Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Костенко И.П.. "Реформы" образования России 1918-2018 (идеи, методология, результаты)
    "Реформы" образования России 1918-2018 (идеи, методология, результаты)
    Костенко И.П.
    На основании огромного фактического материала (малоизвестного, нередко неизвестного) даётся аргументированный ответ на вопрос о причинах падения качества отечественного образования, начиная с 1956 г. Проведено историко-методическое исследование четырёх школьных «реформ»: 1918–1930, 1931–1937, 1970–1978, 1990–2018. Выделены и проанализированы идеи, направлявшие «реформы», выявлены цели и методология «реформаторов», конкретизированы персоналии, проявлены результаты «реформ» — их влияние на качество знаний учащихся. Центральное место в исследовании занимает история подготовки и реализации «реформы» 1970—1978 гг. и оценка её последствий в современном образовании. Доказано, что идеи, направлявшие «реформу», противоречат законам дидактики и классическим принципам методики, что и предопределило обвальное падение качества знаний и последовавшую деградацию образования страны. Сделаны актуальные выводы-уроки «реформ»: созидательной (1930-е гг.) и разрушительных (1920-е, 1970-е, 2000-е). Книга адресована всем, кто ищет путей возрождения образования России.
  • Памелов В.Б.. 100 великих педагогов
    100 великих педагогов
    Памелов В.Б.
    Развитие народов и культур, их расцвет и благосостояние всецело зависят от воспитания и образования. Именно учитель может решительным образом повлиять на формирование личности молодого человека, и от педагога во многом зависит, будет ли ученик заботливым хозяином или бездумным разрушителем собственной страны, защитником или эксплуататором своего народа, приумножателем или расхитителем богатств родной земли. «Образование придает человеку достоинство. Образование — лицо разума» — так наставляют нас древние мыслители. Очередная книга серии знакомит читателя с выдающимися педагогами прошлого и настоящего, повлиявшими на формирование педагогики как науки воспитания и обучения человека.
  • Немировский Е.. Азбуки Ивана Федорова и его учеников и последователей
    Азбуки Ивана Федорова и его учеников и последователей
    Немировский Е.
    Данная книга является результатом многолетнего исследования выдающегося ученого-книговеда Е.Л. Немировского кириллических печатных Азбук и Букварей. В ней рассматривается состав изданий XVI-XVII вв., изучение их в историографии. Особое внимание уделено первопечатным Азбукам Ивана Федорова, впервые обнаруженным и введенным в научный оборот только в середине XX в. и хранящимся преимущественно в зарубежных книжных собраниях. Анализируются издания, увидевшие свет в таких крупных православных центрах, как Вильна, Киев, Могилев, Львов, Кутейно, Унев. Особое внимание уделяется первым московским Букварям Василия Бурцева, московским Азбукам второй половины XVII в., в том числе Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. В книге подробно рассказывается история бытования и введения в научный оборот многих экземпляров Букварей. Издание снабжено именным указателем и указателем книгохранилищ, в которых представлены сохранившиеся экземпляры Букварей. Книга адресована историкам, филологам, культурологам, педагогам и всем интересующимся историей образования и просвещения.
  • Кларк Уильям. Академическая харизма и истоки исследовательского университета
    Академическая харизма и истоки исследовательского университета
    Кларк Уильям
    Прослеживая трансформацию ученых эпохи раннего Нового времени в современных исследователей, автор использует историю университета и веберовскую идею «протестантской этики» для того, чтобы предложить новый взгляд на условия производства знаний в современном мире. Кларк утверждает, что исследовательский университет, зародившийся в землях протестантской Германии и распространившийся по всему миру в XIX-XX столетиях, возник в ответ на требования рынка и бюрократии, породив новый тип ученого, целью которого были оригинальность научных исследований и достижение славы посредством публикаций. Автор рассматривает происхождение и эволюцию неотъемлемых составляющих академической жизни: каталога курсов лекций, библиотечного каталога, системы оценок, проведения устных и письменных экзаменов, роли беседы и письменных работ в семинарах, написания и устной защиты докторской диссертации, рецензий и слухов. Эту масштабную книгу обязательно должен прочесть каждый ученый.
