Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Города-герои России. Листая истории славные страницы. Классные часы, уроки мужества, викторины. ФГОС
    Города-герои России. Листая истории славные страницы. Классные часы, уроки мужества, викторины. ФГОС
    В пособии представлены традиционные и современные формы организации внеурочной деятельности по изучению героической летописи городов-героев, способствующие формированию у школьников социокультурных ценностей и патриотического мировоззрения. Предложены подробные сценарии классных часов, уроков мужества, викторин с творческим использованием музыкально-художественного оформления и комплекта тематических плакатов "Города-герои", которые помогут педагогам в реализации требований ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, системном построении педагогической деятельности, позволяющей обучающимся узнать об истории воинской славы городов-героев Севастополя, Керчи, Волгограда, Москвы и др., подвигах их защитников. Предназначено классным руководителям, заместителям директора, организаторам внеурочной деятельности, учителям образовательных организаций, педагогам дополнительного образования. Составитель: Буренко Л.Ю.
  • Энсани Роза Шовкятовна, Клочкова Инна Николаевна. Государственные символы России. История и современность: занятия, праздники, игры. 7-9 классы. ФГОС
    Государственные символы России. История и современность: занятия, праздники, игры. 7-9 классы. ФГОС
    Энсани Роза Шовкятовна, Клочкова Инна Николаевна
    Воспитание гражданственности и патриотизма - длительный и непрерывный процесс, происходящий не только на уроке, но и за его рамками. В пособии представлена система внеклассных интегрированных занятий об истории и государственных символах страны с обучающимися 7-9 классов. Путешествие юных знатоков истории по страницам геральдической книги насыщено интересными открытиями, исследованиями, практическими заданиями творческого характера. Итоговые занятия в форме праздников позволят закрепить полученные знания и сформировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению истории страны. Предназначено учителям истории общеобразовательных организаций. Может быть полезно классным руководителям и педагогам дополнительного образования. 2-е издание, исправленное.
  • Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович. Готовые решения для родителей
    Готовые решения для родителей
    Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович
    Книга предназначена для родителей, дети которых учатся по системе учебников "Перспективная начальная школа" или в ближайшее время начнут учиться по учебникам этой системы. Авторы, отвечая на наиболее часто встречающиеся вопросы родителей младших школьников, в доступной форме рассказывают об особенностях учебников и гарантированных результатах, достижение которых обеспечивает "Перспективная начальная школа". Интерес представляют советы родителям по поддержке детей; мнения участников образовательных отношений; цифры и факты, иллюстрирующие использование учебников системы в реальной практике работы современной школы. 2-е издание, стереотипное.
  • Гайдина Любовь Ивановна, Кочергина Алла Владимировна. Группа продленного дня. 3-4 классы. Конспекты занятий, сценарии мероприятий. ФГОС
    Группа продленного дня. 3-4 классы. Конспекты занятий, сценарии мероприятий. ФГОС
    Гайдина Любовь Ивановна, Кочергина Алла Владимировна
    В пособие включены конспекты учебно-воспитательных занятий в группе продленного дня, беседы по правилам дорожного движения и противопожарной безопасности, интеллектуальные, развлекательные и подвижные игры, беседы и мероприятия на нравственно-этические темы, которые способствуют развитию творческих и интеллектуальных способностей младших школьников, укреплению их психического и физического здоровья. Материалы соответствуют требованиям ФГОС. Предназначено для педагогов - воспитателей групп продленного дня, учителей начальных классов, педагогов - организаторов внеклассной работы в школе. 3-е издание.
  • Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович. Детям о безопасности на дорогах. Развитие логического мышления. Рабочая тетрадь для 9-10 лет
    Детям о безопасности на дорогах. Развитие логического мышления. Рабочая тетрадь для 9-10 лет
    Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович
    Занимательные задания в тетради-раскраске направлены на развитие у ребёнка логического мышления, которое поможет ему ориентироваться в ситуации на дороге. Все задания в тетради ребёнок выполняет самостоятельно, знакомясь таким образом с опасным и безопасным поведением на улице. Если он испытывает трудности в работе, помогите ему. Объясните ребёнку правила дорожного движения. В конце тетради даны ответы по каждому заданию и необходимая информация об основных понятиях, терминах и правилах дорожного движения. Тетрадь может быть использована в образовательных учреждениях и в семье.
