Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Щетинин М.П.. АГП Школа третьего тысячелетия. На пути к счастливому человеку
    АГП Школа третьего тысячелетия. На пути к счастливому человеку
    Щетинин М.П.
    Михаил Петрович Щетинин — создатель авторской модели школы 3-го тысячелетия. Он великий педагог, мыслитель и деятель образования, сравнимый только с мировыми классиками, которые не остаются в истории, а становятся горизонтами сознания. В данном томе Антологии публикуются несколько текстов М.П. Щетинина, ставшие библиографической редкостью. Это, во-первых, его книга «Объять необъятное: записки педагога» и, во-вторых, статьи для философских изданий. Общим для всех этих текстов является серьезная научная база, обращенность к самым передовым концепциям в области русского космизма, философской антропологии, культурологии, психофизиологии и генетики, педагогики, что легли в основу оригинальной философии образования, сформировавшейся у М.П. Щетинина, которая, в свою очередь, легла в основу его педагогического подвига. Книга рекомендуется для чтения работникам сферы образования разных уровней и разной специализации. Это необходимо для того, чтобы они смогли заглянуть в завтрашний день.
  • Савинова. Ах, лето. Работа с детьми в летних загородных и при школьных лагерях
    Ах, лето. Работа с детьми в летних загородных и при школьных лагерях
    Савинова
    В пособии содержатся материалы по организации и проведению мероприятий в детских оздоровительных и городских пришкольных лагерях. Даются советы по составлению плана-сетки работы лагеря на смену, оформлению отрядного уголка и др. Предлагаются сценарии праздников, тематических занятий, разнообразные игры. Пособие предназначено учителям и воспитателям общеобразовательных школ, руководителям, вожатым детских лагерей отдыха; может быть полезно студентам педагогических ВУЗов. Рассчитано на творческое использование.
  • Амонашвили Ш.А.. Без сердца что поймем
    Без сердца что поймем
    Амонашвили Ш.А.
    Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Его перу принадлежат десятки педагогических, психологических и художественных произведений. Психолого-педагогические и литературные творения автора вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают и на подводные камни, о которые спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Образовательный процесс в гуманной школе, по мнению Ш.А. Амонашвили, должен быть неотделимым от жизни ребенка. Урок им рассматривается как ведущая форма жизни детей, а не только их обучения. Педагог убежден в особой, гуманной миссии учителя. «Очеловечивание среды вокруг каждого ребенка, гуманизация социума и самого педагогического процесса есть высшая забота учителя», – говорит он.
  • Астапов П.В.. Будни учителя. О чем молчат педагоги
    Будни учителя. О чем молчат педагоги
    Астапов П.В.
    "БУДНИ УЧИТЕЛЯ" — это сборник реальных историй, которые приоткрывают завесу школьной жизни. Павел Астапов рассказывает о своей работе без прикрас, но с иронией, ПОГРУЖАЕТ ЧИТАТЕЛЯ В МИР СТРОГИХ ПРАВИЛ И БОЛЬШИХ НАДЕЖД, МИР, ТОНКОСТИ КОТОРОГО ОСТАЮТСЯ ЗА КАДРОМ ДЛЯ БОЛЬШИНСТВА ЛЮДЕЙ. Автор мастерски сочетает курьезные истории из школьной практики и реальные проблемы — от образовательных программ до общения с детьми, родителями, коллегами и администрацией. О ЧЕМ МОЛЧАТ УЧИТЕЛЯ? ВЫ УЗНАЕТЕ В ЭТОЙ КНИГЕ!
  • Миллер А.. В начале было воспитание
    В начале было воспитание
    Миллер А.
    Автор показывает механизмы скрытой жестокости в воспитании детей и корни насилия. Анализируя ряд жизненных историй — пациентки-наркоманки, убийцы малолетних и Адольфа Гитлера, — Миллер раскрывает истоки крайней личностной деструктивности этих людей в их раннем детстве: будучи детьми, они подвергались жестокому обращению и унижению, что и сказалось на их личностных особенностях. Сформулированы основные принципы «губительной педагогики» — подавляющего и калечащего ребенка воспитания. Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.
  • Вальдорфская педагогика. Гуманистический характер антропософии. Р. Штайнер. Обучение есть воспитание. В помощь педагогам и родителям
    Вальдорфская педагогика. Гуманистический характер антропософии. Р. Штайнер. Обучение есть воспитание. В помощь педагогам и родителям
    Сборник статей выдающегося австрийского философа, мистика, педагога, лектора и социального реформатора Рудольфа Штайнера (1861–1925), посвящённый основам вальдорфской педагогики. Идеи Штайнера в буквальном смысле перевернули традиционные представления об образовании. Подлинный революционер педагогики, Штайнер создал систему образования и воспитания, в которой гармонично сочетается практичность и духовность, эффективность и рациональность, а также ориентация на всестороннее морально-нравственное совершенствование как учеников, так и учителей. Идеи Штайнера не утратили своей актуальности и в наши дни, чему свидетельствует рост количества вальдорфских школ во всём мире.