  • Вишленкова Е.А.. Биографии университетских архивов
    Биографии университетских архивов
    Вишленкова Е.А.
    Монография посвящена университетским архивам как явлению культуры. Международный авторский коллектив, включающий известных специалистов по истории университетов из России, Болгарии, Италии, Польши и Франции, представляет яркие и увлекательные рассказы о судьбах архивов европейских университетов от Средневековья до нашего времени. При всем разнообразии исследовательских методик, представленных в книге, авторов объединяет взгляд на архив не как на пассивное хранилище деловой документации, а как на сложный механизм, порождающий собственные смыслы и открывающий новые грани в изучении университетской культуры. Книга адресована ученым-гуманитариям, изучающим историю и теорию университетского образования, а также всем интересующимся проблемами памяти и интеллектуальной культуры.
  • Блаженный Августин
    Блаженный Августин
    "Тесен дом души моей. Чтобы Тебе войти туда: расширь его. Есть в нем, чем оскорбиться взору Твоему: сознаюсь, знаю, но кто приберет его?"-признавался Августин в своей "Исповеди" перед Богом. На вопрос "кто приберет" дом души и отвечает Августин в своих педагогических трактатах-образце педагогической мудрости древних.
  • Щербаков Р.Н.. Великие физики как педагоги. От научных исследований – к просвещению общества
    Великие физики как педагоги. От научных исследований – к просвещению общества
    Щербаков Р.Н.
    Опыт преподавательской и просветительской деятельности классиков науки представлен как система их глубоких представлений и оригинальных взглядов на преподавание физики. Для студентов и преподавателей педагогических ВУЗов, учителей, а также всех интересующихся историей науки.
  • Ветвистое древо гуманной педагогики: кто есть кто
    Ветвистое древо гуманной педагогики: кто есть кто
    Первое справочное издание "Ветвистое древо гуманной педагогики: Кто есть Кто" содержит 95 кратких характеристик людей из разных областей науки, философии, культуры, образования, искусства, медицины и военного дела, связавших свои судьбы с идеями гуманной педагогики. Основная часть персоналий, представленных в книге, признаны Международным общественным жюри Международного Центра гуманной педагогики "Рыцарями Гуманной Педагогики" и награждены золотым значком "Сердце и лебедь".
  • Кравцова М.. Воспитание детей на примере святых царственных мучеников
    Воспитание детей на примере святых царственных мучеников
    Кравцова М.
    Семья необходима каждому человеку. Это — надежная пристань, где человек учится любить, быть любимым и проявлять любовь сам, чувствует заботу и тепло; это место, где должны царить взаимовыручка, чуткость, безграничное терпение и самая искренняя нежность. В наше время институт семьи и брака, увы, разрушается. Но из этой книги вы почерпнете замечательные примеры сохранения и приумножения настоящей семейной любви. Всем членам семьи царственных страстотерпцев даже в невероятно трудных жизненных условиях были свойственны нежнейшая внимательность, взаимная поддержка, духовная мудрость, основанные на глубокой вере в Бога. Каждая глава книги посвящена отдельному аспекту жизни царской семьи, вы узнаете, какими были принципы воспитания детей, чем отличалось общение с отцом и матерью, как выстраивались отношения каждого с Богом, какие ценности берегли те, кто для многих стал достойным примером для подражания. А все это вместе послужит отличным практическим подспорьем для сохранения мира и любовного климата в семье, а также воспитания детей.
  • Воспитание и обучение с точки зрения мусульманских мыслителей. Том 1
    Воспитание и обучение с точки зрения мусульманских мыслителей. Том 1
    Предлагаемый сборник содержит обзор взглядов на проблемы педагогики пятерых известнейших мусульманских мыслителей: Ибн Мискавайха, Зарнуджи, Сух-раварди, Ходжи Туси и Маулави. Изучение их богатого философского наследия способно оказать немалую помощь при создании исламской педагогической системы, а также может стать отправной точкой для изучения истории исламской мысли и цивилизации в целом. Данный сборник может быть полезен не только в учебно-практическом плане, но сможет иметь также теоретическое и исследовательское применение, послужив началом для классифицирования педагогических школ в исламской истории, их анализа и критики. Сборник предназначен для специалистов в области исламской педагогики, а также для широкого круга читателей, интересующихся развитием исламской философской мысли.