  • Пчелкина Екатерина Львовна. Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Для родителей и педагогов
    Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Для родителей и педагогов
    Пчелкина Екатерина Львовна
    В книге предлагается алгоритмическая методика решения "детских" изобретательских задач, способствующая активному творческому развитию ребенка. Методика построена на базе АРИЗ (алгоритма решения изобретательских задач) Г. С. Альтшуллера, адаптирована для детей дошкольного и младшего школьного возраста и широко оснащена вспомогательными материалами, облегчающими восприятие алгоритма. Приводятся примеры решения задач по методике. Методика апробирована в разных возрастных группах, используется во многих городах нашей страны, эффективна не только для "детских" задач и будет полезна не только для детей, так как помогает решать задачи не методом "отгадывания ответа", а с использованием инструментов мышления, которые способствуют получению новых, интересных и разнообразных идей. Работа предназначена для родителей, желающих вырастить детей с сильным творческим мышлением, развить у них находчивость и уверенность в своих силах, а как следствие - помочь детской социализации и адаптации к школе, а также для педагогов дополнительного образования, учителей начальной и средней школы, воспитателей детских садов, заинтересованных в повышении мотивации детей к обучению, к познанию нового. 2-е издание, переработанное и дополненное.
  • Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович. Детям о безопасности на дорогах. Развитие речи. Рабочая тетрадь для 8-9 лет
    Детям о безопасности на дорогах. Развитие речи. Рабочая тетрадь для 8-9 лет
    Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович
    Тетрадь-раскраска содержит занимательные задания, направленные на развитие речи ребенка, изучение им дорожной лексики. Знакомясь с опасным и безопасным поведением на улице, ребенок учится оценивать ситуации на дороге. В конце пособия даны методические рекомендации для родителей и учителей. Тетрадь-раскраска может быть использована в общеобразовательных учреждениях и в семье.
  • Кухтенкова И. А., Салагина И. Г.. Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС (CD)
    Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС (CD)
    Кухтенкова И. А., Салагина И. Г.
    Электронное пособие "Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС" серии "Педагогическая видеомастерская" содержит материалы вебинара, проведенного на учебно-методическом портале издательства "Учитель". Авторская видеомастерская ориентирована на квалифицированную помощь педагогам в организации образовательного процесса в контексте деятельностного подхода. В диске освещены следующие вопросы: - Сущность деятельностного подхода в образовании. - Реализация деятельностного подхода на различных ступенях общего образования. - Систематизация теоретических знаний и изучение рекомендаций экспертов по вопросам организации учебной деятельности школьников. - Выявление проблем реализации профессиональных функций педагога в сфере формирования совместной учебной деятельности школьников. Компакт-диск предназначен педагогам, методистам, руководителям ОО, специалистам органов управления образования, учреждений развития образования, преподавателям и студентам педагогических учебных заведений. Минимальные системные требования для работы с диском: - операционная система - Windows XP/VISTA/7; - процессор - Pentium-II; - оперативная память - 256 MB; - разрешение экрана - 1024х768; - устройство для чтения компакт-дисков (24-х CD-ROM) или DVD-дисков; - свободное место на жестком диске - 3,1 GB; - установленная программа Microsoft Office Power Point 2007 и выше; - звуковая карта.
  • Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 2 кл
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 2 кл
    Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна
    Данное пособие позволяет определить в конце учебного года мстапредметный результат освоения учащимися 2-го класса основной образовательной программы начального обще­го образования в соответствии с требованиями ФГОС. Четыре варианта интегрированной проверочной работы включают задания на выявление личностных и метапредметных результатов. Четыре варианта комплексной работы составлены на основе научно-познавательных текстов и включают задания на выявление уровня сформированности коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий, навыков смыслового чтения. При этом большая часть заданий ориентирована не на одно, а на комплекс УУД.
