Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Пчелкина Екатерина Львовна. Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Для родителей и педагогов
    Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). Для родителей и педагогов
    Пчелкина Екатерина Львовна
    В книге предлагается алгоритмическая методика решения "детских" изобретательских задач, способствующая активному творческому развитию ребенка. Методика построена на базе АРИЗ (алгоритма решения изобретательских задач) Г. С. Альтшуллера, адаптирована для детей дошкольного и младшего школьного возраста и широко оснащена вспомогательными материалами, облегчающими восприятие алгоритма. Приводятся примеры решения задач по методике. Методика апробирована в разных возрастных группах, используется во многих городах нашей страны, эффективна не только для "детских" задач и будет полезна не только для детей, так как помогает решать задачи не методом "отгадывания ответа", а с использованием инструментов мышления, которые способствуют получению новых, интересных и разнообразных идей. Работа предназначена для родителей, желающих вырастить детей с сильным творческим мышлением, развить у них находчивость и уверенность в своих силах, а как следствие - помочь детской социализации и адаптации к школе, а также для педагогов дополнительного образования, учителей начальной и средней школы, воспитателей детских садов, заинтересованных в повышении мотивации детей к обучению, к познанию нового. 2-е издание, переработанное и дополненное.
  • Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович. Детям о безопасности на дорогах. Развитие речи. Рабочая тетрадь для 8-9 лет
    Детям о безопасности на дорогах. Развитие речи. Рабочая тетрадь для 8-9 лет
    Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович
    Тетрадь-раскраска содержит занимательные задания, направленные на развитие речи ребенка, изучение им дорожной лексики. Знакомясь с опасным и безопасным поведением на улице, ребенок учится оценивать ситуации на дороге. В конце пособия даны методические рекомендации для родителей и учителей. Тетрадь-раскраска может быть использована в общеобразовательных учреждениях и в семье.
  • Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович. Детям о безопасности на дорогах. Развитие логического мышления. Рабочая тетрадь для 9-10 лет
    Детям о безопасности на дорогах. Развитие логического мышления. Рабочая тетрадь для 9-10 лет
    Козловская Елена Анатольевна, Козловский Станислав Александрович
    Занимательные задания в тетради-раскраске направлены на развитие у ребёнка логического мышления, которое поможет ему ориентироваться в ситуации на дороге. Все задания в тетради ребёнок выполняет самостоятельно, знакомясь таким образом с опасным и безопасным поведением на улице. Если он испытывает трудности в работе, помогите ему. Объясните ребёнку правила дорожного движения. В конце тетради даны ответы по каждому заданию и необходимая информация об основных понятиях, терминах и правилах дорожного движения. Тетрадь может быть использована в образовательных учреждениях и в семье.
  • Кухтенкова И. А., Салагина И. Г.. Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС (CD)
    Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС (CD)
    Кухтенкова И. А., Салагина И. Г.
    Электронное пособие "Деятельностный подход в обучении - основа ФГОС" серии "Педагогическая видеомастерская" содержит материалы вебинара, проведенного на учебно-методическом портале издательства "Учитель". Авторская видеомастерская ориентирована на квалифицированную помощь педагогам в организации образовательного процесса в контексте деятельностного подхода. В диске освещены следующие вопросы: - Сущность деятельностного подхода в образовании. - Реализация деятельностного подхода на различных ступенях общего образования. - Систематизация теоретических знаний и изучение рекомендаций экспертов по вопросам организации учебной деятельности школьников. - Выявление проблем реализации профессиональных функций педагога в сфере формирования совместной учебной деятельности школьников. Компакт-диск предназначен педагогам, методистам, руководителям ОО, специалистам органов управления образования, учреждений развития образования, преподавателям и студентам педагогических учебных заведений. Минимальные системные требования для работы с диском: - операционная система - Windows XP/VISTA/7; - процессор - Pentium-II; - оперативная память - 256 MB; - разрешение экрана - 1024х768; - устройство для чтения компакт-дисков (24-х CD-ROM) или DVD-дисков; - свободное место на жестком диске - 3,1 GB; - установленная программа Microsoft Office Power Point 2007 и выше; - звуковая карта.
