Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Савинова. Ах, лето. Работа с детьми в летних загородных и при школьных лагерях
    Ах, лето. Работа с детьми в летних загородных и при школьных лагерях
    Савинова
    В пособии содержатся материалы по организации и проведению мероприятий в детских оздоровительных и городских пришкольных лагерях. Даются советы по составлению плана-сетки работы лагеря на смену, оформлению отрядного уголка и др. Предлагаются сценарии праздников, тематических занятий, разнообразные игры. Пособие предназначено учителям и воспитателям общеобразовательных школ, руководителям, вожатым детских лагерей отдыха; может быть полезно студентам педагогических ВУЗов. Рассчитано на творческое использование.
  • Амонашвили Ш.А.. Без сердца что поймем
    Без сердца что поймем
    Амонашвили Ш.А.
    Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Его перу принадлежат десятки педагогических, психологических и художественных произведений. Психолого-педагогические и литературные творения автора вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают и на подводные камни, о которые спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Образовательный процесс в гуманной школе, по мнению Ш.А. Амонашвили, должен быть неотделимым от жизни ребенка. Урок им рассматривается как ведущая форма жизни детей, а не только их обучения. Педагог убежден в особой, гуманной миссии учителя. «Очеловечивание среды вокруг каждого ребенка, гуманизация социума и самого педагогического процесса есть высшая забота учителя», – говорит он.
  • Кареев Н.И.. Беседы о выработке мировоззрения
    Беседы о выработке мировоззрения
    Кареев Н.И.
    Автор настоящей книги - выдающийся отечественный историк и философ, социолог и педагог Николай Иванович Кареев - создал много работ, посвященных задачам преподавания гуманитарных наук, выступая в этой области как теоретик и методист. В данной книге, которую автор определил как продолжение его знаменитых "Писем к учащейся молодежи о самообразовании", он ставит целью рассмотреть проблемы становления научного и этического мировоззрения (у автора - миросозерцание), вопросы о месте человека в природе и личности в обществе, а также указать литературу, заключающую в себе ответы на эти вопросы. По мнению Н.И. Кареева, надлежащая выработка мировоззрения имеет задачей не только дать человеку идеи о существующем и должном, но и развить возможность критического, самостоятельного отношения ко всем вопросам мысли и жизни. Книга будет интересна не только философам, психологам, социологам и историкам науки, но и широкому кругу читателей, как имеющих отношение к педагогике, так и занимающихся самообразованием. Издание стереотипное.
  • Миллер А.. В начале было воспитание
    В начале было воспитание
    Миллер А.
    Автор показывает механизмы скрытой жестокости в воспитании детей и корни насилия. Анализируя ряд жизненных историй — пациентки-наркоманки, убийцы малолетних и Адольфа Гитлера, — Миллер раскрывает истоки крайней личностной деструктивности этих людей в их раннем детстве: будучи детьми, они подвергались жестокому обращению и унижению, что и сказалось на их личностных особенностях. Сформулированы основные принципы «губительной педагогики» — подавляющего и калечащего ребенка воспитания. Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.
  • Вальдорфская педагогика. Гуманистический характер антропософии. Р. Штайнер. Обучение есть воспитание. В помощь педагогам и родителям
    Вальдорфская педагогика. Гуманистический характер антропософии. Р. Штайнер. Обучение есть воспитание. В помощь педагогам и родителям
    Сборник статей выдающегося австрийского философа, мистика, педагога, лектора и социального реформатора Рудольфа Штайнера (1861–1925), посвящённый основам вальдорфской педагогики. Идеи Штайнера в буквальном смысле перевернули традиционные представления об образовании. Подлинный революционер педагогики, Штайнер создал систему образования и воспитания, в которой гармонично сочетается практичность и духовность, эффективность и рациональность, а также ориентация на всестороннее морально-нравственное совершенствование как учеников, так и учителей. Идеи Штайнера не утратили своей актуальности и в наши дни, чему свидетельствует рост количества вальдорфских школ во всём мире.
