Поиск книг по лучшей цене!

Актуальная информация о наличии книг в крупных интернет-магазинах и сравнение цен.


  • Деннисон Пол Е., Деннисон Гейл Е.. "Гимнастика мозга". Книга для учителей и родителей
    "Гимнастика мозга". Книга для учителей и родителей
    Деннисон Пол Е., Деннисон Гейл Е.
    Детям свойственно учиться через игру и движения. Веселые игры развивают крупную и мелкую моторику, которая влияет на структуру мышления и стимулирует умственные способности. Авторы этой книги разработали уникальную методику обучения через движения, которую с успехом можно применять как в школе, так и дома. В ее основе лежит комплекс из 26 упражнений, которые очень нравятся детям. Занятия по методике развивают чувство равновесия, навыки чтения и письма, улучшают слух, память, скорость реакции, оптимизируют процесс обучения, помогают справиться со стрессом и тревожностью, позволяют добиваться успехов в учебе, музыке и спорте. А главное - дети начинают получать удовольствие от процесса обучения! Даже после выполнения нескольких упражнений из комплекса школьники, которым прежде нелегко давалась учеба, начинают лучше усваивать учебный материал и добиваются значительных успехов. Система движений на основе "Гимнастики мозга" была разработана для стимуляции индивидуального развития и помощи в усвоении знаний в различных областях жизни. Она состоит из несложных движений, которые подходят не только для маленьких детей и школьников, но и для взрослых и пожилых людей. Авторы методики предлагают вам опробовать упражнения, описанные в книге, убедиться в их действенности и насладиться радостью обучения через движение! О чем книга В первой главе книги изложена теория, согласно которой физические навыки, применяемые в процессе обучения, приводят к интеллектуальным достижениям и способствуют успехам одновременно в учебе, спорте и других жизненных начинаниях. Здесь кратко описаны области головного мозга и то, как они связаны с движением, восприятием и обучением. Во второй главе дано общее представление о том, как использовать 26 упражнений "Гимнастики мозга", чтобы получить немедленный результат. В третьей главе демонстрируются фотографии детей, выполняющих упражнения, и даны исчерпывающие объяснения для каждого вида движений. Представлены все 26 упражнений, каждое из которых занимает не более минуты, и личные впечатления детей об их эффективности. В четвертой главе вы найдете идеи о том, как применять упражнения в повседневной деятельности для развития познавательных, поведенческих и образовательных способностей. Также приводится план из 6 шагов по применению 26 упражнений, включая игры, интерактивные истории и предложения по музыкальному сопровождению. Почему книгу стоит прочитать Родители и учителя знают, что иногда школьники вдруг перестают воспринимать учебный материал и их успеваемость значительно снижается. Это происходит, когда стресс, травма или тревога препятствуют проявлению их естественной склонности к познанию. В таких случаях комплекс простых упражнений, описанных в книге, поможет смягчить остроту ситуации и восстановить, а затем и усилить способности ребенка к обучению. Занятия по методике способствуют развитию чувства равновесия, навыков чтения, письма, улучшают слух, память, скорость реакции, развивают мозг, оптимизируют процесс обучения, помогают справиться со стрессом и тревожностью и дарят детям радость, поскольку воспринимаются ими как веселая и увлекательная игра. Для кого эта книга Комплекс "26 упражнений" состоит из несложных движений, которые подходят для самых маленьких детей, пожилых людей и вообще для всех. Если вы хотите облегчить своему ребенку процесс обучения, развить его интеллектуальные и творческие способности, а также восстановить собственные жизненные силы, улучшить память, усилить внимание или преодолеть стресс - эта книга для вас. "Гимнастика мозга" также адресована воспитателям детских садов и учителям начальной школы, заинтересованным в том, чтобы сделать обучение более легким и приятным занятием и тем самым повысить успеваемость своих учеников. Почему решили издать Со времени первого издания в 1989 г. ""Гимнастика мозга". Книга для учителей и родителей" переведена более чем на 20 языков. Сегодня в 80 странах мира учителя включают эти упражнения в свои учебные планы, а родители - в повседневные занятия и игры с детьми. Они используют упражнения не только для того, чтобы помочь детям, но и для избавления от собственного стресса и восстановления психологических и физических жизненных сил. Теперь и российский читатель получит возможность использовать комплекс "26 упражнений" для повышения качества своей жизни. Информация об авторах Доктор Пол Е. Деннисон является новатором в области двигательного образования и признанным авторитетов в вопросах