  • Бунеев Рустэм Николаевич, Пронина Ольга Викторовна, Данилов Дмитрий Даимович, Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Горячев Александр Владимирович, Чиндилова Ольга Васильевна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. 3-4 классы. КИМ. ФГОС
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. 3-4 классы. КИМ. ФГОС
    Бунеев Рустэм Николаевич, Пронина Ольга Викторовна, Данилов Дмитрий Даимович, Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Горячев Александр Владимирович, Чиндилова Ольга Васильевна
    Контрольно-измерительные материалы. Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребёнка формируются универсальные учебные действия, как идёт его личностное развитие. Данное пособие является составной частью комплекта учебников и пособий развивающей Образовательной системы "Школа 2100".
  • Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начал. образов. Проверочные работы. 1 кл. ФГОС
    Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна
    Пособие содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребенка формируются универсальные учебные действия, как идет его личностное развитие.
  • Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 2 кл
    Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 2 кл
    Бунеева Екатерина Валерьевна, Вахрушев Александр Александрович, Чиндилова Ольга Васильевна, Козлова Светлана Александровна
    Данное пособие позволяет определить в конце учебного года мстапредметный результат освоения учащимися 2-го класса основной образовательной программы начального обще­го образования в соответствии с требованиями ФГОС. Четыре варианта интегрированной проверочной работы включают задания на выявление личностных и метапредметных результатов. Четыре варианта комплексной работы составлены на основе научно-познавательных текстов и включают задания на выявление уровня сформированности коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий, навыков смыслового чтения. При этом большая часть заданий ориентирована не на одно, а на комплекс УУД.
  • Запятая Ольга Валентиновна. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. ФГОС
    Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у младших школьников. ФГОС
    Запятая Ольга Валентиновна
    Одна из задач, поставленных перед школой новыми федеральными государственными образовательными стандартами, - формирование у обучающихся коммуникативных учебных действий. В пособии представлены материалы (примерная программа и задания), позволяющие учителю планировать ситуации и процессы коммуникации на уроках, осуществлять учет, контроль и рефлексию сформированности коммуникативных действий, диагностировать и отслеживать динамику развития у младших школьников коммуникативных умений - конструктивно сотрудничать при работе в паре, в группе, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить общение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии при решении учебных задач, допускать существование различных точек зрения. Предназначено учителям начальной школы, классным руководителям, методистам и руководителям общеобразовательных школ, рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.
  • Исакова Ольга Алексеевна, Лаврентьева Татьяна Михайловна. Диагностика уровня сформированности предметных умений и УУД. 4 класс. ФГОС
    Диагностика уровня сформированности предметных умений и УУД. 4 класс. ФГОС
    Исакова Ольга Алексеевна, Лаврентьева Татьяна Михайловна
    В пособии предложены контрольные работы с ответами по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру для 4 класса, составленные в соответствии с ФГОС НОО и представленные в форме тестов с разноуровневыми заданиями. Определить уровень сформированности предметных и метапредметных результатов обучения, проследить их динамику учителю помогут листы самооценки и саморефлексии обучающихся, итоговые таблицы с критериями для оценивания. Предназначено учителям и руководителям методических объединений начальных классов общеобразовательных организаций; рекомендовано родителям для занятий с детьми.
  • Ушева Татьяна Федоровна. Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников. 1-4 классы. ФГОС
    Диагностика уровня сформированности рефлексивных умений у младших школьников. 1-4 классы. ФГОС
    Ушева Татьяна Федоровна
    В пособии представлены материалы и задания для диагностики уровня сформированности рефлексивных умений у учащихся 1-4 классов, являющихся необходимой составляющей образовательной деятельности, особым средством освоения учебной программы в соответствии с ФГОС НОО. Рассмотрены также педагогические условия для развития положительной динамики в развитии саморефлексии у каждого школьника. Предназначено учителям начальной школы, классным руководителям, методистам, педагогам-психологам и руководителям общеобразовательных школ; рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  • Запятая Ольга Валентиновна. Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. ФГОС
    Диагностика сформированности коммуникативных учебных действий у учащихся 5-7 классов. ФГОС
    Запятая Ольга Валентиновна
    Одна из задач, поставленных перед школой новыми федеральными государственными образовательными стандартами, - формирование у обучающихся коммуникативных учебных действий. В пособии представлены материалы (примерная программа и задания), позволяющие учителю планировать ситуации и процессы коммуникации на уроках, осуществлять учет, контроль и рефлексию сформированности коммуникативных действий, диагностировать и отслеживать динамику развития у школьников 5-7 классов коммуникативных умений - конструктивно сотрудничать при работе в паре, в группе, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, строить общение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии при решении учебных задач, допускать существование различных точек зрения. Предназначено учителям основной школы, классным руководителям, методистам и руководителям общеобразовательных школ, рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.
