Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Михайлова Н.И.. "И в просвещении стать с веком наравне". Сборник статей
    "И в просвещении стать с веком наравне". Сборник статей
    Михайлова Н.И.
    Сборник статей, предлагаемый вниманию читателей, представляет материалы научных конференций «Императорский Царскосельский лицей и учебные заведения пушкинского времени. К 200-летию первого выпуска Царскосельского лицея», «Студенты — А.С. Пушкину» и круглых столов «А.С. Пушкин в школе», «Литературные музеи и школа», проведенных в октябре 2017 года и приуроченных к 60-летию Государственного музея А.С. Пушкина.
  • Костенко И.П.. "Реформы" образования России 1918-2018 (идеи, методология, результаты)
    "Реформы" образования России 1918-2018 (идеи, методология, результаты)
    Костенко И.П.
    На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных «реформ»: 1918–1930, 1931–1937, 1970–1978, 1990–2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие «реформы», выявлены цели и методология «реформаторов», конкретизированы персоналии, проявлены результаты «реформ» — их влияние на качество знаний учащихся. Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации «реформы» 1970—1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие «реформу», противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки «реформ»: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е). Книга адресована всем, кто ищет путей возрождения образования России.
  • Памелов В.Б.. 100 великих педагогов
    100 великих педагогов
    Памелов В.Б.
    Развитие народов и культур, их расцвет и благосостояние всецело зависят от воспитания и образования. Именно учитель может решительным образом повлиять на формирование личности молодого человека, и от педагога во многом зависит, будет ли ученик заботливым хозяином или бездумным разрушителем собственной страны, защитником или эксплуататором своего народа, приумножателем или расхитителем богатств родной земли. «Образование придает человеку достоинство. Образование — лицо разума» — так наставляют нас древние мыслители. Очередная книга серии знакомит читателя с выдающимися педагогами прошлого и настоящего, повлиявшими на формирование педагогики как науки воспитания и обучения человека.
  • Грива О.А.. Per aspera ad astra. Взаимоотношения педагогов и учащихся в отечественной гимназии во второй половине XIX - начале XX века
    Per aspera ad astra. Взаимоотношения педагогов и учащихся в отечественной гимназии во второй половине XIX - начале XX века
    Грива О.А.
    В монографии рассмотрено состояние дел в гимназии второй половины XIX — начала XX века, касающихся вопросов организации взаимоотношений педагогов и учащихся-гимназистов. Проанализированы документы гимназий, действовавших на территории Российской империи, в частности в Московском, Санкт-Петербургском, Киевском, Харьковском и Одесском учебных округах. Автором опровергается точка зрения на гимназию как «школу муштры и зубрежки», а утверждается прогрессивная роль гимназии в формировании образованных, интеллигентных, воспитанных граждан страны. На многочисленных неопубликованных материалах архивов (Москвы, Санкт-Петербурга, Киева, Харькова, Одессы и Симферополя), комплексе официальных педагогических документов и теоретических трудов педагогов показан характер организации внутригимназических взаимоотношений. Для широкого круга читателей, интересующихся вопросами истории и педагогики, касающихся организации взаимоотношений педагогов и учащихся в отечественных гимназиях.
  • Князев Е.А.. Автономия и авторитарность. Реформы высшей школы России XVII - начало ХХ вв. Аспирантура. Бакалавриат. Магистратура. Курс лекций
    Автономия и авторитарность. Реформы высшей школы России XVII - начало ХХ вв. Аспирантура. Бакалавриат. Магистратура. Курс лекций
    Князев Е.А.
    В авторском курсе лекций по истории высшей школы России Е.А. Князев, доктор педагогических наук, профессор прослеживает процесс эволюции высшего образования и становления и развития самоуправления профессорского сообщества в автономной модели. Автор исследует проблему смены реформ и контрреформ в период XVII –начало XХ века при автономии и авторитарном управлении университета. Личностно-ценностный подход позволяет исследовать в книге портреты выдающихся деятелей отечественной науки и образования. Оригинальные исторические параллели позволяют читателю найти сходство сюжетов прошлого с современными событиями. Исторический анализ причин реформ управления высшей школой в нашей стране позволяет проследить многочисленные перестройки в начале каждого нового государственного правления, влекущие за собой реконструкцию моделей управления высшей школой. При этом политическая детерминированность преобразований нисходящего типа подчиняла их сиюминутным интересам, превращая социокультурный феномен высшего образования в один из объектов бюрократических манипуляций. Высшую школу реконструировали согласно тем или иным политическим курсам, трансформировались цели, содержание, формы, способы и методы обучения - весь дидактический комплекс. Курс лекций адресован аспирантам, студентам, старшеклассникам и абитуриентам, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей.