  • Турбовской Я.С.. Взаимодействие педагогической науки и системы отечественного образования как управляемый процесс
    Взаимодействие педагогической науки и системы отечественного образования как управляемый процесс
    Турбовской Я.С.
    На основе системного исследования выявлены закономерностные возможности управления процессом взаимодействия педагогической науки и образования, обеспечения опережающей функции педагогической науки, объективного существования уровня восприятия и использования научного знания в процессе преподавания. Предназначена научным работникам, руководителям органов управления системы образования, преподавателям системы профессионального образования, а также для подготовки научных кадров по педагогическим специальностям.
  • Тютюнникова Т.Э.. Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Тютюнникова Т.Э.
    Монография Т.Э. Тютюнниковой является первым в России исследованием, посвященным проблемам начального музыкального обучения на основе творческой игровой деятельности учащихся. В ней автор, анализируя большое количество новейших зарубежных источников и опыт известных педагогов, интегрирует существующий мировой опыт в области музыкально-творческого обучения, делая его достоянием широкой педагогической практики. Авторский подход отличается системностью изучения структуры и механизмов музыкально-творческого обучения, его принципов и приемов. Проблема рассматривается со многих позиций - философской, культурологической, психологической, социальной, методической. Особую ценность книги составляет яркий образный стиль изложения и легкость восприятия. Книга адресована педагогам-практикам, работающим с детьми: музыкальным руководителям детских садов, учителям музыки общеобразовательных школ, преподавателям сольфеджио и ритмики, психологам, а также методистам и ученым.
  • Тютюнникова Т.Э.. Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Видеть музыку и танцевать стихи...Творческое музицирование, импровизация и законы бытия
    Тютюнникова Т.Э.
    Монография Т.Э. Тютюнниковой является первым в России исследованием, посвященным проблемам начального музыкального обучения на основе творческой игровой деятельности учащихся. В ней автор, анализируя большое количество новейших зарубежных источников и опыт известных педагогов, интегрирует существующий мировой опыт в области музыкально-творческого обучения, делая его достоянием широкой педагогической практики. Авторский подход отличается системностью изучения структуры и механизмов музыкально-творческого обучения, его принципов и приемов. Проблема рассматривается со многих позиций - философской, культурологической, психологической, социальной, методической. Особую ценность книги составляет яркий образный стиль изложения и легкость восприятия. Книга адресована педагогам-практикам, работающим с детьми: музыкальным руководителям детских садов, учителям музыки общеобразовательных школ, преподавателям сольфеджио и ритмики, психологам, а также методистам и ученым.
  • Влияние среды, культуры и духовности на воспитание молодежи
    Влияние среды, культуры и духовности на воспитание молодежи
    В тринадцатый по счету сборник Антологии гуманной педагогики вошли труды великого казахского поэта и просветителя Абая Кунанбаева (1845–1904) с комментариями доктора филологических наук А.Ж. Жаксылыкова. Влияние А. Кунанбаева на культуру казахского народа колоссально: он дал мощный толчок развитию казахской литературы и стал ее первым классиком, способствуя сближению культур Казахстана и России.Мысли А. Кунанбаева о воспитании подрастающего поколения и ценные педагогические идеи, родившиеся в горниле борьбы за новое и прогрессивное, не утратили актуальности до сих пор.
  • Куклева Наталья Николаевна. Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки. ФГОС (+ CD-ROM)
    Внутришкольный контроль: приложения, приказы, аналитические справки. ФГОС (+ CD-ROM)
    Куклева Наталья Николаевна
    Предлагается комплект (книга + диск), включающий информационно-методический сборник и электронное приложение с шаблонами документов, содержащий практические материалы по организации и проведению внутришкольного контроля и внутреннего мониторинга качества образования в условиях реализации ФГОС. Представленный комплект поможет руководителям общеобразовательных организаций в планировании и осуществлении контроля, главной задачей которого является оказание индивидуальной помощи педагогу, что способствует его профессиональному росту. Предназначено специалистам органов государственной власти в сфере образования, руководителям образовательных организаций, территориальных и школьных методических служб.
  • Неумоева-Колчеданцева Е.В.. Возрастно-педагогическое консультирование. Практическое пособие
    Возрастно-педагогическое консультирование. Практическое пособие
    Неумоева-Колчеданцева Е.В.