развития познавательных и учебных навыков. В шестидесятых годах доктор Деннисон начал проводить исследования, посвященные улучшению навыка чтения и его связи с развитием головного мозга; это стало основой программы "Гимнастика мозга" - уникальной двигательной программы, которая помогает людям всех возрастов успешно преодолеть трудности обучения. Он разработал полную программу сенсорного развития, включая несколько простых движений, которые способствовали улучшению равновесия и восприятия. Эти движения со временем стали основой для всей программы "Гимнастика мозга". В 1975 г. Пол получил премию "Фи-Дельта-Каппа" за достижения в исследовательской работе от Университета Южной Калифорнии и докторскую степень в педагогике за исследования в области первичных успехов в чтении и установлении связи этого феномена с когнитивным развитием и навыками мысленной речи (мышлением). Он начал разработку направления, позднее получившего наименование "образовательной кинезиологии" ("Edu-K"), - основывая свои открытия на уникальном понимании взаимозависимости между физическим развитием, овладением речью и успеваемостью. Пол преподавал более чем в 20 странах, известен своим новаторским мышлением, искренностью и отличным чувством юмора. Его автобиография "Гимнастика мозга и я: возвращение удовольствия от учебы" приобрела популярность во всем мире. В начале восьмидесятых Пол объединил силы с Гейл, художницей и педагогом движения, которая стала его женой и соавтором. Пол и Гейл начали путешествовать по всему миру, преподавать и развивать программу "Edu-K". В 1986 г. они поняли, что у их последователей существует потребность в программе для изучения их методики. Тогда они собрали 26 своих любимых упражнений, дали им веселые названия и написали свою первую книгу - "Гимнастика мозга: простые упражнения для обучения всего головного мозга". Гейл Е. Деннисон стала соавтором создания образовательной кинезиологии, упражнений "Гимнастики мозга" и целой серии книг и руководств по обучению через движение, включая "Гимнастику зрения: веселые упражнения для естественного зрения". Она придумала курсы "Визуальные круги", "Двойные рисунки" и "Динамика движений". Гейл является сотрудником Brain Gym® International и уже более 20 лет служит ответственным редактором "Brain Gym® Journal". Ее занятия демонстрируют страсть к искусству, музыке и танцам, особенно в их связи с навыками обучения. В 1987 г. Деннисоны основали Фонд образовательной кинезиологии - некоммерческую организацию, теперь известную как Brain Gym® International - которая исповедует принцип, провозглашающий целенаправленное движение основой оптимальной жизни и обучения. Пол и Гейл разделяют приверженность идее обновления и переосмысления процесса обучения для людей всех возрастов и способностей.
  • Гин Анатолий Александрович, Кавтрев Александр Федорович. "Креатив-бой". Как его организовать и провести. Методическое пособие
    "Креатив-бой". Как его организовать и провести. Методическое пособие
    Гин Анатолий Александрович, Кавтрев Александр Федорович
    В пособии подробно рассказано, что такое "Креатив-бой" и как проводить его в рамках общеобразовательного учреждения. Приведены задачи, предлагаемые участникам этих соревнований, и критерии оценивания их решений. Учителям, методистам, администрации общеобразовательных школ и работникам системы дополнительного образования. 4-е издание, доработанное и дополненное.
  • Левит Михаил Владимирович. "Слово и дело" классного руководителя. Научно-педагогическое пособие для классного руководителя
    "Слово и дело" классного руководителя. Научно-педагогическое пособие для классного руководителя
    Левит Михаил Владимирович
    Нет в школе более тяжкого, незаметного, не престижного, местами бессмысленного - но совершенно необходимого занятия, чем труд классного руководителя. Кто он такой - этот в буквальном смысле "символ жизни" школы? Каково его предназначение? Что он должен делать, чтобы обрести статус, соответствующий его действительно невероятно недооцененной роли? Этим вопросам и посвящено это пособие.
  • Зицер Дима. (Не) Зачем (не) идти в школу?
    (Не) Зачем (не) идти в школу?
    Зицер Дима
    Зачем идти в школу? Чего от нее ждут дети, родители, учителя? Знаменитый педагог Дима Зицер отвечает на эти и еще множество вопросов, которые рождаются у большинства из нас, когда возникает разговор о школе: как выбрать место учебы? нужно ли заранее учиться читать и писать? можно ли ругать за плохие оценки? Несмотря на то что ответы могут не только удивить, но даже поначалу и возмутить, безусловно, они заставляют серьезно задуматься и честно ответить на вопрос, вынесенный в заглавие этой книги. Издание будет интересно и творческим педагогам. Дима Зицер делится с ними своими профессиональными секретами.