  • Немировский Евгений Львович. Азбуки Ивана Федорова и его учеников и последователей
    Азбуки Ивана Федорова и его учеников и последователей
    Немировский Евгений Львович
    Данная книга является результатом многолетнего исследования выдающегося ученого-книговеда Е.Л. Немировского кириллических печатных Азбук и Букварей. В ней рассматривается состав изданий XVI-XVII вв., изучение их в историографии. Особое внимание уделено первопечатным Азбукам Ивана Федорова, впервые обнаруженным и введенным в научный оборот только в середине XX в. и хранящимся преимущественно в зарубежных книжных собраниях. Анализируются издания, увидевшие свет в таких крупных православных центрах, как Вильна, Киев, Могилев, Львов, Кутейно, Унев. Особое внимание уделяется первым московским Букварям Василия Бурцева, московским Азбукам второй половины XVII в., в том числе Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. В книге подробно рассказывается история бытования и введения в научный оборот многих экземпляров Букварей. Издание снабжено именным указателем и указателем книгохранилищ, в которых представлены сохранившиеся экземпляры Букварей. Книга адресована историкам, филологам, культурологам, педагогам и всем интересующимся историей образования и просвещения.
  • Кларк Уильям. Академическая харизма и истоки исследовательского университета
    Академическая харизма и истоки исследовательского университета
    Кларк Уильям
    Прослеживая трансформацию ученых эпохи раннего Нового времени в современных исследователей, автор использует историю университета и веберовскую идею «протестантской этики» для того, чтобы предложить новый взгляд на условия производства знаний в современном мире. Кларк утверждает, что исследовательский университет, зародившийся в землях протестантской Германии и распространившийся по всему миру в XIX-XX столетиях, возник в ответ на требования рынка и бюрократии, породив новый тип ученого, целью которого были оригинальность научных исследований и достижение славы посредством публикаций. Автор рассматривает происхождение и эволюцию неотъемлемых составляющих академической жизни: каталога курсов лекций, библиотечного каталога, системы оценок, проведения устных и письменных экзаменов, роли беседы и письменных работ в семинарах, написания и устной защиты докторской диссертации, рецензий и слухов. Эту масштабную книгу обязательно должен прочесть каждый ученый.
  • Янжул Е.Н.. Американская школа. Очерки методов американской педагогии
    Американская школа. Очерки методов американской педагогии
    Янжул Е.Н.
    Книга посвящена изучению школьных особенностей и своеобразных приемов американской педагогики и представляет из себя перепечатку целого ряда статей, первоначально помещенных в московском журнале «Вестник Воспитания» (в течение 1896—1900 гг.) под общим заглавием «Чем отличается американская школа от русской». Указанные статьи являлись результатом личного посещения автором и изучения на месте американских школ и богатого школьного отдела на Чикагской выставке. Печатается по изданию 1919 года.
  • Булгакова И.А.. Антропология воспитания в русской культуре
    Антропология воспитания в русской культуре
    Булгакова И.А.
    Монография посвящена системному исследованию воспитания в контексте русской культуры. Предлагается подход, соответствующий постнеклассическому типу рациональности, преодолеваются биологизаторские и социологизаторские крайности в понимании природы воспитания. Антропология воспитания, по замыслу автора, является метатеоретической концепцией, способной стать основой для системного изучения воспитания. Использованы методологические принципы синергетики как основа инновационных моделей в сфере воспитания и образования. Подробно исследованы особенности трактовки воспитания в русском психоанализе и педагогической антропологии. Композиционно монография составлена как диалог представителей западноевропейской и отечественной антропологии воспитания. Может быть полезна всем, кто занимается проблемами методологии гуманитарного знания и проблемами творчества в сфере педагогики. Также заинтересует философов, антропологов, психологов, педагогов, историков русской философии.
  • Пичугина В.К., Безрогов В.Г.. Антология педагогического наследия Древней Греции и Древнего Рима
    Антология педагогического наследия Древней Греции и Древнего Рима
    Пичугина В.К., Безрогов В.Г.