  • Виноградова Наталья Федоровна, Рыдзе Оксана Анатольевна. Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе. Формирование познавательных универс
    Дидактическое сопровождение процесса обучения в начальной школе. Формирование познавательных универс
    Виноградова Наталья Федоровна, Рыдзе Оксана Анатольевна
    Методическое пособие входит в группу пособий, раскрывающих содержание и методику формирования разных видов универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных. В пособии раскрываются педагогические условия успешного формирования у младшего школьника метапредметных результатов - познавательных универсальных учебных действий. Характеризуется содержание познавательных УУД, а также методика обучения, эффективная для их становления у младших школьников. Особое внимание уделяется характеристике операций, входящих в состав познавательных УУД, и методам их формирования. Пособие адресовано широкому кругу практических работников - участников образовательного процесса в начальной школе. Оно будет полезно преподавателям и студентам педагогических колледжей и университетов, а также сотрудникам и слушателям институтов повышения квалификации работников образования
  • Копотева Галина Леонидовна, Логвинова Ирина Михайловна. Дидактика уверенности в себе. Проектируем урок, реализующий требования ФГОС
    Дидактика уверенности в себе. Проектируем урок, реализующий требования ФГОС
    Копотева Галина Леонидовна, Логвинова Ирина Михайловна
    В пособии характеризуется авторская технологическая карта современного урока и методика проектирования на её основе. Его цель - продемонстрировать конкретные примеры успешного использования этой методики учителями-практиками, реализующими ФГОС основного общего образования. В пособии содержатся проекты уроков, созданные с использованием презентуемой карты, разработанные педагогами под руководством авторов пособия в рамках деятельности проектной площадки Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. В каждом из представленных уроков реализованы важные дидактические "новинки", акцентирующие внимание на технологии формирования предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы. Адресовано учителям, методистам, руководителям общеобразовательных учреждений, преподавателям системы дополнительного профессионального образования и высшей школы, студентам.
  • Галанжина Е. С.. Дидактические и развивающие игры в начальной школе (+CD)
    Дидактические и развивающие игры в начальной школе (+CD)
    Галанжина Е. С.
    Сборник продолжает серию "Современная школа". В книгах этой серии содержатся материалы, разработанные участниками "Сети творческих учителей" сообщества "ИКТ в начальной школе". В данном пособии содержатся игровые уроки, помогающие ребенку учиться с увлечением, формирующие предметные компетенции. С помощью увлекательных игр ребенок изучает буквы, учится читать, запоминает правильное написание слов, осваивает основы фонетики. В то же время, дидактические игры с применением ИКТ способствуют формированию надпредметных компетенций младшего школьника - так называемых ИКТ-компетенций. Электронное приложение (CD-диск) содержит презентации, флэш-игры, викторины, кроссворды, пазлы. Материалы, которые содержатся на CD-диске, помогут учителю сделать занятия более насыщенными, более информативными и наглядными. Книга предназначена для учителей начальной школы, завучей, методистов, слушателей системы повышения квалификации работников образования, студентов педагогических вузов. Составитель Галанжина Е. С.
  • Дневник педагогических наблюдений
    Дневник педагогических наблюдений
    Издание предназначено для регулярного документирования педагогических наблюдений за детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Дневник содержит методические рекомендации и бланки для протоколирования наблюдений, с указанием даты, места, имен участников наблюдаемых ситуаций, а также для записи собственных комментариев наблюдаемых ситуаций в контексте целеориентированной образовательной деятельности. Для педагогов дошкольного образования, руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного образования, родителей и других лиц, заинтересованных в детском развитии.
  • Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович. Дневник достижений и профессионального развития учителя
    Дневник достижений и профессионального развития учителя
    Чуракова Роза Гельфановна, Соломатин Александр Михайлович
    Материалы дневника направлены на самооценку достижений, профессиональных и деловых качеств, осмысление проблем и способов их решения учителями начальной школы в условиях внедрения националь­ной системы учительского роста. Содержательную основу дневника составляют должностные обязанности учителя, соответствующие Единому квалификационному справоч­нику и требованиям профессионального стандарта "Педагог". Индивидуальный дневник (портфолио) как документ, фиксирующий результаты непрерывного профессионального образования педагога, может быть предъявлен при подготовке к прохождению аттестации, при участии в профессиональных конкурсах и получении грантов.
  • Гайдаенко Елена Анатольевна. Добрым делам - да! Сквернословию - нет! Воспитательные мероприятия в школе
    Добрым делам - да! Сквернословию - нет! Воспитательные мероприятия в школе
    Гайдаенко Елена Анатольевна
    Пособие адресовано классным руководителям, вожатым, педагогам-организаторам. В пособии объединены два направления воспитательной работы: воспитание доброты, отзывчивости, бескорыстия и повышение уровня культуры речи школьников. Эти направления очень близки: творить добро и говорить добрые слова. Добрым делам - да, сквернословию - нет! В пособии представлены сценарии воспитательных мероприятий, положения о проведении творческих конкурсов, идеи коллективных творческих дел. Фрагменты сценариев могут быть использованы как элементы для создания новых сценариев.
  • Малыхина Любовь Борисовна, Конасова Наталия Юрьевна, Карелова Ирина Михайловна. Досуговые программы для детей и подростков. Проектирование. Реализация. Экспертиза ФГОС
    Досуговые программы для детей и подростков. Проектирование. Реализация. Экспертиза ФГОС
    Малыхина Любовь Борисовна, Конасова Наталия Юрьевна, Карелова Ирина Михайловна
    В пособии рассматривается широкий круг вопросов, связанных с организацией внеурочной деятельности как элемента основной образовательной программы, развитием и применением идей проектной деятельности в системе дополнительного образования детей и подростков. Раскрывается весь спектр особенностей организованного досуга, описаны технологические приемы, используемые при проектировании, реализации и экспертизе досуговых программ в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов. Адресовано педагогам дополнительного образования, заместителям директора по УВР, педагогам-организаторам, учителям школ, лицеев, гимназий, а также руководителям учреждений дополнительного образования детей, специалистам органов управления образованием, преподавателям учреждений постдипломного педагогического образования. 2-е издание, исправленное.
  • Тур Светлана Николаевна, Васюкова Елена Ивановна. Духовно-нравственное воспитание. 1 класс. Тетрадь проектов
    Духовно-нравственное воспитание. 1 класс. Тетрадь проектов
    Тур Светлана Николаевна, Васюкова Елена Ивановна
    Тетрадь содержит 3 проекта для учащихся 1 класса по воспитанию духовно-нравственных чувств, гражданственности и патриотизма, культуры, основ безопасности жизнедеятельности и социализации детей в современном обществе для организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях нового государственного образовательного стандарта и в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников. Темы проектов: Милая сердцу старина, Что такое хорошо, Юный патриот. В рамках темы предложены подтемы, учитывающие опыт, интересы и запросы школьников соответствующего возраста. Каждый проект имеет единую структуру: тема и источники информации, символика, план и этапы работы над проектом, листы оценивания и самооценивания, отрезные листы для портфолио, краткие методические рекомендации для взрослых. Имеет запасные страницы для оформления проекта по самостоятельной теме. Для начальной школы.
  • Тур Светлана Николаевна. Духовно-нравственное воспитание. 3 класс. Тетрадь проектов
    Духовно-нравственное воспитание. 3 класс. Тетрадь проектов
    Тур Светлана Николаевна
    Тетрадь содержит 3 проекта для учащихся 3 класса по воспитанию духовно-нравственных чувств, гражданственности и патриотизма, культуры, основ безопасности жизнедеятельности и социализации детей в современном обществе для организации внеурочной деятельности в начальной школе в условиях нового государственного образовательного стандарта и в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников. Темы проектов: живая старина, что такое хорошо, юный патриот. Каждый проект имеет единую структуру: тема и источники информации, символика, план и этапы работы над проектом, листы оценивания и самооценивания, отрезные листы для портфолио, краткие методические рекомендации для взрослых. Имеет запасные страницы для оформления проекта по самостоятельной теме. Для начальной школы.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+