  • Кулаченко Оксана Владимировна. 105 схем и таблиц: завучу и учителю начальной школы
    105 схем и таблиц: завучу и учителю начальной школы
    Кулаченко Оксана Владимировна
    Книга содержит 105 схем и таблиц, которые помогут администрации и учителям начальной школы практическую помощь в учебно-методической работе. Предложены модели, циклограммы, алгоритмы и формы планирования методической работы, бланки, таблицы, матрицы, протоколы осуществления мониторинга, методики педагогических исследований и др. Для заместителей директора по учебно-воспитательной работе начальной школы и учителей.
  • Тукачева Светлана Ивановна. Адаптационные занятия с первоклассниками. ФГОС
    Адаптационные занятия с первоклассниками. ФГОС
    Тукачева Светлана Ивановна
    Ребенку пора в школу… Множество вопросов, один из которых: готовы ли первоклассники к обучению? Как помочь избежать непонимания? Как увлечь, заинтересовать? Проблема адаптации малышей к школьной жизни остается актуальной из года в год. Пособие предлагает занятия, разработанные с учетом ФГОС начального общего образования, позволяющие учителям, школьным психологам, родителям решить психологические проблемы социализации первоклассников на начальном этапе сложного процесса получения знаний. Включенные упражнения, тренинги, игровые задания, релаксационные круги рассчитаны как на индивидуальное использование, так и коллективно-групповое. 2-е издание.
  • Воровщиков Сергей Георгиевич. Азбука логичного мышления. Учебное пособие для учащихся старших классов
    Азбука логичного мышления. Учебное пособие для учащихся старших классов
    Воровщиков Сергей Георгиевич
    Эта книга может послужить учащемуся своеобразной лоцией для многотрудного, но в тоже время увлекательного учения в старших классах. Учащийся старших классов - это учащийся, сознательно выбравший обучение в высшей ступени школьного образования - профильной школе. Поэтому для успешного обучения в полной школе старшеклассник толь же сознательно должен стремиться в совершенстве освоить инструменты учения, овладеть эффективными способами рационального, последовательного, непротиворечивого мышления. Пособие обращено прежде всего к учащимся старших классов, и родителям, а также к педагогам и руководителям образовательных учреждений, осознающих важность целенаправленного совершенствования познавательной компетентности школьников.
  • Конаржевский Ю. А.. Анализ урока
    Анализ урока
    Конаржевский Ю. А.
    В данной работе освещаются вопросы системного подхода к анализу урока в общеобразовательной школе и самоанализа его учителем. Книга предназначена для директоров общеобразовательных школ, их заместителей по учебно-воспитательной части, заведующих предметными кафедрами, методистов и инспекторов, а также учителей, решивших самостоятельно освоить системный подход к самоанализу своих уроков и сформировать у себя их системной видение. 3-е издание.
  • Чуракова Роза Гельфановна. Аспектный анализ урока в начальной школе
    Аспектный анализ урока в начальной школе
    Чуракова Роза Гельфановна
    В книге раскрыты концептуальные основы аспектного анализа урока начальной школы. Под аспектным анализом автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения. Выбор аспекта зависит как от теоретической потребности, так и от возникающей практической необходимости. Например, внедрение в образовательный процесс электронных средств обучения обогатило аналитическую систему новым аспектом - электронный учебник как основное средство обучения на уроке. Книга адресована административно-управленческому персоналу образовательных организаций, методистам и учителям.
  • Кислов Александр Васильевич, Пчелкина Екатерина Львовна. Ассоциации по действию. Комплект для игр и методические рекомендации к системе игр
    Ассоциации по действию. Комплект для игр и методические рекомендации к системе игр
    Кислов Александр Васильевич, Пчелкина Екатерина Львовна
    Перед вами второй игровой набор (первый набор назывался "Образные ассоциации") из обширного комплекса развивающих занятий с детьми, выстроенного на принципах эйдопедагогики. О том, что это такое, см. во Вступлении. Попробуйте выделить 5 минут и поиграть с ребенком в предлагаемую игру. Вряд ли вы с ним сможете оторваться хотя бы через час. Потому что мозгу ребёнка это очень нужно. Ведь словесно-образное ассоциативное восприятие, которому предлагаемые игры увлекательно и ненавязчиво учат, - ключ к формированию цепкой, надёжной памяти, становлению выразительной и убедительной речи, развитию сильного речемышления. Начальные варианты игр - совсем простые. Постепенно, шаг за шагом, игры усложняются. И вот ребёнок, не умевший запомнить и 10 слов или грамотно построить предложение, без специального "обучения", к своему и родительскому удивлению, легко запоминает и воспроизводит в заданной последовательности, ни разу не сбившись, 60-80 слов/образов/элементов рассказа, красиво и обоснованно выражает свои мысли, составляет свой собственный рассказ, наполненный яркими, запоминающимися метафорами. И незаметно для себя познаёт богатства родного языка, поразительным (для родителей) образом развивая речемышление. Методические рекомендации вместе с игровым набором "Ассоциации по действию" полезны всем и никому не дадут скучать. Для детей 5-12 лет, их родителей и педагогов. Книга содержит комплект для игр. 2-е дополненное издание
  • Бабина Раиса Петровна. Берегись автомобиля! 4 класс. Методические рекомендации
    Берегись автомобиля! 4 класс. Методические рекомендации
    Бабина Раиса Петровна
    Методическое пособие содержит рекомендации к проведению занятий по правилам безопасного поведения на улицах и дорогах, примерные варианты учебных занятий по каждой теме. 2-е издание, стереотипное.