    В антологии представлены фрагменты переводов античных греческих и латинских сочинений, посвящённых воспитанию и обучению подрастающих поколений. В книгу включён обширный комментарий, объясняющий описания педагогических практик, размышления, советы, идеи, высказанные по их поводу и сохранившиеся до наших дней. Предназначена преподавателям, докторантам, аспирантам, магистрантам, бакалаврам педагогических и других гуманитарных специальностей, а также всем интересующимся становлением и развитием древних педагогических традиций.
  • Кареев Н.И.. Беседы о выработке мировоззрения. (Продолжение "Писем к учащейся молодежи о самообразовании", с кратким указателем самообразовательного чтения). Выпуск №14
    Беседы о выработке мировоззрения. (Продолжение "Писем к учащейся молодежи о самообразовании", с кратким указателем самообразовательного чтения). Выпуск №14
    Кареев Н.И.
    Автор настоящей книги - выдающийся отечественный историк и философ, социолог и педагог Николай Иванович Кареев (1850-1931) - создал много работ, посвященных задачам преподавания гуманитарных наук, выступая в этой области как теоретик и методист. В данной книге, которую автор определил как продолжение его знаменитых "Писем к учащейся молодежи о самообразовании" (10-е издание - М.: URSS, 2009), он ставит целью рассмотреть проблемы становления научного и этического мировоззрения (у автора - миросозерцание), вопросы о месте человека в природе и личности в обществе, а также указать литературу, заключающую в себе ответы на эти вопросы. По мнению Н.И. Кареева, надлежащая выработка мировоззрения имеет задачей не только дать человеку идеи о существующем и должном, но и развить возможность критического, самостоятельного отношения ко всем вопросам мысли и жизни. Книга будет интересна не только философам, психологам, социологам и историкам науки, но и широкому кругу читателей, как имеющих отношение к педагогике, так и занимающихся самообразованием.
  • Вишленкова Е.А., Алмазова Н.С., Амалу Т.. Биографии университетских архивов
    Биографии университетских архивов
    Вишленкова Е.А., Алмазова Н.С., Амалу Т.
    Монография посвящена университетским архивам как явлению культуры. Международный авторский коллектив, включающий известных специалистов по истории университетов из России, Болгарии, Италии, Польши и Франции, представляет яркие и увлекательные рассказы о судьбах архивов европейских университетов от Средневековья до нашего времени. При всем разнообразии исследовательских методик, представленных в книге, авторов объединяет взгляд на архив не как на пассивное хранилище деловой документации, а как на сложный механизм, порождающий собственные смыслы и открывающий новые грани в изучении университетской культуры. Книга адресована ученым-гуманитариям, изучающим историю и теорию университетского образования, а также всем интересующимся проблемами памяти и интеллектуальной культуры.
  • Блаженный Августин
    Блаженный Августин
    "Тесен дом души моей. Чтобы Тебе войти туда: расширь его. Есть в нем, чем оскорбиться взору Твоему: сознаюсь, знаю, но кто приберет его?"-признавался Августин в своей "Исповеди" перед Богом. На вопрос "кто приберет" дом души и отвечает Августин в своих педагогических трактатах-образце педагогической мудрости древних.
  • Корешкин Иван Алексеевич. Великие педагоги всех времен и народов
    Великие педагоги всех времен и народов
    Корешкин Иван Алексеевич
    В книге "Великие педагоги всех времен и народов" собраны жизнеописания величайших учителей, самых известных наставников и воспитателей, имена которых навсегда вписаны в историю человечества. В ваших руках уникальное издание о самых знаменитых педагогах разных стран с древнейших времен до XX века - от Сократа и Демокрита до Монтессори, Макаренко и Сухомлинского. Их бесценный опыт, классические методы и теории воспитания остаются актуальными в настоящее время и будут востребованными еще долгие годы. Впервые в одном томе представлены биографии "отцов-основателей" современной педагогики, дополненные выдержками из их основных трудов и афоризмами. Книга красочно иллюстрирована картинами зарубежных и отечественных художников, портретами великих педагогов. Издание адресовано всем, кто интересуется вопросами воспитания, и станет прекрасным подарком учителям, воспитателям, наставникам, преподавателям и родителям.