    В учебном пособии рассматриваются теоретические и прикладные аспекты возрастного консультирования как деятельности педагога; феноменология и проблематика консультативной деятельности педагога; феноменология и проблематика эмоционально-поведенческого развития детей; структура и содержание возрастного консультирования. Предложена программа возрастного консультирования в форме профессиональных проб и даны методические рекомендации по их выполнению. Пособие содержит ориентиры, необходимые для развития будущего педагога как субъекта консультативной деятельности. Предназначено для практикующих специалистов. Может быть полезно студентам всех форм и программ обучения по направлению «Педагогическое образование», аспирантам, молодым ученым, педагогам-практикам, а также тем, кто задумывается о расширении «пространства» и функционала современного педагога.
  • Злотин Б., Зусман А.. Воображайте 2. Полигон для мозгов
    Воображайте 2. Полигон для мозгов
    Злотин Б., Зусман А.
    В образовательном сообществе развитых государств много пишут о том, что "знаниевая педагогика" устарела, что нужно развивать у детей творческую фантазию, нестандартное мышление. Но как это сделать конкретно? В этой книге - образцы новой педагогики, в ней описаны многочисленные примеры занятий с подростками, авторы учат именно нестандартному мышлению, умению решать открытые задачи. Книга будет интересна педагогам дополнительного образования и продвинутым родителям, а также детям подросткового возраста. Издание является продолжением книги "Воображайте", но вполне может изучаться и самостоятельно. Борис Злотин. Автор ряда публикаций по различным аспектам теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). За более чем 40 лет работы в ТРИЗ под руководством и при непосредственном участии Бориса Злотина выполнено более 1000 разных проектов, решено порядка 20 000 задач, обучено около 6000 людей. Он автор (соавтор) порядка 300 статей на русском и английском, 4 книг на английском языке, 12 книг и брошюр на русском языке, из которых 4 - в соавторстве с Г.С. Альтшуллером. Алла Зусман. Автор множества методических публикаций для педагогов научных дисциплин в средней школе (ТРИЗ-педагогика), а также в области теории управления и менеджмента. За 35 лет занятий ТРИЗ Алла Зусман участвовала в нескольких сотнях проектов, обучении порядка 6000 людей, является соавтором более чем 100 статей, 4 книг на английском, 11 книг и брошюр на русском языках, из которых 3 - в соавторстве Г.С. Альтшуллером.
  • Злотин Б., Зусман А.. Воображайте! Развиваем креативное мышление
    Воображайте! Развиваем креативное мышление
    Злотин Б., Зусман А.
    Эта книга - современная редакция классики ТРИЗ-педагогики, книги "Месяц под звёздами фантазии". По ней начинали делать свои первые шаги в обучении детей воображению, изобретательскому мышлению десятки энтузиастов ещё 25 лет назад. Книга предназначена для семейного образования, для учреждений дополнительного образования. Однако будет полезна и школьным учителям, которые хотят привнести нотку креативности в свои уроки. Как оказалось, многие дети и подростки сами с удовольствием читают эту книгу.
  • Залкинд А.Б.. Вопросы советской педагогики. Общие проблемы педологии и педагогики. Педагогика навыков, трудное детство, половое воспитание
    Вопросы советской педагогики. Общие проблемы педологии и педагогики. Педагогика навыков, трудное детство, половое воспитание
    Залкинд А.Б.
    Вниманию читателей предлагается книга известного советского врача, психолога и психоаналитика А.Б. Залкинда (1888–1936), которую сам автор назвал введением в ряд основных вопросов педагогической работы в СССР. Цель книги, по мнению автора — привлечь внимание к социально-биологическому анализу наиболее жгучих проблем воспитания в советских условиях. Книга состоит из четырех разделов, в первом из которых собраны статьи, посвященные общим проблемам советской педологии и педагогики. Во втором разделе изучаются вопросы так называемого трудного детства, в третьем рассматриваются основы полового воспитания в советской школе, а в четвертом — специальные вопросы педагогики, в том числе педагогика навыков и проблема влияния экзаменов на психику учащихся. Книга рекомендуется педагогам, психологам, историкам науки, социологам, философам, а также широкому кругу заинтересованных читателей.
  • Залкинд А.Б.. Вопросы советской педагогики. Общие проблемы педологии и педагогики. Педагогика навыков, трудное детство, половое воспитание
    Вопросы советской педагогики. Общие проблемы педологии и педагогики. Педагогика навыков, трудное детство, половое воспитание
    Залкинд А.Б.