  • Антипова В. Б., Дрыжнова Т. Ю.. Библиотека, в которой интересно. Сборник проектов
    Библиотека, в которой интересно. Сборник проектов
    Антипова В. Б., Дрыжнова Т. Ю.
    Книга представляет собой коллекцию проектов и программ для реализации в библиотеках, обслуживающих детей. Концепция дополнительного образования детей и Концепция программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации рассматривают продолжающуюся образовательную и социокультурную деятельность в библиотеке как важную составляющую образования детей. Неформальное образование, события вокруг книги и чтения, развивающая книжная среда - все это позволяет расширить возможности школьного образования, выйти за рамки учебного процесса, поддерживать познавательный интерес и мотивацию детей. В методических рекомендациях предложен набор целей, задач, форм работы, содержательные блоки, набор предполагаемых результатов, набор видов и форм контроля. Задача издания - дать библиотекарю алгоритм составления своей программы, которую он сможет сконструировать из разных модулей.
  • Пасечник Владимир Васильевич, Калинова Галина Серафимовна, Суматохин Сергей Витальевич, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна. Биология. 5-9 классы. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников "Линия жизни". ФГОС
    Биология. 5-9 классы. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников "Линия жизни". ФГОС
    Пасечник Владимир Васильевич, Калинова Галина Серафимовна, Суматохин Сергей Витальевич, Швецов Глеб Геннадьевич, Гапонюк Зоя Георгиевна
    Сборник содержит рабочую программу по биологии, которая легла в основу учебников для 5-9 классов, выходящих в серии "Линия жизни" под редакцией В. В. Пасечника. Пособие адресовано учителям общеобразовательных учреждений, работающим по УМК "Линия жизни". Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. 2-е издание.
  • Васильева Евгения Владимировна. В лабиринтах мудрости: методические рекомендации. Практ. философствование с мл. школьниками
    В лабиринтах мудрости: методические рекомендации. Практ. философствование с мл. школьниками
    Васильева Евгения Владимировна
    Курс в "Лабиринтах мудрости" создан для того, чтобы помочь младшему школьнику научиться размышлять через постижение никогда не стареющих философских идей: что такое мудрость, любовь, красота, истина, добро. Па занятиях практическим философствованием ребе­нок учится формировать своё мнение, искать аргументы, слушать и слышать чужую точку зрения, обретает способность мыслить и действовать разумно. В том, как организовать такие занятия, суть разработок, представ­ленных в этой книге. Книга предназначена для педагогов, воспитателей, психологов, работников системы дополнительного образования, ориентированных на групповые занятия, и для родителей, планирующих применять книгу в семейном воспитании.
  • Еферина Светлана Сергеевна. В мире логики. 4 класс. Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие
    В мире логики. 4 класс. Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие
    Еферина Светлана Сергеевна
    Данное методическое пособие разработано для решения задач интеллектуального развития младших школьников, а также решения проблемы эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся в четвёртом классе. В книге представлена программа курса внеурочной деятельности "В мире логики" для учащихся 4 класса, обеспечивающая познавательную и творческую деятельность детей в процессе их общеинтеллектуального развития. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО и содержит подробную пояснительную записку с указанием целей, задач курса, планируемых результатов освоения курса обучающимися. В пособии также приведены подробные разработки занятий. Для учеников 4 класса выпущено пособие с развивающими заданиями, составленными с учетом стандарта второго поколения и направленными на формирование у школьников универсальных учебных действий, основ логического мышления и коммуникативной компетентности. Данная книга адресована учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям ГПД, методистам, слушателям курсов повышения квалификации, студентам педагогических вузов.