  • Щербаков Р.Н.. Великие физики как педагоги. От научных исследований – к просвещению общества
    Великие физики как педагоги. От научных исследований – к просвещению общества
    Щербаков Р.Н.
    Опыт преподавательской и просветительской деятельности классиков науки представлен как система их глубоких представлений и оригинальных взглядов на преподавание физики. Для студентов и преподавателей педагогических ВУЗов, учителей, а также всех интересующихся историей науки.
  • Ветвистое древо гуманной педагогики: кто есть кто
    Ветвистое древо гуманной педагогики: кто есть кто
    Первое справочное издание "Ветвистое древо гуманной педагогики: Кто есть Кто" содержит 95 кратких характеристик людей из разных областей науки, философии, культуры, образования, искусства, медицины и военного дела, связавших свои судьбы с идеями гуманной педагогики. Основная часть персоналий, представленных в книге, признаны Международным общественным жюри Международного Центра гуманной педагогики "Рыцарями Гуманной Педагогики" и награждены золотым значком "Сердце и лебедь".
  • Овчинников А.В., Козлова Г.Н., Петухова И.В.. Власть и общество в развитии общего образования в России (XIX - конец XX века)
    Власть и общество в развитии общего образования в России (XIX - конец XX века)
    Овчинников А.В., Козлова Г.Н., Петухова И.В.
    Дана характеристика историографии и методологических подходов к исследованию проблемы. На основе широкого круга источников раскрыты проблемы взаимоотношений российской власти и общества в воспитании учащихся, определении содержания образования в отечественной школе. Предназначена для руководителей и работников системы образования, интересующихся историей российской школы. Может быть полезна преподавателям и студентам педагогических учебных заведений, а также всем интересующимся вопросами общего образования.
  • Ефимова Е.А.. Военная (оборонная) работа с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Некоторые организационно-педагогические аспекты
    Военная (оборонная) работа с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Некоторые организационно-педагогические аспекты
    Ефимова Е.А.
    В настоящей книге на большом фактическом материале освещаются вопросы организации и содержания военной (оборонной) работы с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Рассматриваются аспекты взаимодействия общеобразовательных учреждений и детской общественной (пионерской) организации в работе по военно-патриотическому воспитанию детей и подростков. Значительное внимание уделено игровой составляющей оборонной работы с детьми в довоенные годы. Издание иллюстрировано фотографиями из фондов Музея истории детского движения ГБПОУ «Воробьевы горы». Для историков педагогики, исследователей истории детского движения и социально-политической истории СССР предвоенных лет, руководителей детских общественных организаций, всех интересующихся данными проблемами.
  • Ефимова Е.А.. Военная (оборонная) работа с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Некоторые организационно-педагогические аспекты
    Военная (оборонная) работа с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Некоторые организационно-педагогические аспекты
    Ефимова Е.А.
    В настоящей книге на большом фактическом материале освещаются вопросы организации и содержания военной (оборонной) работы с пионерами и школьниками в 1927–1941 гг. Рассматриваются аспекты взаимодействия общеобразовательных учреждений и детской общественной (пионерской) организации в работе по военно-патриотическому воспитанию детей и подростков. Значительное внимание уделено игровой составляющей оборонной работы с детьми в довоенные годы. Издание иллюстрировано фотографиями из фондов Музея истории детского движения ГБПОУ «Воробьевы горы». Для историков педагогики, исследователей истории детского движения и социально-политической истории СССР предвоенных лет, руководителей детских общественных организаций, всех интересующихся данными проблемами.
  • Воспитание и обучение с точки зрения мусульманских мыслителей. Том 1
    Воспитание и обучение с точки зрения мусульманских мыслителей. Том 1
    Предлагаемый сборник содержит обзор взглядов на проблемы педагогики пятерых известнейших мусульманских мыслителей: Ибн Мискавайха, Зарнуджи, Сух-раварди, Ходжи Туси и Маулави. Изучение их богатого философского наследия способно оказать немалую помощь при создании исламской педагогической системы, а также может стать отправной точкой для изучения истории исламской мысли и цивилизации в целом. Данный сборник может быть полезен не только в учебно-практическом плане, но сможет иметь также теоретическое и исследовательское применение, послужив началом для классифицирования педагогических школ в исламской истории, их анализа и критики. Сборник предназначен для специалистов в области исламской педагогики, а также для широкого круга читателей, интересующихся развитием исламской философской мысли.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+