    Вниманию читателей предлагается книга известного советского врача, психолога и психоаналитика А.Б. Залкинда (1888–1936), которую сам автор назвал введением в ряд основных вопросов педагогической работы в СССР. Цель книги, по мнению автора — привлечь внимание к социально-биологическому анализу наиболее жгучих проблем воспитания в советских условиях. Книга состоит из четырех разделов, в первом из которых собраны статьи, посвященные общим проблемам советской педологии и педагогики. Во втором разделе изучаются вопросы так называемого трудного детства, в третьем рассматриваются основы полового воспитания в советской школе, а в четвертом — специальные вопросы педагогики, в том числе педагогика навыков и проблема влияния экзаменов на психику учащихся. Книга рекомендуется педагогам, психологам, историкам науки, социологам, философам, а также широкому кругу заинтересованных читателей.
  • Коротких О.В.. Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики
    Воспитание детей в духе миролюбия в традициях народной педагогики
    Коротких О.В.
    В монографии систематически рассматривается традиция воспитания детей в духе миролюбия, сложившаяся в русской народной педагогике. Впервые в отечественной педагогике на основании архивных материалов и широкого круга источников из различных областей гуманитарного знания восстанавливается исторический контекст становления идеи миролюбия в отечественной педагогике, анализируются социальные и культурные факторы зарождения и развития традиции воспитания миролюбия, представлено последовательное рассмотрение основных средств воспитания миролюбия в народной педагогике — народной культуры труда и праздника, детской игры и народной игрушки, устного народного творчества. Монография предназначена для исследователей в области истории педагогики и образования, истории русской народной культуры, она может быть использована в работе педагогов-практиков дошкольных учреждений и начального обучения, для которых воспитание миролюбия является в условиях современного российского общества актуальной задачей.
  • Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.. Воспитание и судьба. Человек в миниатюре, которая все увеличивается
    Воспитание и судьба. Человек в миниатюре, которая все увеличивается
    Зайцев Г.К., Зайцев А.Г.
    Авторами исследуется зависимость судьбы человека от особенностей его воспитания. С позиции мотивационной концепции воспитания на материале художественно-биографических произведений Л. Толстого, Н. Лескова, Ф. Искандера, Ю. Тынянова, а также дневника Анны Достоевской прослеживается судьба человека. Книга предназначена для широкого круга читателей: родителей, учителей и старших школьников, преподавателей и студентов педагогических и гуманитарных факультетов, социальных педагогов и социальных работников, психологов и семейных врачей.
  • Гюйо Ж.М.. Воспитание и наследственность: социологическое исследование
    Воспитание и наследственность: социологическое исследование
    Гюйо Ж.М.
    В предлагаемой читателю книге, написанной известным французским философом Ж.М. Гюйо (1854-1888), исследуется проблема воспитания и образования в ее связи с наследственностью. По мнению автора, вопрос о том, имеет ли воспитание индивидуальную или социальную цель, должен решаться так, чтобы согласовать жизнь индивидуальную и жизнь социальную — то, что содействует полноте жизни отдельного человека, является полезным и для общества. Поэтому воспитание должно помогать наследственности при развитии способностей, присущих человеку и полезных обществу, и препятствовать становлению наклонностей, способных повредить общественному равновесию. С этой точки зрения рассмотрены физическое и умственное воспитание, роль внушения, наследственности, интеллекта, среднего и высшего образования, проблемы переутомления и выбора профессии. Книга будет полезна социологам, психологам, педагогам, философам и историкам гуманитарных наук, всем заинтересованным читателям.
  • Яковлев С.В.. Воспитание ценностных оснований личности
    Воспитание ценностных оснований личности
    Яковлев С.В.
    В монографии исследуются вопросы воспитания ценностных оснований личности. Обоснована структура индивидуальной системы ценностей, рассмотрен процесс ее онтогенетического развития. В исследовании представлены социально-психологический и психофизиологический механизмы функционирования ценностей в общественном и индивидуальном сознании, раскрыты социокультурные факторы воспитания ценностных оснований личности в условиях культурной среды, организованной педагогом. Индивидуальную систему ценностей автор представляет как когнитивную модель, образующуюся в ходе развития познавательного опыта ребенка и отражающую ценностный образ мира в его сознании. В своей работе автор логично и оригинально доказывает, что в основе образования персональной системы ценностей заложены эмоции человека, проявляющиеся в результате действия внутренних нейромедиаторов как ответа нервной системы на влияние внешнего стимула. Значимые для ребенка чувства вызывают потребность в их возобновлении, способствуют формированию привычек и характера человека, ориентируют воспитанника в ценностном мире культуры. Книга адресована специалистам в области философии образования, педагогики и психологии, преподавателям высшей педагогической школы, а также широкому кругу читателей, интересующихся аксиологическими проблемами педагогической науки, вопросами воспитания и образования личности.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+