениями "Хрустальные пазлы". Данная методика - результат четырехлетнего исследования и тренировок детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 3 до 18 лет. Обучение фигурному катанию на коньках представлено как эффективное средство абилитации детей с диагнозом "аутизм" и другими ментальными и коммуникативными дефицитами. Для педагогов и специалистов, работающих в сфере физического развития детей с ментальными нарушениями, а также родителей детей с РАС.
  • Голованова Н.Ф.. Воспитание. Теория для практиков. Монография
    Воспитание. Теория для практиков. Монография
    Голованова Н.Ф.
    Книга  представляет собой опыт научно-популярной монографии, посвящённой воспитанию. Воспитание рассматривается в трёх проекциях: как социокультурный феномен, как педагогическая реальность, как педагогическая деятельность. Эти теоретические ракурсы, как правило, остаются за пределами материалов учебников педагогики, и знакомство с ними существенно обогащает профессиональную культуру воспитателя. Стиль изложения свободен от наукообразия и тяготеет к беседе с вдумчивым читателем, с которым автор искренне делится своими размышлениями. Издание адресовано студентам магистратуры и аспирантуры педагогических специальностей. Материал книги может быть использован для внутрикорпоративного повышения квалификации педагогов общеобразовательной школы, дошкольного и дополнительного образования, для теоретического «настраивания» воспитательной системы  образовательного учреждения.
  • Батырева С.Г.. Коммуникативная компетенция младших школьников как результат начального общего образования. Монография
    Коммуникативная компетенция младших школьников как результат начального общего образования. Монография
    Батырева С.Г.
    В монографии рассматриваются проблемы формирования коммуникативной компетенции младших школьников, существующие в теории и практике отечественной системы начального общего образования. Описана структура и содержание коммуникативной компетенции младших школьников как результата начального общего образования, ее общие и специфические характеристики по отношению к такому важному личностному новообразованию как коммуникативная компетентность. Определены принципы формирования коммуникативной компетенции младших школьников, предложена модель ее эффективного формирования и методика, раскрывающая особенности взаимодействия учителя начальных классов и младшего школьника. Книга может быть полезна учителям начальных классов общеобразовательных школ, студентам педагогических вузов, а также преподавателям системы дополнительного образования учителей.
  • Корольков А.Н.. Межпредметные аспекты школьного физического воспитания
    Межпредметные аспекты школьного физического воспитания
    Корольков А.Н.
    В монографии рассмотрены межпредметные аспекты школьного физического воспитания, определены принципы, основные направления и виды межпредметной интеграции занятий физической культурой с другими школьными учебными предметами, описываются физиологические основы естественных двигательных потребностей, приводятся примеры межпредметных двигательных заданий, приключенческих игр и проектов. Приведены результаты исследований мотиваций школьников к занятиям физической культурой, определены оценки престижа профессии преподаватель физического воспитания. Подробно описаны методические приемы и комплексы межпредметных двигательных заданий, приключенческих игр-квестов, межпредметных проектов и мнемотехнических методик. Рассмотрены возможности межпредметной интеграции физической активности со школьными курсами физики, биологии, географии, истории, информатики и другими учебными предметами. Многие приемы межпредметной интеграции описаны на примере занятий гольфом как вариативной части школьного предмета «Физическая культура». Книга адресована преподавателям физической культуры, тренерам-преподавателям и инструкторам-методистам, будет полезна студентам, магистрантам и аспирантам соответствующих специальностей.
  • Машарова Т.В.. Метапредметность: возможности ее реализации в образовательной деятельности
    Метапредметность: возможности ее реализации в образовательной деятельности
    Машарова Т.В.
    Монография подготовлена в рамках исследований, проводимых в Институте развития образования Кировской области в 2012–2016 гг. Основной концептуальной идеей монографии является системно-структурный и метапредметный подход к реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) в практике работы образовательных организаций. Авторы монографии исходят из того, что метапредметность выступает в качестве стратегического принципа выполнения требований ФГОС, поэтому рассматривают возможности его применения в урочное и внеурочное время в образовательной деятельности обучающихся. В монографии отмечается, что реализацию принципа метапредметности можно оценить разными способами, но в основе оценки метапредметного содержания должны быть метапредметные понятия разных учебных предметов. Для педагогических работников и руководителей образовательных организаций, а также бакалавров, магистрантов, аспирантов педагогического направления.
  • Иванова С.В.. Образовательное пространство как модус образовательной политики. Монография
    Образовательное пространство как модус образовательной политики. Монография
    Иванова С.В.
    В книге рассматриваются современное состояние и перспективы российского образования в свете необходимости формирования в Российской Федерации единого образовательного пространства; поднимается вопрос о том, какой должна быть образовательная политика в условиях современного общества, вступившего в эпоху постмодерна, глобальных медиа и всеобщей цифровизации; обсуждается тема взаимного влияния стран в области образования и возможность возникновения единого мирового образовательного пространства.
  • Щерба Л.В.. Преподавание иностранных языков в школе
    Преподавание иностранных языков в школе
    Щерба Л.В.
    Представляем читателям подборку статей замечательного лингвиста Льва Владимировича Щербы по вопросам методики обучения иностранным языкам. Для преподавателей, магистрантов и аспирантов педагогических вузов.
  • Алипханова Фатима Надирбековна. Формирование познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
    Формирование познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
    Алипханова Фатима Надирбековна
    В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы формирование познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно - ориентированной образовательной среде вуза, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма будущих педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам формирования познавательной активности обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы и Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности будущих педагогов. Для педагогов общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.
  • Уман А.И.. Формирование рефлексивных знаний школьников в учебном процессе. Монография
    Формирование рефлексивных знаний школьников в учебном процессе. Монография
    Уман А.И.
    В монографии рассматривается теоретическая концепция формирования рефлексивных знаний школьников. Показано развитие научного взгляда на проблему формирования знаний, раскрыта сущность понятия «рефлексивное знание», построена модель процесса его формирования у школьников, осуществлена проверка модели в опытно экспериментальной работе и в целом обоснована эффективность модели формирования рефлексивных знаний школьников. Книга предназначена для научных работников в области дидактики, преподавателей, аспирантов и учителей-практиков.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+