  • Мердок Мэттью. Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса
    Взрыв обучения. Девять правил эффективного виртуального класса
    Мердок Мэттью
    На наших глазах происходит созидательный взрыв. Благодаря мобильному телефону и Интернету знание и информация стали доступны для всех и каждого. Теперь ученику не обязательно сидеть за школьной партой. Интернет вместо доски, виртуальное пространство вместо парты, самообразование вместо обучающих инструкций, неформальное общение вместо дидактики — именно так люди теперь хотят, предпочитают и решают учиться. То, что годится для реального учебного пространства, не всегда подходит для виртуального. Эффективный переход от традиционного к онлайн-обучению требует нового подхода к содержанию, оргсхеме обучения и способам передачи знаний. Сформулированные авторами правила и практические советы помогут вам создать или усовершенствовать собственную виртуальную школу.
  • Тютюнникова Т.Э.. Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Тютюнникова Т.Э.
    Монография Т.Э. Тютюнниковой является первым в России исследованием, посвященным проблемам начального музыкального обучения на основе творческой игровой деятельности учащихся. В ней автор, анализируя большое количество новейших зарубежных источников и опыт известных педагогов, интегрирует существующий мировой опыт в области музыкально-творческого обучения, делая его достоянием широкой педагогической практики. Авторский подход отличается системностью изучения структуры и механизмов музыкально-творческого обучения, его принципов и приемов. Проблема рассматривается со многих позиций - философской, культурологической, психологической, социальной, методической. Особую ценность книги составляет яркий образный стиль изложения и легкость восприятия. Книга адресована педагогам-практикам, работающим с детьми: музыкальным руководителям детских садов, учителям музыки общеобразовательных школ, преподавателям сольфеджио и ритмики, психологам, а также методистам и ученым.
  • Тютюнникова Т.Э.. Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Тютюнникова Т.Э.
    Монография Т.Э. Тютюнниковой является первым в России исследованием, посвященным проблемам начального музыкального обучения на основе творческой игровой деятельности учащихся. В ней автор, анализируя большое количество новейших зарубежных источников и опыт известных педагогов, интегрирует существующий мировой опыт в области музыкально-творческого обучения, делая его достоянием широкой педагогической практики. Авторский подход отличается системностью изучения структуры и механизмов музыкально-творческого обучения, его принципов и приемов. Проблема рассматривается со многих позиций - философской, культурологической, психологической, социальной, методической. Особую ценность книги составляет яркий образный стиль изложения и легкость восприятия. Книга адресована педагогам-практикам, работающим с детьми: музыкальным руководителям детских садов, учителям музыки общеобразовательных школ, преподавателям сольфеджио и ритмики, психологам, а также методистам и ученым.
  • Куклева Н.Н.. Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки. ФГОС (+ CD-ROM)
    Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки. ФГОС (+ CD-ROM)
    Куклева Н.Н.
    Предлагается комплект (книга + диск), включающий информационно-методический сборник и электронное приложение с шаблонами документов, содержащий практические материалы по организации и проведению внутришкольного контроля и внутреннего мониторинга качества образования в условиях реализации ФГОС. Представленный комплект поможет руководителям общеобразовательных организаций в планировании и осуществлении контроля, главной задачей которого является оказание индивидуальной помощи педагогу, что способствует его профессиональному росту. Предназначено специалистам органов государственной власти в сфере образования, руководителям образовательных организаций, территориальных и школьных методических служб.
  • Неумоева-Колчеданцева Е.В.. Возрастно-педагогическое консультирование. Практическое пособие
    Возрастно-педагогическое консультирование. Практическое пособие
    Неумоева-Колчеданцева Е.В.
    В учебном пособии рассматриваются теоретические и прикладные аспекты возрастного консультирования как деятельности педагога; феноменология и проблематика консультативной деятельности педагога; феноменология и проблематика эмоционально-поведенческого развития детей; структура и содержание возрастного консультирования. Предложена программа возрастного консультирования в форме профессиональных проб и даны методические рекомендации по их выполнению. Пособие содержит ориентиры, необходимые для развития будущего педагога как субъекта консультативной деятельности. Предназначено для практикующих специалистов. Может быть полезно студентам всех форм и программ обучения по направлению «Педагогическое образование», аспирантам, молодым ученым, педагогам-практикам, а также тем, кто задумывается о расширении «пространства» и функционала современного педагога.