  • Запятая Ольга Валентиновна. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. ФГОС
    Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. ФГОС
    Запятая Ольга Валентиновна
    Одна из задач, поставленных перед школой новыми федеральными государственными образовательными стандартами, - формирование у обучающихся коммуникативных учебных действий. В пособии представлены материалы (примерная программа и задания), позволяющие учителю планировать ситуации и процессы коммуникации на уроках, осуществлять учет, контроль и рефлексию сформированности коммуникативных действий, диагностировать и отслеживать динамику развития у школьников 5-7 классов коммуникативных умений - конструктивно сотрудничать при работе в паре, в группе, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить общение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии при решении учебных задач, допускать существование различных точек зрения. Предназначено учителям основной школы, классным руководителям, методистам и руководителям общеобразовательных школ, рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.
  • Бунеев Рустэм Николаевич, Пронина Ольга Викторовна, Данилов Дмитрий Даимович, Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Горячев Александр Владимирович, Чиндилова Ольга Васильевна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. 3-4 классы. КИМ. ФГОС
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. 3-4 классы. КИМ. ФГОС
    Бунеев Рустэм Николаевич, Пронина Ольга Викторовна, Данилов Дмитрий Даимович, Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Горячев Александр Владимирович, Чиндилова Ольга Васильевна
    Контрольно-измерительные материалы. Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребёнка формируются универсальные учебные действия, как идёт его личностное развитие. Данное пособие является составной частью комплекта учебников и пособий развивающей Образовательной системы "Школа 2100".
  • Ушева Татьяна Федоровна. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников. 1-4 классы. ФГОС
    Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников. 1-4 классы. ФГОС
    Ушева Татьяна Федоровна
    В пособии представлены материалы и задания для диагностики уровня сформированности рефлексивных умений у учащихся 1-4 классов, являющихся необходимой составляющей образовательной деятельности, особым средством освоения учебной программы в соответствии с ФГОС НОО. Рассмотрены также педагогические условия для развития положительной динамики в развитии саморефлексии у каждого школьника. Предназначено учителям начальной школы, классным руководителям, методистам, педагогам-психологам и руководителям общеобразовательных школ; рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  • Запятая Ольга Валентиновна. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. ФГОС
    Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. ФГОС
    Запятая Ольга Валентиновна
    Одна из задач, поставленных перед школой новыми федеральными государственными образовательными стандартами, - формирование у обучающихся коммуникативных учебных действий. В пособии представлены материалы (примерная программа и задания), позволяющие учителю планировать ситуации и процессы коммуникации на уроках, осуществлять учет, контроль и рефлексию сформированности коммуникативных действий, диагностировать и отслеживать динамику развития у младших школьников коммуникативных умений - конструктивно сотрудничать при работе в паре, в группе, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить общение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии при решении учебных задач, допускать существование различных точек зрения. Предназначено учителям начальной школы, классным руководителям, методистам и руководителям общеобразовательных школ, рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.
  • Исакова Ольга Алексеевна, Лаврентьева Татьяна Михайловна. Диагностика уровня сформированности предметных умений и УУД. 4 класс. ФГОС
    Диагностика уровня сформированности предметных умений и УУД. 4 класс. ФГОС
    Исакова Ольга Алексеевна, Лаврентьева Татьяна Михайловна
    В пособии предложены контрольные работы с ответами по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру для 4 класса, составленные в соответствии с ФГОС НОО и представленные в форме тестов с разноуровневыми заданиями. Определить уровень сформированности предметных и метапредметных результатов обучения, проследить их динамику учителю помогут листы самооценки и саморефлексии обучающихся, итоговые таблицы с критериями для оценивания. Предназначено учителям и руководителям методических объединений начальных классов общеобразовательных организаций; рекомендовано родителям для занятий с детьми.
  • Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
    Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна
    Пособие содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребенка формируются универсальные учебные действия, как идет его личностное развитие.
  • Галанжина Е. С.. Дидактические и развивающие игры в начальной школе (+CD)
    Дидактические и развивающие игры в начальной школе (+CD)
    Галанжина Е. С.