  • Г. Сковорода. Единство философии и религии в педагогической деятельности
    Г. Сковорода. Единство философии и религии в педагогической деятельности
    Сборник трудов выдающегося украинского мыслителя, поэта и баснописца Григория Саввича Сковороды (1722–1794), который по праву считается первым самобытным философом Российской империи.
  • Гогебашвили
    Гогебашвили
    Великолепный памятник стоит в Тиблиси на набережной Куры: из разлома скалы взлетает мальчик, устремляясь в высь, к вечному зову Колоколов Познания. Это памятник первой учебной книге грузинского народа "Дэда эна" ("Родная речь"), а написал ее сердцем своим Яков Семенович Гогебашвили. Надеюсь, что творчество великого грузинского гуманиста не оставит спокойным и Ваши сердца.
  • Тендрякова М.В.. Гуляй там, где все. История советского детства. Опыт и перспективы исследования. Том 4
    Гуляй там, где все. История советского детства. Опыт и перспективы исследования. Том 4
    Тендрякова М.В.
    Сборник представляет собой четвертую и заключительную часть материалов международной научной конференции «История детства как предмет исследования: наследие Ф. Арьеса в Европе и России», проходившей в РГГУ 1-2 октября 2009 г. В данный выпуск попали отобранные и переработанные доклады, сделанные на заседаниях секций, посвященных истории детства в советской и постсоветской России. Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных университетов и педагогических институтов.
  • Гуманистический взгляд на образование и науку
    Гуманистический взгляд на образование и науку
    В данном томе представлены фрагменты работ великого русского мыслителя В.И. Вернадского, одного из известнейших ученых ХХ века. Человек, как и все живое, находится в непосредственной зависимости от окружающей среды, так как сам является природным объектом. будучи частью непрерывного круговорота, существующего миллиарды лет, он осознал, что должен мыслить и действовать в планетном аспекте. В так называемой ноосфере человек становится крупнейшей геологической силой. Своим трудом и мыслью он способен перекраивать действительность и творить. Ученый затрагивает и важнейшую тему воспитания лучшего человека, являющую собой безбрежную область, которую необходимо старательно изучать, по крупицам собирая новые факты и вычленяя зерно знания. Видеть взаимосвязь между всеми фактами возможно лишь при ясном, определенном предмете изучения, а именно: с помощью строго научного изучения, ведь настоящая сила человека заключается в духе его, который должен постоянно расти и стремиться вперед.
  • Гуманисты Возрождения о воспитании человека-творца
    Гуманисты Возрождения о воспитании человека-творца
    В настоящем сборнике представлены труды по педагогике известных гуманистов и великих мастеров эпохи Возрождения: мыслителя Джованни Пико делла Мирандола (1463-1494), церковного писателя и оратора, папы римского Пия II (1405-1464), известного под светским именем Энеа Сильвио Бартоломео Пикколомини, архитектора Леона Батиста Альберти (1404-1472), монаха-философа Томмазо Кампанеллы (1568-1639) и гениального ученого - живописца Леонардо да Винчи (1452-1519). Ознакомившись с содержанием книги, вы окунетесь в атмосферу эпохи Возрождения с ее стремлением к воспитанию целостной, гармоничной личности, свободной от предрассудков и мечтающей стать творцом. Книга может быть полезна широким кругам педагогических работников.
  • Эриксон Эрик. Детство и общество
    Детство и общество
    Эриксон Эрик
    Это книга о детстве. Человеку свойственно долгое детство, а цивилизованному человеку — еще более долгое. Самый серьезный исследователь детства Эрик Эриксон отвечает на вопросы, связанные с ролью детства в жизни каждого человека и человечества в целом. - Почему среди всех живущих на этой планете существ именно у человека самое длинное детство? - Почему у современного человека детство длится почти на 10 лет дольше, чем у людей 300 лет тому назад? - Как меняется отношение к детям и детству на протяжении человеческой истории? - Как воспитывали и обучали детей в разных странах и в разные эпохи? Всем очевидно, что детство оставляет свой отпечаток на всю последующую жизнь. Как это складывалось и почему сложилось так, как есть, вы узнаете, прочитав эту книгу. Она будет интересна психологам, педагогам, философам, социологам, культурологам, историкам.