  • Рузов В.О.. Волшебная педагогика
    Волшебная педагогика
    Рузов В.О.
    Л.Н. Толстой говорил: «Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их...». Именно о воспитании тех, кто воспитывает, эта книга.
  • Злотин Б.. Воображайте 2. Полигон для мозгов
    Воображайте 2. Полигон для мозгов
    Злотин Б.
    В образовательном сообществе развитых государств много пишут о том, что "знаниевая педагогика" устарела, что нужно развивать у детей творческую фантазию, нестандартное мышление. Но как это сделать конкретно? В этой книге - образцы новой педагогики, в ней описаны многочисленные примеры занятий с подростками, авторы учат именно нестандартному мышлению, умению решать открытые задачи. Книга будет интересна педагогам дополнительного образования и продвинутым родителям, а также детям подросткового возраста. Издание является продолжением книги "Воображайте", но вполне может изучаться и самостоятельно. Борис Злотин. Автор ряда публикаций по различным аспектам теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). За более чем 40 лет работы в ТРИЗ под руководством и при непосредственном участии Бориса Злотина выполнено более 1000 разных проектов, решено порядка 20 000 задач, обучено около 6000 людей. Он автор (соавтор) порядка 300 статей на русском и английском, 4 книг на английском языке, 12 книг и брошюр на русском языке, из которых 4 - в соавторстве с Г.С. Альтшуллером. Алла Зусман. Автор множества методических публикаций для педагогов научных дисциплин в средней школе (ТРИЗ-педагогика), а также в области теории управления и менеджмента. За 35 лет занятий ТРИЗ Алла Зусман участвовала в нескольких сотнях проектов, обучении порядка 6000 людей, является соавтором более чем 100 статей, 4 книг на английском, 11 книг и брошюр на русском языках, из которых 3 - в соавторстве Г.С. Альтшуллером.
  • Злотин Б.. Воображайте! Развиваем креативное мышление
    Воображайте! Развиваем креативное мышление
    Злотин Б.
    Эта книга - современная редакция классики ТРИЗ-педагогики, книги "Месяц под звёздами фантазии". По ней начинали делать свои первые шаги в обучении детей воображению, изобретательскому мышлению десятки энтузиастов ещё 25 лет назад. Книга предназначена для семейного образования, для учреждений дополнительного образования. Однако будет полезна и школьным учителям, которые хотят привнести нотку креативности в свои уроки. Как оказалось, многие дети и подростки сами с удовольствием читают эту книгу.
  • Спенсер Г.. Воспитание умственное, нравственное и физическое. Выпуск №30
    Воспитание умственное, нравственное и физическое. Выпуск №30
    Спенсер Г.
    Вниманию читателей предлагается главное педагогическое сочинение великого английского мыслителя Герберта Спенсера (1820-1903) - классический труд, в котором даются важнейшие практические рекомендации, касающиеся умственного, нравственного и физического воспитания подрастающих поколений. Книгу отличают оригинальность и простота изложения, а также прочувствованное отношение автора к вопросам воспитания, имеющим большое значение для всего человечества. Книга будет полезна студентам и преподавателям педагогических вузов, психологам, а также родителям, учителям и воспитателям.
  • Чирков И.. Воспитание и образование творческой личности по методике Януша Корчака
    Воспитание и образование творческой личности по методике Януша Корчака
    Чирков И.
    Это книга посвящена описанию образовательной системы выдающегося польского педагога, врача и писателя Януша Корчака (1878-1942). Особое внимание уделено духовным аспектам этой системы. Книга может быть полезна педагогам и преподавателям как детского, дошкольного, так и школьного, и даже вузовского уровней.
  • Щуркова Н.Е.. Воспитание - XXI век. Методика и искусство
    Воспитание - XXI век. Методика и искусство
    Щуркова Н.Е.