    Сборник продолжает серию "Современная школа". В книгах этой серии содержатся материалы, разработанные участниками "Сети творческих учителей" сообщества "ИКТ в начальной школе". В данном пособии содержатся игровые уроки, помогающие ребенку учиться с увлечением, формирующие предметные компетенции. С помощью увлекательных игр ребенок изучает буквы, учится читать, запоминает правильное написание слов, осваивает основы фонетики. В то же время, дидактические игры с применением ИКТ способствуют формированию надпредметных компетенций младшего школьника - так называемых ИКТ-компетенций. Электронное приложение (CD-диск) содержит презентации, флэш-игры, викторины, кроссворды, пазлы. Материалы, которые содержатся на CD-диске, помогут учителю сделать занятия более насыщенными, более информативными и наглядными. Книга предназначена для учителей начальной школы, завучей, методистов, слушателей системы повышения квалификации работников образования, студентов педагогических вузов. Составитель Галанжина Е. С.
  • Копотева Галина Леонидовна, Логвинова Ирина Михайловна. Дидактика уверенности в себе. Проектируем урок, реализующий требования ФГОС
    Дидактика уверенности в себе. Проектируем урок, реализующий требования ФГОС
    Копотева Галина Леонидовна, Логвинова Ирина Михайловна
    В пособии характеризуется авторская технологическая карта современного урока и методика проектирования на её основе. Его цель - продемонстрировать конкретные примеры успешного использования этой методики учителями-практиками, реализующими ФГОС основного общего образования. В пособии содержатся проекты уроков, созданные с использованием презентуемой карты, разработанные педагогами под руководством авторов пособия в рамках деятельности проектной площадки Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. В каждом из представленных уроков реализованы важные дидактические "новинки", акцентирующие внимание на технологии формирования предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Адресовано учителям, методистам, руководителям общеобразовательных учреждений, преподавателям системы дополнительного профессионального образования и высшей школы, студентам.
  • Виноградова Наталья Федоровна, Рыдзе Оксана Анатольевна. Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе. Формирование познавательных универс
    Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе. Формирование познавательных универс
    Виноградова Наталья Федоровна, Рыдзе Оксана Анатольевна
    Методическое пособие входит в группу пособий, раскрывающих содержание и методику формирования разных видов универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных. В пособии раскрываются педагогические условия успешного формирования у младшего школьника метапредметных результатов - познавательных универсальных учебных действий. Характеризуется содержание познавательных УУД, а также методика обучения, эффективная для их становления у младших школьников. Особое внимание уделяется характеристике операций, входящих в состав познавательных УУД, и методам их формирования. Пособие адресовано широкому кругу практических работников - участников образовательного процесса в начальной школе. Оно будет полезно преподавателям и студентам педагогических колледжей и университетов, а также сотрудникам и слушателям институтов повышения квалификации работников образования
  • Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович. Дневник достижений и профессионального развития учителя
    Дневник достижений и профессионального развития учителя
    Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович
    Материалы дневника направлены на самооценку достижений, профессиональных и деловых качеств, осмысление проблем и способов их решения учителями начальной школы в условиях внедрения националь­ной системы учительского роста. Содержательную основу дневника составляют должностные обязанности учителя, соответствующие Единому квалификационному справоч­нику и требованиям профессионального стандарта "Педагог". Индивидуальный дневник (портфолио) как документ, фиксирующий результаты непрерывного профессионального образования педагога, может быть предъявлен при подготовке к прохождению аттестации, при участии в профессиональных конкурсах и получении грантов.
  • Дневник педагогических наблюдений
    Дневник педагогических наблюдений
    Издание предназначено для регулярного документирования педагогических наблюдений за детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Дневник содержит методические рекомендации и бланки для протоколирования наблюдений, с указанием даты, места, имен участников наблюдаемых ситуаций, а также для записи собственных комментариев наблюдаемых ситуаций в контексте целеориентированной образовательной деятельности. Для педагогов дошкольного образования, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного образования, родителей и других лиц, заинтересованных в детском развитии.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+