  • Кириллова О.О.. Динамика развития системы образования в средних школах России и Австралии. Монография
    Динамика развития системы образования в средних школах России и Австралии. Монография
    Кириллова О.О.
    Монография посвящена проблеме развития отечественной системы школьного образования, чьи особенности, достоинства и недостатки проявляются в сравнении с австралийской моделью развития школьного образования. Читатель познакомится с аргументами о целесообразности применения австралийского опыта школьного образования в его организационном пространстве. Данные заключения выведены на основе критериев главных целей, задач, форм, содержания, основных проблем школьного образования России и Австралии в историческом и современном аспектах. Сравнение двух систем школьного образования может помочь в ином свете увидеть отечественное школьное образование, его достоинства и недостатки, а также с несколько другой стороны взглянуть на происходящие в современной отечественной школе изменения. Исследования, проводимые в австралийских школах в области содержания и организации учебного процесса, могут оказаться полезными для отечественной методики и методологии. Также исследования особенностей развития...
  • Топчий И.В.. Дополнительное архитектурно-художественное образование в контексте развития университетов мира. Великобритания
    Дополнительное архитектурно-художественное образование в контексте развития университетов мира. Великобритания
    Топчий И.В.
    Настоящая книга содержит первый этап комплексного исследования мирового опыта дополнительного архитектурного образования, который посвящен изучению форм, методов и содержания дополнительного профессионального образования в ведущих школах архитектуры Великобритании. Изучая различные по своей структуре высшие учебные заведения - многопрофильные университеты, университеты искусств, архитектурные академии и программы по архитектуре и искусству, предлагаемые отделами непрерывного образования, автор анализирует методы, которые используются для развития социальных аспектов архитектуры, укрепления связей между архитектурой и обществом, сохранения историко-культурных ценностей и архитектурного наследия. Следующие этапы исследования будут посвящены изучению опыта дополнительного архитектурного образования в ведущих университетах и архитектурных школах США и Канады (часть 2), стран Западной Европы (часть 3), Азии и Австралии (часть 4). Образовательные модели, рассмотренные автором, могут быть использованы при организации отделов, центров, институтов и других форм дополнительного образования, предназначенных для повышения профессиональной культуры архитекторов и культурно-образовательного уровня общества в целом.
  • Копейкина Татьяна Евгеньевна. Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта
    Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта
    Копейкина Татьяна Евгеньевна
    В монографии представлен историко-педагогический анализ развития идеи совершенствования личности в отечественной научной литературе второй половины XIX - начала XX вв. с философских, общественных, историко-педагогических позиций и её отражение в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта. В монографии рассматривается научно-педагогическая деятельность отечественного педагога, учёного, доктора медицины П.Ф. Лесгафта и его вклад в совершенствование образовательной системы России. В работе на основе архивных материалов проведено исследование его личной и общественной жизни в эпоху социально значимых преобразований. На фоне изменений отношения общества к проблемам образования, формирования нового человека, осмысления воспитательно-образовательного идеала раскрыта комплексная программа П.Ф. Лесгафта по исследованию индивидуальных особенностей развития человека в аспекте интеграции физической, духовной, нравственной, психологической сторон личности. В монографии определено значение идеи совершенствования личности в становлении и развитии отечественного образования в целом. Монография предназначена для студентов, аспирантов, учителей, научных работников и широкого круга читателей.
  • Петровицкая И.В.. Из творческого наследия профессоров и питомцев Московского университета (1755-1917). Антология
    Из творческого наследия профессоров и питомцев Московского университета (1755-1917). Антология
    Петровицкая И.В.
    Книга посвящена выпускникам и преподавателям Московского университета имени М.В. Ломоносова. Предназначена для широкого круга читателей, интересующихся проблемами отечественной истории, культуры, литературы и журналистики.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+