    В пособии раскрываются социально-психологический и психолого-педагогический феномен "нового воспитания" и кардинальные изменения, происходящие в воспитательном процессе школы XXI века; определяются сущностные характеристики этого явления, очерчены специфические черты новой школы, представлены новые основания концепции воспитания, даны многочисленные примеры практического воплощения ее инновационных положений, приведены нестандартные решения различных аспектов воспитания посредством использования пестрой палитры оригинальных методик. Содержание пособия выстроено с учетом требований ФГОС. Адресовано широкому кругу педагогов-практиков, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей, научным работникам, исследующим процесс воспитания, работникам управленческого аппарата образовательной системы страны.
  • Пастернак Нина Александровна. Воспитываем ребенка
    Воспитываем ребенка
    Пастернак Нина Александровна
    Как нам, взрослым, общаться со своими детьми так, чтобы создать для них все условия для гармоничного - интеллектуального, эмоционального и личностного - развития? Задача этой книги - обсудить с заинтересованным читателем, как это сделать. Первые три части книги рассказывают о том, как ребенок учится быть самостоятельным, овладевает собственным поведением, как происходит развитие мотивации к учению и познавательной потребности и т.д. Решение всех этих задач позволит ребенку развиваться целостно, получить психическую устойчивость, поможет достичь успехов в интеллектуальном и личностном развитии. Кроме того, в одном из разделов пойдет речь о положительном влиянии на познавательное развитие ребенка сосуществования под одной крышей с собакой. В четвертой части дается небольшой экскурс в историю с описанием и сравнением различных педагогических систем. Издание может быть полезно родителям, воспитывающим детей разного возраста, и педагогам, работающим с ними.
  • Гюйо Ж.М.. Воспитание и наследственность: социологическое исследование
    Воспитание и наследственность: социологическое исследование
    Гюйо Ж.М.
    В предлагаемой читателю книге, написанной известным французским философом Ж.М. Гюйо (1854-1888), исследуется проблема воспитания и образования в ее связи с наследственностью. По мнению автора, вопрос о том, имеет ли воспитание индивидуальную или социальную цель, должен решаться так, чтобы согласовать жизнь индивидуальную и жизнь социальную — то, что содействует полноте жизни отдельного человека, является полезным и для общества. Поэтому воспитание должно помогать наследственности при развитии способностей, присущих человеку и полезных обществу, и препятствовать становлению наклонностей, способных повредить общественному равновесию. С этой точки зрения рассмотрены физическое и умственное воспитание, роль внушения, наследственности, интеллекта, среднего и высшего образования, проблемы переутомления и выбора профессии. Книга будет полезна социологам, психологам, педагогам, философам и историкам гуманитарных наук, всем заинтересованным читателям.
  • Кон Альфи. Воспитание сердцем. Без правил и условий
    Воспитание сердцем. Без правил и условий
    Кон Альфи
    Большинство книг по воспитанию начинаются с вопроса «Как мы можем заставить детей делать то, что нам нужно?» В них советуют, как заставить детей соответствовать нашим ожиданиям, примерно себя вести — то есть как дрессировать их, словно домашних животных. Во многих подобных руководствах горячо отстаивается необходимость не поддаваться подрастающему поколению и бороться за свою власть. В некоторых случаях авторы явно стараются развеять опасения, которые могут возникнуть у родителей, собравшихся последовать их рекомендациям. В этой книге известный психолог и специалист в области образования Альфи Кон задается другим вопросом: «Что нужно детям и как нам помочь им это получить?» Ответ на этот вопрос в том, чтобы работать с детьми, а не делать что-то с ними. Альфи Кон уверен: одна из базовых потребностей ребенка — быть любимым безусловно, понимать, что он будет принят, даже если совершит ошибку. В то же время традиционные подходы к воспитанию основаны на поощрениях и наказаниях, дающих ребенку понять, что он бывает любим нами, только когда ведет себя правильно или производит должное впечатление. Автор не только озвучивает и обсуждает важные вопросы о воспитании, но и предлагает практические стратегии для перехода от «делать что-то с ребенком» до «работать вместе с ребенком», которые помогут воспитать здорового и ответственного человека.
  • Ермолин А.. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени
    Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху. Педагогика нового времени
    Ермолин А.
    Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина — основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+