  • Баранцева Ирина В.. В первый раз в первый класс. Заметки учителя начальных классов
    В первый раз в первый класс. Заметки учителя начальных классов
    Баранцева Ирина В.
    В книге И. В. Баранцевой подробно описываются первые полгода - самый трудный период пребывания ребенка в школе. Особое внимание автор уделяет неразрывной связи обучения и воспитания, роли первого учителя в становлении личности ученика. Книга предназначена для широкого круга читателей, особенно будет интересна ро­ителям детей младших классов и начинающим учителям.
  • Попова Галина Петровна, Багрова Оксана Евгеньевна, Федоркина Наталья Геннадьевна. Введение в мир профессий. Классные часы, игры, конкурсы. 1- 4 классы. ФГОС
    Введение в мир профессий. Классные часы, игры, конкурсы. 1- 4 классы. ФГОС
    Попова Галина Петровна, Багрова Оксана Евгеньевна, Федоркина Наталья Геннадьевна
    Особенность профориентационной работы в начальной школе заключается в том, что в 1-4 классах не ставится цель подвести детей к выбору определенной профессии, главным является развитие внутренних психологических ресурсов личности ребенка, расширение представления о различных профессиях, важности правильного выбора профессии, что соответствует требованиям ФГОС НОО к личностным и метапредметным образовательным результатам и гарантирует обучающимся получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества. В предлагаемом пособии представлен материал для проведения различных мероприятий по профориентационной работе с младшими школьниками: разработки классных часов, занимательных игр и конкурсов. Предназначено учителям начальных классов и технологии, классным руководителям, полезно воспитателям групп продленного дня и педагогам дополнительного образования образовательных организаций. 2-е издание, исправленное.
  • Смирнова Елена Евгеньевна. Взросление, любовь, семья. Занятия по формированию готовности к профессиональной и семейной. ФГОС
    Взросление, любовь, семья. Занятия по формированию готовности к профессиональной и семейной. ФГОС
    Смирнова Елена Евгеньевна
    Пособие посвящено актуальным вопросам формирования мотивированной компетентной личности, способной быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве, принимать на себя ответственность и контролировать свои поступки, решать жизненные проблемы на основе полученных предметных умений и метапредметных УУД как основополагающих требований ФГОС к образовательным результатам. Представлена система занятий на классных часах и других внеклассных мероприятиях по формированию готовности молодежи к профессиональной, семейной жизни, социальным ролям мужа и жены, отца и матери. Предназначено классным руководителям, социальным педагогам, психологам, заместителям руководителей общеобразовательных организаций.
  • Сидоркина Наталья Юрьевна. Викторины по сказкам и рассказам. 1-4 классы. ФГОС
    Викторины по сказкам и рассказам. 1-4 классы. ФГОС
    Сидоркина Наталья Юрьевна
    В пособии предложены литературные викторины для обучающихся 1-4 классов в рамках проведения внеурочной деятельности. Вопросы с ответами составлены по сказкам народов Европы, Америки, Азии, А. Толстого, сказам П. Бажова и рассказам М. Пришвина, В. Драгунского. Использование материала пособия позволит педагогу эффективно и качественно подготовить младшего школьника к олимпиадам, конкурсам различных уровней соответствующего профиля, а ученику проявить себя творчески, показать свою индивидуальность, продемонстрировать эрудицию, повысить самооценку. Предназначено учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования, воспитателям группы продленного дня общеобразовательных организаций; рекомендовано студентам высших педагогических заведений, родителям.
  • Нечаев Михаил Петрович, Мошнина Рауза Шамилевна, Усова Светлана Николаевна. Внеурочная деятельность обучающихся: от проектирования к реализации на практике. Уч-методич. пособие
    Внеурочная деятельность обучающихся: от проектирования к реализации на практике. Уч-методич. пособие
    Нечаев Михаил Петрович, Мошнина Рауза Шамилевна, Усова Светлана Николаевна
    Учебно-методическое пособие по проблеме организации внеурочной деятельности в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования в рамках ФГОС общего образования, подготовлено в целях оказания научно-методической поддержки руководителей образовательных организаций в управлении целостным образовательным процессом на основе единства урочной и внеурочной деятельности обучающихся, а также методической поддержки педагогических работников в части проектирования и реализации программ курсов внеурочной деятельности. Пособие разработано с учетом современных подходов к организации внеурочной деятельности и на основе изучения инновационного опыта педагогов-практиков в школах-лидерах Подмосковья.

© 2007-2019 books.iqbuy.ru 18+